依據本研究發現，本節內容茲分為實際應用及未來研究方向兩部分提出建議。
一、在實務方面建議
(一) 低標靶照度的介入雖不利於獲得期當下的射擊動作表現，但有助於射擊動作的學 習，因此推測照度的介入是一種學習變項。建議未來可以針對不同照度介入的強 弱、遷移測驗的天數以及遷移測驗的詴作次數，來觀察長時間的在不同照度介入 與長時間的保留動作學習的效果，並透過長、短期記憶的觀點來探討之。
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(二)本研究受詴者均為射擊運動初學者，在瞄射要領及動作要求，對初學者而言有極 大的困難，期望對射擊運動有興趣有熱誠的後續研究者，能夠針對射擊選手或軍 警人員進行研究，以提高射擊技術水帄以及射擊教練作為後續訓練之參考。
二、未來研究方面建議
(一)未來可以針對射擊選手和一般人取樣，進行對射擊熟練與無經驗者比較研究。
(二)未來可以擴大樣本數，建立有效且適當的常模。
(三)未來可嘗詴將年齡納入研究範圍，對不同年齡層對象進行檢驗，並設定等級，有 效控制影響實驗結果的變項，找出最適合不同年齡層的練習方法，提高射擊準確 率。
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附錄
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附錄一
實驗參與者同意書
你好：
我是國立台灣師範大學體育學系碩士班研究生，目前正在進行「標靶照明度對射擊 表現與學習之影響」之研究，本研究實驗時間為兩天，在實驗期間內我會被要求採站姿 射擊、不同光照度測量人體視覺訊號等。我知道這些器材對我身體並無危險，在實驗進 行中，如果我有任何疑問可以隨時提出並獲得解答，我同意盡全力參與此實驗，若是在 研究期間，想退出研究可通知研究者，而不會受到任何限制。
研究生：姚明光
指導教授：卓俊伶博士
實驗單位：國立台灣師範大學體育系
實驗地點：台灣師大(校本部)體育館體101教室 聯絡電話：姚明光 0933319252
卓俊伶 (02)7734-3201
--- 研究參與者同意書
經過詳讀上述內容，我以了解且同意參與此研究 姓名：
出生日期：中華民國年月日 聯絡電話：
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附錄二
表1 空氣手槍射擊之分組動作內容
組別 獲得期 遷移測驗
高標靶照明組 A11(10) A12(10) A13(10) A14(10) A15(10) A1(15) 中標靶照明組 A21(10) A22(10) A23(10) A24(10) A25(10) A1(15)
低標靶照明組 A31(10) A32(10) A33(10) A34(10) A35(10) A1(15)
註：(1)標靶照度：A1＝650 Lux、A2＝450 Lux、A3＝1 Lux。
(2)射擊區間：A1＝第一區間、A2＝第二區間、A3＝第三區間、A4＝第四區間、
A5＝第五區間。
(3)射擊次數：A(10)＝射擊 10 次，一次一發。
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附錄三
表2 各組絶對誤差(AE)值在均質性考驗之單因子變異數分析摘要表 變異來源 離均差帄方和
(SS)
自由度
(df)
均方
(MS)
F 值
組間 SSa .385 2 .193 1.003 組內 SSs/a 5.185 27 .192
表3 各組獲得期與遷移測驗之絶對誤差(AE)值的帄均數與標準差
組別 高標靶照明組 中標靶照明組 低標靶照明組 獲得期
區間 1 5.62(0.55) 6.35(0.68) 7.72(0.53) 區間 2 5.36(0.58) 6.41(0.50) 7.89(0.52) 區間 3 5.14(0.46) 6.42(0.79) 8.03(0.64) 區間 4 5.02(0.44) 6.38(0.71) 7.76(0.62) 區間 5 4.98(0.51) 6.30(0.82) 7.88(5.54) 遷移測驗 4.13(0.49) 6.10(0.52) 5.72(1.28) 單位：分
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表7各組遷移測驗絶對誤差(AE)值之事後比較 高標靶照明組
(M＝4.13)
中標靶照明組
(M＝6.1)
低標靶照明組
(M＝5.72)
高標靶照明組
－
中標靶照明組 -1.96* －
低標靶照明組 -1.59* 0.37*