第五章 結論與建議
第二節 建議
人申請的缺額明顯有回流至考試入學中，故丙校在「考試入學」的人數比例及答 對率，才會明顯較高。
第二節 建議
綜合所有的調查結果發現，無論是浮力概念層次題型的答對率，或是浮力綜 合應用層次題型的迷思概念類型，都說明了「學生對於基本的浮力公式 𝐵 = 𝑉𝜌𝑔」
是「根深蒂固」，這意味著「學生在基本的浮力概念上，並沒有隨著單元課程的刪 除而遺忘」。但對多數的學生來說，在處理綜合應用層次的問題時，經常因為只關 心到題目中的「變化量」，而忽略掉「系統」仍有「其他的外力」存在。因此研究 者認為，應該加強「浮力」與 「力學」概念的連結與整合，例如：基礎物理二B的
「靜力學」單元中，適時的引入類似本研究中浮力的綜合應用層次題型，除了能夠 訓練學生以力學系統的角度處理題目之外，也能夠藉此訓練學生如何「整合」與
「連結」零散的概念，來解決物理問題。
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莊珮真 (2003)：高中生因應大學多元入學方案生涯決策之研究。國立高雄師範大學 輔導研究所碩士論文。
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104學年度大學考試入學分發各系組最低錄取分數及錄取人數一覽表 ：
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二、外文部分
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附錄一：施測生於概念層次題型的原始作答內容節錄
註：B 為訪問者、S 為受訪者
（1）學校乙的晤談內容節錄：
（a）乙校晤談編號第 12 號 B：(口述題目)…..。
S：𝐴 > 𝐵 > 𝐶，因為它們都有受浮力，而且 A 浮的比較高所以它的浮力比較 大。
（2）學校丙的晤談內容節錄：
（a）丙校晤談編號第 9 號 B：….(口述題目)。
S： A 球的浮力會比較大，浮力的話A > 𝐵 > 𝐶。
B： 為什麼你會覺得A > 𝐵 > 𝐶？
S：因為如果材質都一樣的話，A 球的質量會比較小，所以它的浮力就會比較 大。
B：所以你只是覺得，因為這三顆球的材質都相同，所以質量比較小的，浮力 會比較大？
S：對！質量比較小的浮力比較大。
（b）丙校晤談編號第 14 號 B：….(口述題目)。
S：浮力都一樣！應該是只要是物體都在水中，那麼所受的浮力就一樣。
B：所以不管體積、質量或者密度什麼的，只要物體都在水中，浮力就一樣？
S：對。
（c）丙校晤談編號第 15 號 B：….(口述題目)。
S：𝐶 > 𝐵 > 𝐴，我覺得跟深度有關；因為三顆球的材質都一樣而且都是實心 球，所以我覺得因為 C 球沉的比較深，所以他所受的浮力比較大。
（d）丙校晤談編號第 17 號 B：….(口述題目)。
S：浮力大小𝐶 > 𝐵 > 𝐴吧！因為 C 比較深，然後因為它沒有碰到底，所以代 表它下面給的浮力會等於上面水給的壓力。
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（3）八年級生的原始作答內容節錄：
（a）八年級編號05
（b）八年級編號17
（4）九年級生的原始作答內容節錄：
（a）九年級編號34
（b）九年級編號 25
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（c）九年級編號 30
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附錄二：施測生於綜合應用層次題型的原始作答內容節錄
註：B 為訪問者、S 為受訪者
（1）學校甲的晤談內容節錄：
（a）甲校晤談編號第 25 號 B：….(口述題目)。
S：圖 0 會比較高，因為圖 1 所需的浮力比較大，因為它比較重，所以水會有 比較大的形變。
（b）甲校晤談編號第 11 號 B：….(口述題目)。
S：圖 1 可以看成一個系統，然後圖 2 可以分開看。我覺得圖 2 比較多；因為 圖 1 的彈珠袋在液體下面；所以所排開的液體體積應該會比較多，然後液 面應該上升會比較高。
（c）甲校晤談編號第 25 號 B：….(口述題目)。
S：我覺得都一樣，因為圖 2 的系統的所受的重力跟圖 3 系統所受的重力是一 樣的，所以浮力應該都是一樣的，意思就是所排開的體積應該也是一樣 的。
（d）甲校晤談編號第 27 號 B：….(口述題目)。
S：那應該是圖 3 吧！因為圖 1 的彈珠沒有在水裡面，但圖 3 的彈珠袋有在水 裡面。
（e）甲校晤談編號第 25 號 B：….(口述題目)。
S：一樣；因為我覺得它們整個系統所受的重力都一樣。
（2）學校乙的晤談內容節錄：
（a）乙校晤談編號第 12 號 B：….(口述題目)。
S：圖2比較高，因為圖2的彈珠有沒入的體積，所以水位會比較高。
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（b）乙校晤談編號第 33 號 B：….(口述題目)。
S：圖1比較高；因為圖1跟圖2的重量是一樣的，但是圖2的彈珠袋是在水裡面，
所以它有受浮力，所以保麗龍板﹝與圖1的比起來﹞相對不會被下拉這麼 多。
（c）乙校晤談編號第 41 號 B：….(口述題目)。
S：都一樣，因為彈珠都在水面下。
（d）乙校晤談編號第 12 號 B：….(口述題目)。
S：圖2大，因為兩袋彈珠都一樣是沒入在液體中，所以不會影響。我們可以看 保麗龍板，因為圖2的保麗龍板下面還有掛一袋彈珠，所以它沒入的體積會 比較多；然後圖3的保麗龍板沒入液面下的體積則是跟圖0一樣。
（3）學校丙的晤談內容節錄：
（a）丙校晤談編號第 14 號 B：….(口述題目)。
S：圖 0 比較高，因為圖 1 的彈珠壓在保麗龍上，所以會造成它的水為比較 低。
（b）丙校晤談編號第 2 號 B：….(口述題目)。
S : 圖 1 比較高。因為圖 2 下面有浮力。
B : 它下面有浮力….？你指的下面是指在哪一個的下面？
S : 彈珠在水裡面會有浮力，然後…..。
B : 所以你覺得因為彈珠沒入到水裡面有受浮力，所以你覺得圖 1 的水面高度 會比圖 2 還來得高？
S : 恩。
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（c）丙校晤談編號第 1 號 B：….(口述題目)。
S：覺得應該還是圖 1 比較高，因為彈珠在水裡面會受到浮力，所以不會再比 空中來得重，相對的力量就沒有比在空氣中來的那麼重，所以應該圖 1 的 浮力會略大於圖 2， 然後會比剛剛的圖 0 來得深一點 (指保麗龍板於液面 下體積)，就是圖 2 的保麗龍會比圖 0 的深一點，然後比圖 1 的淺 一點；
就是圖 2 的水位會最高，然後圖 1 是中間，圖 0 會最低。
（d）丙校晤談編號第 2 號 B：….(口述題目)。
S：一樣高。因為兩袋彈珠都沉在水裡。
B : 兩袋彈珠都沉在水裡，所以因為這樣子，你覺得圖 2 跟圖 3 的水位是一樣 4 的？
S : 對呀。
（e）丙校晤談編號第 9 號 B：….(口述題目)。
S：這兩個應該會相等。
B : 為什麼你會覺得它們一樣？
S : 因為，看液面大小，應該看物體的體積，阿可是它們兩個沉的體積都是一 樣的。
B：所以你是覺得因為這兩張圖的彈珠都是沒入在液面下，所以它們沒入在液 面下的體積都一樣，所以水位上升的高度應該一樣？
S : 對。
（f）丙校晤談編號第 2 號 B：….(口述題目)。
S：圖 3。因為整袋彈珠在水裡。
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（4）八年級生的原始作答內容節錄：
（a）八年級編號07
（b）八年級編號20
（c）八年級編號1
101
（d）八年級編號21
（e）八年級編號4
（f）八年級編號1
102
（g）八年級編號1
（h）八年級編號11
（5）九年級生的原始作答內容節錄：
（a）九年級編號7
103
（b）九年級編號 14
（c）九年級編號 19
（d）九年級編號 1
104
（e）九年級編號 21
（f）九年級編號 7
（g）九年級編號 25
105
106
35 2 = 3 > 2 > ℎ 0.17% 2 > 1 > ℎ > 3 0.32% 2 > 1 = 3 0.45%
36 2 > 3 > 1 = ℎ 0.17% h > 1 > 2 > 3 0.32% h = 1 = 2 = 3 0.22%
37 1 > 3 > 2 = ℎ 0.17% 1 = 3 > 2 > ℎ 0.32% h > 1 = 2 > 3 0.22%
38 1 > ℎ > 2 = 3 0.17% 3 > 1 > 2 > ℎ 0.32% 2 = 3 > ℎ > 1 0.22%
39 h > 1 > 2 = 3 0.17% 3 > 1 = 2 0.32% 3 > 1 > ℎ = 2 0.22%
40 h. 3 = 2 = 1 0.32% 3 > 2 > ℎ > 1 0.22%
41 h = 1 = 2 = 3 0.32% 3 > ℎ = 2 > 1 0.22%
42 h = 3 > 1 = 2 0.32% 3 > ℎ > 1 > 2 0.22%
43 h > 1 = 2 = 3 0.32% 3 > ℎ > 2 > 1 0.22%
44 h > 3 > 1 = 2 0.32% h > 3 > 2 > 1 0.22%
45 2 > 3 > 1 0.32% 未作答 0.22%
46 2 > 3 > 1 = ℎ 0.32% h > 1 > 2 > 3 0.22%
47 1 < ℎ = 2 > 3 0.32% 1 = 3 > 2 > ℎ 0.22%
48 3 > ℎ = 1 = 2 0.22%
49 h > 2 > 1 > 3 0.22%
50 1 > ℎ = 2 = 3 0.22%
【註】因為答案類型較多樣，因此為統計上的方便，我們定義「𝐻$＝1、𝐻%= 2、 𝐻W= 3 與 ℎ」。
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附錄五：大一新 生原始施測問卷
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附錄六：八、九年級 生原始施測問卷
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