第四章 研究發現與討論
第三節 幼兒繪畫內容中的性別差異
當我們把男幼兒跟女幼兒的作品分開來看後，我們可以發現其中有
明顯的差異存在著，以下就男幼兒以及女幼兒的繪畫內容做的整理：
(一) 男幼兒的繪畫內容：
男幼兒的繪畫主題多呈現交通工具、恐龍、怪獸、卡通、以及強 壯（厲害）的事物；而在繪畫內容的表現則多有鬥爭性的、對抗的 場景。
4-5 男幼兒的繪畫主題 繪畫主題與圖例
A1
暴龍要吃東西、大鯊魚要吃小鯊魚、恐龍吃樹、飛鏢（戰 鬥陀螺）、恐龍在吃草、戰鬥陀螺在戰鬥、鯊魚在吃 飼料、
鯊魚游的很快、暴龍死掉了。
圖 A1-2 A1-6
A4
大飛機炸小飛機，阿兵哥跳傘下去、兩個人在泡溫泉、人 從鯊魚的肚子裡面逃出來了、小飛機跟大飛機手牽手做朋 友、爸爸的公司、噴火龍的精靈、噴火龍、飛機合體了、
人被蜘蛛網困住了、蜘蛛網
圖 A4-1 圖 A4-10
N1
這台車在跑來跑去、火車要開去台北、流星劃過天空，太 空船停在半空中、電視裡有一台車在表演、幫爸爸洗車、
很像船的車子、地下道、被壓住的蛇、火箭在點火、警車
圖 N1-9 圖 N1-10
繪畫主題與圖例
N5
鯊魚吃蛇、烏龜打鯊魚、鯊魚吃烏龜、蜘蛛在吃魚、兩個 房子、兩隻鯊魚、大魚吃小魚、鯊魚王、鯊魚、彩虹鯊魚
圖 N5-1 圖 N5-7
(二) 女幼兒的繪畫內容：
女幼兒的繪畫主題中，常出現以「自己」作為主題而發展出繪畫 的內容，在繪畫內容的呈現上多出現人物、小動物、蝴蝶、可愛的 事物、景物等等。
表 4-6 女幼兒的繪畫主題 繪畫內容
A2
我跟同學在外面玩、我自己在玩、我自己在外面玩、我一 個人在外面玩、有人穿衣服在跳舞、會飛的小天使、會笑 的小天使、老師帶小狗去散步、小女幼兒。
圖 A2-4 圖 A2-8
A3
飛機要降落了、我要去 A2 的家、姊姊要去練習跳舞、我 去 A1 的家玩、姊姊在打籃球、我在學校跟同學玩 123 木 頭人、我的姐姐、我的表哥、媽媽在煮飯、我和家人一起 去釣魚。
繪畫主題與圖例
A5
我們家的樓下、我在橋上看海、我去散步的時候看到蝴 蝶、我在公園那邊玩球、我在我家外面澆花、我跟我妹妹 在學校裡面踢球、我在公園散步、我開心的在草皮上散 步、我在花園裡玩、我跟妹妹在家裡玩躲貓貓。
圖 A5-10 圖 A5-3
N2
我和姊姊去花園散步、我到花園裡散步、姊姊在花園裡澆 花、妹妹在花園裡面玩、圖畫裡的背景，遠遠的看過去、
鋼琴老師跟故事老師在聊天、小公主到原野上去、我跟 N3 去公園散步、我在花園裡面盪鞦韆、我在家裡玩積木。
圖 N2-9 圖 N2-6
N3
蝴蝶在吃花蜜、我去隔壁找同學玩、我去 N2 家找他玩、
我在花園和哥哥去採花蜜、我在花園裡採花園裡的花蜜、
我在看花、我在公園跟 N2 踢足球、我跟 N2 去看房子、我 去 N2 的家看城堡、下雨的時候。
圖 N3-9 圖 N3-7
N4
人的頭在看天空、我和豐○宗在玩、爸爸打蜘蛛、蟑螂、
螞蟻和蟑螂、我跟爸爸媽媽阿姨一起出去玩、5 個人要找 大姐姐、我們一起找爸爸，可是爸爸不在、我畫了一個很 大的弟弟，因為那是阿媽的弟弟、我和阿姨還有媽媽一起 去找爸爸，因為爸爸在很遠的地方上班。
圖 N4-6 圖 N4-7
在從表 4-3 與表 4-4 男幼兒與女幼兒的繪畫內容來作比較，我們可 以發現男幼兒的繪畫內容均符合強壯的事物、鬥爭（打架）事件與交通 工具等等主題，例如：大鯊魚要吃小鯊魚、恐龍吃樹、戰鬥陀螺在戰鬥、
大飛機炸小飛機，人被蜘蛛網困住了、火車要開去台北、大魚吃小魚、
鯊魚吃蛇、烏龜打鯊魚、火箭在點火等等，而除了 N1 之外，其他男幼 兒的畫中都有鬥爭事件的出現。
而在女幼兒的畫中則以可愛的東西為主，呈現圍繞以「人」、「自 己」、「可愛的事物」鋪陳而出其內容，例如：我自己在玩、有人穿衣服 在跳舞、會飛的小天使、姊姊要去練習跳舞、姊姊在打籃球、我和家人 一起去釣魚、我去散步的時候看到蝴蝶、、我跟我妹妹在學校裡面踢球、
小公主到原野上去、我在花園裡面盪鞦韆、蝴蝶在吃花蜜、我在花園裡 採花園裡的花蜜、我和豐○宗在玩、爸爸打蜘蛛等等。
除此之外，男幼兒的畫中不見出現女幼兒，女幼兒的畫中亦鮮少出 現男幼兒，有出現的男幼兒也是與自己相關的親人如：爸爸、弟弟或哥 哥。在前一節提過的女幼兒畫中的人物裝飾性（服裝、頭髮、髮飾）以 及對小事物的描繪比男幼兒多，而男幼兒畫中呈現的主題（恐龍、戰鬥
女幼兒畫中呈現的（我、朋友、家人）來的多樣，由其中可以看出，男
從表中我們可以看見，除了 A3 表示沒有特別喜歡的東西以外，其 他幼兒喜歡的事物與繪畫的主題間均有其 一致性，N2 喜歡故事書跟故 事 CD 雖然跟繪畫的主題並無大大的關係，但是其畫中會出現童話故事 中的人物以及情節。
圖 N2-2 我去花園裡散步看見幸福的青鳥 圖 N2-7 小公主到草原上去撿她的 小金球
圖 N2-2 中出現了代表幸福的青鳥，N2-7 則是青蛙王子的情節，從 其中我們可以知道，雖然與繪畫主題並無太大的關聯，但是幼兒喜好的 事物仍然會影響著其繪畫內容。
從 以 上 的 例 子 我 們 可 以 得 知 ， 原 住 民 幼 兒 與 一 般 幼 兒 的 繪 話 內 容 中，均會受到喜好的事物的影響。
在此節中，原住民幼兒（A1、A2、A3、A4、A5）在繪畫內容上與 一般幼兒（N1、N2、N3、N4、N5）的男幼兒與女幼兒並沒有很大的區 別。原住民男幼兒（A1、A4）在繪畫內容的表現上，與一般男幼兒（N1、
N5）有著同樣的特質，即繪畫的內容與主題多是強壯的事物、交通工具、
鬥爭的事件。原住民女幼兒（A2、A3、A5）也是一樣，其繪畫的主題 內容亦是多以人物以及可愛的事物為主，與一般女幼兒並無不同。
第四節 學校環境對於幼兒繪畫內容的影響
一、 學校課程對幼兒繪畫內容的影響：
在資料的收集期間，學校課程共進行了三個主題，以下將學校進行 的課程以及教學內容大綱整理如下：
表 4-8 學校課程與內容大綱
主題 週次 教學內容大綱
你家我家 1~5
1.認識社區附近的環境。
2.認識社區附近的自然環境。
3.認識住在附近的鄰居與好朋友。
4.學習與鄰居相處的方式。
清明節 6
1.認識清明節的由來。
2.知道為什麼要掃墓。
3.學習用火的安全。
警察來了 7~11
1.了解警察是維護社會治安的人員。
2.認識各種職務的警察。
3.明白警察裝備的功用。
4.了解警察不同的工作內容。
5.知道遵守交通規則的重要。
由表 4-1 與表 4-2 中的幼兒繪畫主題與表 4-8 作比較來搜尋幼兒繪畫 內容與課程主題的相關性，將每位幼兒繪畫內容中曾經出現與主題課程 相關的次數整理如下：
表 4-9 繪畫主題與課程相關次數 編號 班別 與主題相關繪畫主題出現次數
你家我家 清明節 警察來了
A1 大 0 0 0
A2 大 0 0 0
A3 大 2 0 0
A4 中 1 0 0
A5 中 3 0 0
N1 大 0 0 1
N2 大 1 0 0
N3 大 4 0 0
N4 中 0 0 0
N5 中 0 0 0
由表 4-9 我們可以看見，與主題「你家我家」相關的繪畫主題最多，
共計有 11 件，與主題「清明節」相關的繪畫主題為 0 件，與主題「警 察來了」相關的繪畫主題為 1 件，共計 12 件。雖然在總計 100 件的繪畫 主題中，與主題「你家我家」相關的繪畫主題為最多，並且在不是進行 該主題時，亦出現在幼兒的繪畫內容當中；其原因可能是幼兒在進行繪 畫時的主題原本就以最密切的「家」的主題居多，所以並呈現出如表 4-3-2 的情形。
就此表來觀察，學校課程對於幼兒自由繪畫的內容上似乎並沒有太 大的影響，亦或許是對於幼兒來說，學校課程並不是其關注的焦點、或 是並沒有引起幼兒高度的興趣。
在教師設計的主題課程學習單中，可以見到孩子對於進行主題活動 後與主題相關的畫作，但是在自由畫中卻鮮少看見與主題相關的內容。
D1： 有 的 孩子 會在 畫 到 簿 畫 出來 ， 但 是 不 多 。（ 教 師 D1 訪 談 紀 錄）
D3：我 們 在 設 計 活動 都 會 有學 習 單 讓 孩 子去 畫 在 活 動 中 他 看到 了 什 麼， 可能 是 因 為 有 要 求，但 是 平 時畫 到的 時 候 並 沒 有要 孩 子 畫 跟 主 題 相關 的 內 容，可 能 是 因
孩子的繪畫內容是以自己所經驗的，所想像的，自己知道的生活體 驗為主；學校的課程主題若是與孩子的生活相近，熟悉，有著充足經驗 的話，自然便容易出現在其繪畫內容之中，反之不受孩子注意或孩子不 熟悉的主題，在沒有主題限定的自由繪畫中便不容易被看見。
學校課程對於在原住民幼兒與一般幼兒在繪畫內容中的影響，在此 節的分析中並無差異。
二、 教師對幼兒繪畫內容的影響：
教師對於幼兒繪畫的指導態度不同，幼兒表現繪畫內容中的表現也 會不同。A 班的教師 D1 平時在為幼兒做自由畫作紀錄時，會與孩子討 論繪畫中的內容，看是不是需要增加些什麼，在下圖中我們可以看見原 先孩子所完成的是只有輪廓的線畫，大部分的顏色是經過老師的要求後 再加上去的：
D1：有 的 孩 子 畫 的 很 隨 便 的 話，我會 請 他 再 拿 回 去 加 強。 有 的 大 班 的孩 子我 會 覺 得 他 的 能 力 已 經夠 了 ， 可 是 卻沒 有塗 上 顏 色 ， 或 是 只 有 簡單 的 線 條 ， 有的 是他 說 的 繪 畫 的 主 題 內 容跟 他 畫 在 紙 上的 東西 不 一 樣 的 時 候 我 會 請他 在 回 去 加 上去 ，有 的 中 班 的 孩 子 能 力 不夠 我 就 不 會 做這 樣子 的 要 求 ； 所 以 我 會 覺得 我 們 的 孩 子在 會畫 上 比 另 外 一 班 好 。 因為 畫 到 簿 每 個星 期都 要 拿 回 去 給 家 長 看 ，所 以 畫 的 東 西還 是要 豐 富 一 點 ， 家 長 才 不會 覺 得 我 的 孩子 怎麼 都 畫 這 樣 。
（圖 N1-2，N1-3；教師 D1 訪 談 紀 錄 ）
A 班的實習老師 D2 則是會以教導或示範的方式直接告訴孩子該怎 麼畫出孩子不會畫的東西來，下圖是實習老師 D2 對幼兒示範後幼兒模仿 老師的示範而完成的：
D2：小 朋 友 不 會 的 畫 就 要 教 他 畫 阿 ， 這 樣 子 他 應 該 會 比 較 容 易 學 會 吧 ，我 小 時 候 老 師 也 是 教 我 這 樣 畫 。
（ 圖 N3-10； 教 師 D2 訪 談 紀 錄 ）
B 班的兩位老師則表示在為幼兒做繪畫紀錄的時候，多為直接紀錄
B 班的兩位老師則表示在為幼兒做繪畫紀錄的時候，多為直接紀錄