第二節 第二節 建議 建議 建議 建議
本節根據研究的發現並且分析討論與結果，擬就未來應用方面及後續研究 者提出建議以為參考。
壹、 校園生活輔導應用方面之建議
一、增進學習的動機以促進校園生活的整體適應情況
本研究的調查發現台東縣高中職學生學習適應的得分偏低，符合文獻所 指的學生的學業能力和表現不佳，會影響學生對學校、老師及同儕的依附，
因此若學習適應不良則連帶的影響整體的校園生活適應情況，對整體的學生 正常發展也會有所影響，這部份也反應在台東縣每年的全國國中學生基本學 力測驗中，使得排名經常墊底，因此建議教育主政當局深切思考，以改善東 部學生的學習動機，增進學習成效，拉近城鄉間的成績落差，使得東部學生 的校園生活整體適應情況更為良善，以期拋開階級複製的輪迴。
二、在學校教育中強化學生霸凌傾向之輔導與管理
本研究發現，心理性傷害的霸凌傾向要比生理性傷害之霸凌傾向發生的 頻率為高，但根據一般黑數理論的推估，仍有相當多的霸凌行為淺藏在校園 當中，被發現的僅只是冰山的ㄧ角。因此學校平時除了正常的課業教導之 外，還要注重「人師」的角色扮演，舉凡生活教育、法治觀念、愛仁愛物的 精神教育之外，同時輔以「獎懲及時」的觀念，以達落實學生正確的人格發 展的形成。另外建議可以配合發展霸凌傾向量表，以早期篩檢找到高霸凌傾 向特質的學生，適當的運用小團體輔導、家庭訪問或融入相關教育課程的時 機施以早期的預防輔導，以減少發展成嚴重的生理性傷害霸凌事件。
三、加強學校與家庭之間的聯繫互動
一般正常的情況學校與家庭聯繫頻繁且密切的是國小、國中階段的家 長，而本研究發現高中職學生其家庭、父母方面的差異仍是影響校園生活適 應的主要因素，引此學校對於學生的校園生活適應問題可以藉由懇親會鼓勵 家長親自出席或是利用刊物、傳單增加家庭教養子女的方法溝通，內容上可 針對父母管教、家庭經營與校園生活適應有關的因素深入探討，鼓勵家長投 稿或閱讀並且提出相關教養問題，以增進學校與家庭得聯繫互動，協助弱勢 家庭改變的機會。
四、開辦家庭再教育活動促進親子共同成長
本研究發現父母管教方式對霸凌傾向的影響最大，民主式的管教方式確 實可減少霸凌的發生，因此對於部份不良管教方式的家庭，學校可利用辦理 假日親子活動的機會或定期召開家長會、座談會等方式，促進學校與家長、
家庭與家庭及親子間的交流與成長，以提供學生、家長更多的正向經驗，則 預防校園霸凌行為應會有更顯著的成果。
五、學生同儕關係營造增進人際和諧
由研究結果得知，同儕關係對於校園霸凌傾向有顯著的負相關。因此學 生的同儕關係值得學校及家長深入關心，學校平時可開辦加強人際溝通的選 修課程或成立讀書會、小團體、社團活動等促進學生自我成長，以鼓勵學生 見賢思齊主動運作人際和諧，老師則可僅從一旁監視必要時適時教導，應可 有效促進學生的同儕經營，進而減少霸凌傾向。
貳、 對後續研究建議
一、研究對象方面
本研究因研究者人力、財力等相關因素的限制，僅以台東縣高中職學生 為對象進行研究，故推論時有其限制性，再者台東地區因交通、文化上的隔
離有其獨特性，因此對後續的研究建議除了全台地區的擴大取樣研究外，另 可與東部地區間的差異性進行比較，或以年紀間的比較以瞭解不同年齡層的 學生在校園霸凌傾向上的差異情形。
二、研究變項方面
從本研究提出的校園霸凌影響因素主要以校園生活為主的師生關係、同 儕關係、學習適應、休閒活動等變項，對校園霸凌傾向的預測情形，其解釋 的總變異量很低，預測力相當的不理想，因此足見仍有相當多的其他因素有 待進一步加以研究，其他的可能變項因受限於人力、時間及經費的限制，未 能一一深入探究，建議後續的研究可以再深入探討相關變項，以獲致更完善 的研究結果。
三、研究工具方面
本研究採取文獻探討及問卷調查法，在操作實施上易於短時間收整大量 資訊，以進行客觀之統計分析，但研究結果僅能做綜合性的概述。因此，建 議後續研究者對霸凌傾向的影響因素採用質性研究的方法，如深度訪談法或 質量並重的研究方式，應可以建構更詳盡的分析資料，再者也可以行動研究 的方式進行改善輔導的方案性研究。
四、統計方法方面
本研究僅此用描述性統計、t-test、單因子變異數分析、多元迴歸分析來 達成本研究的目的，然並未詳加深入探討各變項間的因果關係路徑，建議未 來之後續研究能進一步使用線性結構分析，以增進研究之深、廣度。
參考文獻
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附錄 附錄 附錄
附錄一 一 一 一 預試問卷 預試問卷 預試問卷 預試問卷
親愛的同學您好：
本問卷為了深入瞭解台東縣高中職校學生校園生活的狀況，希望透過您的 合作，使我們對高中職生行為有更進一步的認識。本研究採無記名的方式調查本研究採無記名的方式調查本研究採無記名的方式調查，本研究採無記名的方式調查 對於您所提供的資料，僅供學術研究之用，並且予以保密，請您放心作答。
本問卷不是考試沒有標準答案，您的意見就是最好的答案，依照您自己的 實際表現與感受作答即可，請您詳細閱讀每一個題目之後再作答，做完後請再檢 查一次，不要漏答任何題目不要漏答任何題目不要漏答任何題目不要漏答任何題目！感謝您熱心的幫忙，將使本研究更能順利完成，由 衷感謝您。
敬祝
健康快樂 學業進步
國立台東大學教育學系(所)文教行政碩士班 指導教授：廖本裕 博士
研究生：黃昭宏 敬上 2010.3
壹、【個人基本資料】請在您認為最適當的答案□中打ˇ。
性 別： □男 □女
年 級： □高一 □高二 □高三 學 制 別： □高中 □高職
父母管教方式： □民主式 □威權式 □放任式
父母婚姻狀況： □結婚且同住 □離婚 □其他
家 庭 型 態 ： □ 單 親 家 庭 □ 雙 親 同 住 □ 其 他 ___________________
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編號：
□ □ □
貳、【校園生活量表】：
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附錄 附錄 附錄
附錄二 二 二 二 正式問卷 正式問卷 正式問卷 正式問卷
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父母婚姻狀況： □結婚且同住 □離婚 □其他
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