從 Victor Lowenfeld 繪畫發展理論分析幼兒的繪畫

四歲至六歲的幼兒，亦處於 Victor Lowenfeld 繪畫發展理論中的塗鴉階 段（二至四歲）以及樣式化前階段（四至六歲）之中，這個時期的幼兒從塗 鴨階段的反覆練習線條到逐漸熟練動作的協調與控制進而開始以符號來代 表人或動物的形象，而這個形象會出現幼兒依據其情感重要性畫出其最為察 覺的部份，在本次資料收集中的幼兒圖畫均已經脫離塗鴉階段（二至四歲），

是故已不見以「圓」來代表人或動物的形象的部分。本次資料收集的幼兒都 處於繪畫發展理論的樣式化前階段（四至六歲）在這期間常見的特色便是物 體在畫中的空間不屬於任何法則，如圖 A1-4 所示散落於畫面中的陀螺，而 幼兒也畫出了其最為察覺的部分—陀螺旋轉時週遭的鋸齒狀：

圖 A1-4

不同年齡的幼兒，畫中表現的內容也大不相同，以下 就本次資料收集之 年齡範圍（4-6 歲以上）依據熊本高工與福井昭雄提出各年齡中繪畫表現的 特質與幼兒繪畫內容之間的關係來對資料做分析：

(一) 四歲到五歲：

這個時期的幼兒已經能夠畫出物體像樣的形狀，畫中也會展現所發 生的事件或故事。此時畫中會出現分開天空與地面的基底線來，進而由 基底線畫出房子或是樹木、花朵，畫中也會出現如比房子還大的花兒或 是比房子大的人，尚不能掌握事物間的比例。下表將幼兒之圖例與繪畫

表 4-3 四至五歲幼兒繪畫發展與繪畫內容特徵對照表

繪畫 特 徵

(二) 五歲到六歲（圖示期）：

繪畫特徵

繪畫特徵

繪畫特徵

繪畫特徵

繪畫特徵

置，太陽表示白天）的畫中可以看見。

裝飾性事物在女幼兒（A3、A2、N2、N3）的畫中比男幼兒（A4、N1、

A1）多，女幼兒對於人物細節諸如：髮型-長髮與短髮（圖 A3-2、A2-2、

N2-2、N3-2）、眼睛-不是圓形的眼睛（A2-1、A2-2）、髮飾-髮夾（A2-1、A2-2）、 五官-清楚分列的眼睛、鼻子、嘴巴（A3-2、A2-2、N3-2）、表情（A2-1、

A3-2、A2-2、N3-2）、脖子（A2-2、N3-2）、身體與四肢能清楚的分辨（ A2-1、

A3-2、A2-2、N2-2、N3-2）、服飾-衣服、裙子（A2-2、N2-2）上的描繪都出 現在女幼兒的畫中。相對於男幼兒 A4 畫中的人，便看不見有這些裝飾性 的特質。A3-1 是女幼兒中唯一有畫出交通工具內容（飛機）的圖畫，但與 男幼兒相比，她在飛機上以及周遭的描繪上我們可以看出帶有著裝飾性的 特徵（飛機的窗戶，圓形的圖案，飛機的輪子，連接輪子的架子，跑道上 的燈）。這些在圖畫裝飾性的描繪，與喜歡畫飛機的與交通工具的 A4 與 N1 是看不到的。

在男幼兒其他的畫中，我們亦可看見強而有力的表 現，以圖 A1-9、

及 N1-8 來看，在線條上我們可以看見強而穩定的直 線（A4-9 蜘蛛網）、

圖 A4-9 圖 A4-9

圖 A1-9 圖 N1-8

形狀上有大而佔滿空間的圓或是不規則形狀（A1-9 蜘蛛網、N1-8 壓住 蛇的重物）、在顏色上大片而有力的運用（N1-8 被壓住的蛇）以及繪畫 主題上（A1-9 恐龍）均可看見。

在圖畫中對於重要事物的放大，我們也可以從上面的圖例中看的出 來。以圖 N1-8 與圖 A4-9 為例，N1 強調了被壓住的蛇，把蛇畫的比壓住 牠的櫃子還大，A4 則是畫出了充滿畫面的蜘蛛網，因為人被蜘蛛網捉 住了。

而對於物體形狀上的描繪，在此時期不論是男幼兒或是女幼兒都能 夠有一定的掌握程度，圖畫中所呈現的物體與所描述的主題上也能夠明 顯的被判別出來。

雖然資料中的幼兒是處於繪畫發展中 4~6 歲的樣式化前階段，但是 有些幼兒的繪畫中的特徵已經進入了 7~9 歲的樣式化階段，此點是與熊 本高工的繪畫發展分期看法較接近的，繪畫的發展是因個人而異也是會 有先後差別的。

在本節繪畫發展的分期上，我們看不出原住民幼兒與一般幼兒的差 異。從其繪畫作品來看其繪畫發展，他們均符合，甚至超越了 Victor Lowenfeld 在繪畫發展理論中各階段分期的特色，顯示幼兒的繪畫發展的 確有提早的現象；不論是原住民幼兒或是一般幼兒均能在畫中清楚的呈 現他們所在意以及察覺的事情。