第六章 結論與建議
第二節 建議
1.擴大研究樣本
本研究對象，因人力及時間之限制，只限於學童 60 人，建議未來的研究 可以擴大樣本的選取範圍，以不同地區進行教學實驗會有較佳的外在效度。
2.增加研究變項
本研究在補救教學方面只針對不同資訊能力水準學生的學習成效差異加 以探討，建議未來的研究變項可以在其他不同性別、年級、使用的媒體等，
探討其差異性。
3.擴展學習領域
本研究學習的領域為數學領域，建議未來的研究學習領域，可擴展到其他 的學習領域，例如國語、社會等其他領域之學習成效加以研究。
參考文獻
中文部份
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附件一 數學成就測驗前測試題
附件二 數學成就測驗後測試題
附件三 補救教學平台滿意度調查問卷
附件四 數學成就測驗前測試題（預試）
修改意見：
數學成就測驗前測試題（預試）雙向細目表 層次
單元
理解 應用 總計
因數 4 3 7
倍數 5 2 7
最大公因數
最小公倍數 5 2 7
後？ ○１36 天 ○２42 天○３54 天○４63 天。
適合 不適合 修改
修改意見：
應用 21.( 1 )鎮平國小一年級的新生中，男生有 96 人，女生有 90 人，編班時，每班的男生人數要一樣多，女生人數也要一 樣多，最多可以編成幾班？ ○１6 班 ○２7 班○３8 班○４9 班。
適合 不適合 修改
修改意見：
附件五 數學成就測驗後測試題（預試）
適合 不適合 修改
數學成就測驗後測試題（預試）雙向細目表 層次
單元
理解 應用 總計
因數 4 3 7
倍數 5 2 7
最大公因數
最小公倍數 5 2 7
一班，上午 5 點 30 分這兩路公車同時開出，下一次同時 開出是幾時幾分？ ○１6 點 ○２6 點 6 分 ○３6 點 10 分 ○４6 點 30 分。
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修改意見：
應用 21.( 2 )上美勞課時，老師準備 32 把剪刀和 40 包色紙做分組 教學，如果每組分到的用具都要一樣多，最多可以分成幾 組？ ○１4 組 ○２8 組○３10 組○４16 組。
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修改意見：