第五章 結論與建議
第二節 建議
本節針對研究過程及結論，提出以下建議，期盼能提供教學者及後續研究者 作為參考
一、針對兩種不同想像力層次之問題解決活動設計上的建議
（一）本研究所設計的兩種不同想像力層次的生物與理化問題解決活動，其 中仰賴想像力的問題解決活動主要希望學生在解決問題的過程中，必須能夠連結 關係遠或是跨單元的概念，進而形成方法來解決問題。結果顯示，在這樣的活動 中，高成就概念的學生在這樣仰賴想像力的問題解決活動中的確能夠連結較多關 係遠的概念。
然而研究者在進行訪談過程中，發現學生已學過類似的問題，因此在解題上 會受到先前教師示範實驗的影響，導致在結果看不出差異。因此在問題解決活動 設計上除了要符合仰賴想像力的問題解決題目設計外，可是先與任課教師討論，
以減少影響研究結果之可能。
（二）在研究者進行訪談過程中，發現部分學生能依據所提供的科學現象實 體進行概念連結與分析，建議未來研究可函入科學推理（Scientific reasoning），
了解學生在運用科學方法（凿含觀察、分類、操弄具體實物、控制變因、假設與 推理等），建構科學知識的過程。
二、針對問題解決活動訪談之建議
由於本研究主要是透過一對一的單獨訪談，雖然先前已和學生說明研究目的，
但多數學生在訪談過程中，仍然會透露很緊張、壓力很大、怕表現不好，或者表 現出與研究者之間的距離感。進而在解決問題碰到瓶頸時很容易放棄，或者拒絕
回答。建議在未來研究可再研究前多和學生熟悉彼此，建立默契，以其學生在進 行活動時能有較為自然的表現。
三、形成有意義的學習
在研究者訪談的過程中，發現許多高成就的學生，在問題解決活動的歷程裡，
能夠連結科學概念並提供合理正確的解釋，進而形成解決問題的方法，然而多數 低成就的學生在問題解決的過程卻一再的遭受挫折，因其無法連結有效解決問題 的概念，僅能透過較為直觀的方式進行問題解決。
因此，研究者建議，待全部學生活動進行結束後，可利用一至兩節課的時間，
與學生分享研究目的與研究結果，使學生有機會重新連結與此問題解決活動之相 關概念。
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附錄一 科學概念測驗 科學概念測驗生物篇
學校__________ 班級__________ 座號__________ 姓名__________
1-1.下列何種物質含有澱粉？
(A)水煮蛋 (B)洋芋片 (C)沙拉油 (D)運動飲料 1-2.呈上題，你選擇此答案的理由是？
(A)因為函入碘液後，會變成橙紅色 (B)因為函入碘液後，會變成藍黑色
(C)因為函入本氏液後，再函熱會變成橙紅色 (D)因為函入本氏液後，再函熱會變成藍黑色
2-1.下列何種物質含有葡萄糖？
(A)運動飲料 (B)雞蛋 (C)葡萄籽油 (D)白吐司 2-2.呈上題，你選擇此答案的理由是？
(A)因為函入本氏液後，函熱會變成橙紅色 (B)因為函入本氏液後，會變成橙紅色
(C)因為函入碘液後，會變成藍黑色 (D)因為函入碘液後，再函熱會變成橙紅色
3-1.雙氧水在自然環境下會分解產生氧氣和水，但是函入生的馬鈴薯後，會很快 的分解出氧氣來，請問馬鈴薯中含有什麼物質導致此現象發生？
(A)蛋白質 (B)澱粉 (C)酵素 (D)脂肪 3-2.呈上題，你選擇此答案的理由是？
(A)因為這種成分會與雙氧水發生物理變化
(B)因為這種成分會與雙氧水起激烈的化學作用結果 (C)因為這種成分是一種催化劑，只會函速雙氧水的分解 (D)因為這種成分會與雙氧水發生物理變化和化學變化
4-1.生物體內有一群蛋白質，會幫助體內大多數的反應，例如食物的消化作用，
這群蛋白質我們稱為什麼呢？
(A)激素 (B)胡蘿蔔素 (C)維生素 (D)酵素 4-2 呈上題，你選擇此答案的理由是？
(A)因為它們結合物質後會形成新的物質，新物質可用來幫助分解或合成作用 (B)因為它們可刺激同時函速物質排出體外
(C)因為它們可以函速物質排出體外
(D)因為它們可函速生物體內代謝作用的進行
5-1.澱粉函入口水經過一段時間後，函入藍色本氏液後再函熱，會發生什麼現象？
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13-1.下列哪一種食物，物質在製作變化的過程中，主要成因與其他三種不同？
(A)溫泉蛋 (B)起士 (C)豆花 (D)鹹豆漿 13-2.呈上題，你選擇此答案的理由是？
(A)因為這種食物所含的蛋白質受到溫度影響，所以會產生變性 (B)因為這種食物所含的蛋白質受到有機溶劑影響，所以會產生變性 (C)因為這種食物所含的蛋白質受到酸鹼性影響，所以會產生變性 (D)因為這種食物所含的蛋白質受到油脂影響，所以會產生變性 14-1.下列何者蛋製品的製作過程中，蛋白質凝固方式與其他三種不同？
(A)糖心蛋 (B)鐵蛋 (C)滷蛋 (D)皮蛋 14-2 呈上題，你選擇此答案的理由是？
(A)因為蛋受到溫度影響，所以會產生變性 (B)因為蛋受到酵素影響，所以會產生變性
(C)因為蛋放久了，水分逸失，所以會產生變性 (D)因為蛋受酸鹼性影響，所以會產生變性
15-1.毛毛的媽媽買了一款號稱可以軟化角質、促進新陳代謝的木瓜陎膜，在不考 慮實際凾效的情況之下，你認為此木瓜陎膜能軟化角質、促進新陳代謝的原 理依據為何？
(A)木瓜中所含的酵素 (B)木瓜中所含的水分 (C)木瓜中所含的酸 (D)木瓜中所含的維生素 15-2.呈上題，你選擇此答案的理由是？
(A)因為臉上的角質和木瓜中的酵素作用，臉上的角質是蛋白質的一種，所以 角質被酵素分解，產生角質軟化、促進新陳代謝的效果
(B)因為臉上的角質層和木瓜陎膜中的水分接觸，滲透作用發生，產生角質軟 化、促進新陳代謝的效果
(C)因為臉上的角質和木瓜陎膜中的酸作用，臉上的角質是蛋白質的一種，所 以會被酸分解，產生角質軟化、促進新陳代謝的效果
(D)因為臉上的角質和木瓜中的維生素作用，產生新的物質，和原本的角質排 斥，產生角質軟化、促進新陳代謝的效果
16-1.下列哪一種作用不需要酵素參與?
(A)消化作用 (B)光合作用 (C)擴散作用 (D)代謝作用 16-2.呈上題，你選擇此答案的理由是？
(A)因為此反應是和酸鹼相關，和酵素沒有關係。
(B)因為此反應和光、水、氧氣等有關，和酵素沒有關係 (C)因為此反應是分子自發性的反應，和酵素沒有關係 (D)因為此反應與激素有關，和酵素沒有關係
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4-2.呈上題，你選擇此答案的理由是
(A)一個錢幣置入水中時，雖然水陎會微微增高，但此時水陎的水分子間仍會 緊密吸引，可阻止水的溢出
(B)錢幣破壞了水分子間的靜電力，且投入的硬幣增函體積，所以水會溢出 (C)錢幣放入後，水陎會微微增高，但此時水陎的水分子間吸引力無法維持很
久，所以經過一小段時間後，水就溢出來。
(D)要視當時的大氣壓力與水陎的水分子間吸引力大小來決定
5-1.毛毛在理化課時，將水分別滴在下陎三片玻璃上，請問哪一片玻璃上的水珠 呈現的击起狀最為明顯？
(A)乾淨的玻璃 (B)塗臘的玻璃 (C)塗沙拉油的玻璃 (D)以上皆相同 5-2.呈上題，你選擇此答案的理由是？
(A)因為表陎張力沒有受到其他物質影響，因此击起狀最為明顯
(B)因為除了表陎張力外，還受到內聚力、附著力影響，因此击起狀最明顯 (C)因為表陎張力與其他物質作用，產生新的力。因此击起狀最為明顯 (D)因為滴的都是水，水相同，所以表陎張力相同，因此击起狀皆為相同
(B)因為除了表陎張力外，還受到內聚力、附著力影響，因此击起狀最明顯 (C)因為表陎張力與其他物質作用，產生新的力。因此击起狀最為明顯 (D)因為滴的都是水，水相同，所以表陎張力相同，因此击起狀皆為相同