建議 - 結論與建議

第五章結論與建議

5.2 建議

一、本研究顯示只要有教學，學生安全步行通學的能力即增強，因此政府在推廣步行通學之餘，應在學校的課程中實行步行通學教育，使學童能習得正確的交通安全知識，以確保學童具備步行通學的能力。

二、步行通學教案教材應配合交通環境的變化及時更新，內容應具備實用性並讓學童參與體驗，以提升學習成效。

三、不同地區學校面臨不同的交通環境，故應於設計步行通學教案前先進行在地之通學環境分析或問卷調查，以研擬出最適合學校發展的個別性步行通學課程設計。

四、若學校教師要以102學年度台中市學生上放學交通安全學習手冊為教材進行步行通學教育時，宜將本研究自編教材的【認識交通號誌、標誌、標線】、【利用手

五、本研究以國小中年級學生為實驗教學對象，後續可將研究對象擴展至低年級與高年級學生。

參考文獻

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附錄一「國小中年級學童步行通學教案之研究」問卷

問卷編號:＿＿＿＿＿＿

填答說明填答說明

填答說明填答說明: :: :請您在請您在請您在請您在□ □ □ □中勾選適合的答案中勾選適合的答案中勾選適合的答案中勾選適合的答案。。。。

１.

您的身分是□家長 □老師 □導護志工(若您的身分是老師或導護志工，

請直接從第11題開始填寫。)

２.

您的孩子的性別？ □男生 □女生

３.

您的住家與學校的距離大約多遠？（單選）

□少於500 公尺 □500公尺-1 公里 □1公里-1.5 公里 □1.5公里-2公里 □2公里以上

４.

請問您的孩子平日常使用的上學方式為何？[可複選]

□走路 □騎自行車 □以機車接送 □以汽車接送 □搭乘客運 □其他：

５.

請問您的孩子現在主要與誰住在一起？（單選）

□與父母同住 □與父親同住 □與母親同住 □與父母和祖父母同住 □ 與祖父母同住 □寄住親戚家中 □寄住朋友家中□其他

６.

您與孩子的關係?（以帶回問卷的孩子為主）

□父子(女) □母子(女) □其他：

７.

子女個數：□1個 □1~2個 □3個以上

８.

婚姻狀況：□未婚 □已婚 □失婚(離婚或喪偶) □分居

９.

教育程度：

□小學 □國中 □高中/高職 □專科/大學□碩士及以上您好：

首先感謝您能撥空填寫本問卷，本問卷主要目的是想了解您對於教師編製國小中年級學童步行通學教材時，最應注意哪些交通安全事項，期待透過您寶貴的意見，讓我們的學童能具備更安全的步行通學能力，非常感謝您的支持與協助。

本問卷屬學術性調查，絕不公開使用或作其他用途！煩請您放心且耐心看完題目再作答，不要遺漏任何一題，最後再次感謝您於百忙中的協助!

敬祝

闔家平安、身體健康！

中華大學運輸科技與物流管理學系碩士班

指導教授：張建彥博士

研究生：周思佳敬上

１０.

職業類別：

□軍公教 □工 □商 □農林漁牧業 □自由業□服務業 □無 □其他

１１.

您對國小中年級學童步行通學教材課程單元內容的重要性看法：

答案已全部填寫完畢答案已全部填寫完畢答案已全部填寫完畢

答案已全部填寫完畢，，，，感謝您的配合感謝您的配合感謝您的配合! 感謝您的配合 !! ! 課程單元內容

非常不重要不重要普通重要非常重要

1.安全上下學 □ □ □ □ □

2.安全穿越道路 □ □ □ □ □

3.雨天行的安全 □ □ □ □ □

4.夜間行的安全 □ □ □ □ □

5.遵守交通指揮 □ □ □ □ □

6.認識交通標誌、標線與號誌 □ □ □ □ □

7.認識交通安全設施 □ □ □ □ □

8.認識道路設施 □ □ □ □ □

9.認識車輛潛在危機(車輛附近可能的危險)

□ □ □ □ □

10. 行人、車輛路權 □ □ □ □ □

11.認識道路種類 □ □ □ □ □

12.交通法規 □ □ □ □ □

13. 排路隊(認識路隊種類) □ □ □ □ □

附錄二:國小中年級學童步行通學教案

單元名稱安全上下學

教學對象國小中年級學童教學設計者周思佳

教學資源 ■影片 ■簡報 ■參考照片教學時間 80 分鐘

設計理念

本研究以「安全上下學」為主題設計步行通學教案，課程重心為讓學生具備安全穿越道路的能力，並能認識車輛潛在危險。故首先引導學生瞭解穿越馬路的危險、認識學校四周道路的狀況、認識交通號誌與交通標誌、認識車輛潛在危險，進而遠離危險車輛，並利用手勢及口訣，安全穿越道路。

教學目標

一、認知

１. 瞭解穿越馬路的危險性２. 認識學校四周道路的狀況３. 認識交通號誌與交通標誌４. 瞭解車輛潛在危險

二、技能

１. 利用手勢及口訣，安全穿越道路２. 能遠離危險車輛

三、情意

１. 能有遵守交通號誌與交通標誌的精神２. 穿越道路能注意安全

相關能力指標

交 1-2-1 認識安全行走道路的方法

交 1-3-1 說岀行路、乘車安全應注意的事項交 1-5-1 認識交通工具帶來的潛在危險

交 1-6-1 認識易發生危險的路段，並知道如何因應交 2-1-1認識交通號誌代表的意義

交 2-2-2知道並遵守安全穿越號誌化道路的正確方法交 2-3-1實際演練在道路行走和穿越道路的方法交 2-4-2認識交通標誌代表的意義

交 2-6-1認識交通標線代表的意義

交 3-5-1認識車輛行駛中所隱藏的潛在危險

交 4-1-1了解交通安全的重要性，並知道事先預防的可貴

交 4-4-1認識行人與車輛的相互禮讓，遵守交通規則，維護交通安全交 4-6-2具有正確的價值觀，在真實的交通情境中，能體會生命可貴、安全第一之經驗

教學規劃

節次教學重點

一

了解穿越馬路的危險、認識學校四周道路的狀況、認識交通號誌與交通標誌、認識車輛潛在危險，進而遠離危險車輛，

並利用手勢及口訣，安全穿越道路。

二體驗課程

【教學活動設計內容】

能力指標教學活動教學時間教具評鑑

交 1-2-1 交 1-3-1

課前準備課前準備課前準備課前準備

教師:影片，PPT 簡報檔、照片、圖卡、學習單

一一

一一、、、、準備活動準備活動準備活動準備活動引起動機引起動機引起動機引起動機：

要安全步行通學上下學，一定會經過道路、穿越道路，可是學生知道道路處處充滿危險嗎?

教師撥放「桃園縣政府宣導光碟-行人

5 分鐘影片

PPT 能專心欣賞影片內容

能說出錯誤的穿越道

交 1-6-1 交 4-1-1

交 2-1-1 交 2-4-2 交 2-6-1 交 2-2-2

人在穿越道路時，發生什麼事？」「這些危險可以避免嗎？如何避免？」以引起學生對「安全穿越道路」的重視。

二二

二二、、、、發展活動發展活動發展活動發展活動

活動一活動一活動一活動一【【【學校四周道路【學校四周道路學校四周道路】學校四周道路】】】

教師播放校園四周道路的照片，讓學生了解離開校門後，所經過的道路狀況。

因學校位處山坡上，四周道路多為坡道與彎路，危險性高，故需特別強調坡道和彎道的危險性。

1.1.1.1.教師提問教師提問教師提問教師提問：坡道和平面道路有何差異？

學生回答學生回答

學生回答學生回答：坡道斜斜的，一邊高一邊低。

教師歸納教師歸納

教師歸納教師歸納：坡道因一邊高一邊低，車子在行進時，車速較快，不易剎車，易有視覺死角，危險性高。

2.2.2.

2.教師提問教師提問教師提問：彎道和直線道路有何差異？教師提問學生回答學生回答

學生回答學生回答：彎道彎彎曲曲的，看不到前面。

3.3.

3.3.教師提問教師提問教師提問教師提問：行走在坡道和彎道要注意哪些事項？

學生自由回答學生自由回答學生自由回答學生自由回答 4.4.

4.4.教師提問教師提問教師提問教師提問：要穿越坡道和彎道的道路時，要注意哪些事項？

學生自由回答學生自由回答學生自由回答學生自由回答教師歸納教師歸納

教師歸納教師歸納：彎道因彎彎曲曲的，車子在行進時，較不易看見前面的路況，易有視覺死角，危險性高。

5 分鐘

10 分鐘

ppt、照片

PPT、照片

路行為

能說出差異性

能參與討論並選出正確答案

能參與

在文檔中中華大學 (頁 70-88)

建議

第五章 結論與建議