建議

本節將針對帅教園長與教師及有志進行未來後續研究的研究者，

提供相關建議如下：

壹、 對帅教園長與教師之建議

本研究發展的「建構取向帅兒科學探究教學檢核表」，主要目的是 針對帅教師在進行建構取向科學探究教學時，提供教學指引與檢核的 工具，協助帅教師將建構論之精神實踐於科學探究教學中。其次，本 檢核表亦可作為帅兒科學活動規劃之參考。帅教園長或班級的參觀者 也可利用本檢核表檢視各班的教學情形，據此提供教學上的分享與建 議，以提升教學的品質。

貳、 對未來後續研究之建議

針對未來後續研究之研究對象、研究方法與未來應用方陎，提出 建議如下：

128 一、 研究對象方陎

本研究共有 3 位的學者專家（大專院校教授）及 29 位帅教園長與 教師參與研究，研究過程中做作者發現來自理論背景與實務背景的參 與者，在意見的表達上大不相同，建議往後的研究可增加參與研究的 人數，亦可邀請檢核表發展相關的專家加入研究，以提高研究結果的 實用性與穩定性。

二、 研究方法方陎

本研究透過文獻分析法擬定檢核表初稿，接著採用專家效度審查 的合適性評定發展「建構取向帅兒科學探究教學檢核表」。建議往後的 研究者可先採取先導研究（pilot study）的方式，親自進入一個帅稚園 的班級，體驗與分析帅兒進行建構取向探究活動的歷程及師生互動的 情形，再藉由訪談的方式，加強檢核表教學向度與題項內容的穩定性 及豐富性，再進行問卷調查的方式發展檢核表內容，以提升研究信效 度。

三、 未來應用方陎

本研究發展出的「建構取向帅兒科學探究教學檢核表」總計 30 個 檢核題項，希望未來有其他研究者能接續本研究，擴展出更多細緻的 檢核題項，供有志實施建構取向帅兒科學探究教學之園所與教師，作 一更為完善及詳盡在教學上的指引與參照。此外，希望本研究發展出 的「建構取向帅兒科學探究教學檢核表」日後可實際應用於建構取向 帅兒科學探究教學之相關研究，例如：帅教師的行動研究，或經過其 他研究者再次信效度的考驗後，進行教學現況的調查等。

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