建議

（三） 在概念教學上

數學是科學的基石，知識量及資料庫本身其實已經十分足夠，但是老師如何 教、學生如何學，以及兩者是否可達到最佳效果才是學習最重要的關鍵，教師就 有如園丁一般，要如何才能使小幼苗們能夠真正地吸收養分而順利的成長茁壯，

就有賴教師們多費心了。數學的學習可說是一種循序漸進的過程，因此從入門開 始之基礎奠定可謂十分重要，對於數學興趣的培養更與其相輔相成，錯誤概念的 養成是數學學習中的一大致命傷，如何指引學生們在數學學習上能夠有正確之方 向，將成為今日數學教師們所應共同努力之目標。

參考文獻

（一）中文部分

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附錄

附錄一 概念教學流程圖

附錄二 「通分」概念教學活動

附錄三 「分數的加減」概念教學活動設計設

附錄四 「分數的乘除」概念教學活動

附錄五 分數四則運算的題目(加法)

附錄六 分數四則運算的題目(減法)

附錄七 分數四則運算的題目(乘法)

附錄八 分數四則運算的題目(除法)

附錄九 加法學習單（加一個負數）

附錄十 加法學習單（負數加負數）

附錄十一 減法學習單（負數-正數）

附錄十二 減法學習單（減一個負數）

附錄十三 乘法學習單(正×正)

附錄十四 乘法學習單(正×負、負×正)

附錄十五 乘法學習單(負×負)

附錄十六 除法學習單(正÷正)

附錄十七 除法學習單(正÷負、負÷正)

附錄十八 除法學習單(負÷負)

附錄十九 加法概念教學教案示例