建議

本研究根據實驗教學與研究結果所發現之問題，提出相關建議以供未來研究 之參考。

壹、 對教學設計之建議

本研究對教學設計之建議包括(1)以 5E 探索模式擴增實境遊戲搭配問題引導 策略輔助晝夜與四季課程之相關概念學習；(2)運用 5E 探索模式虛擬實境遊戲提 升晝夜與四季課程學習態度。各點建議分述如下：

一、 以 5E 探索模式擴增實境遊戲搭配問題引導策略輔助晝夜與四季課程之相關 概念學習

本研究應證了以 5E 探索模式擴增實境遊戲下搭配問題引導策略進行晝夜與 四季課程之可行性。教師可以將 5E 探索模式融入擴增實境遊戲中，由於擴增實 境遊戲屬於較新的學習方式，對於初次接觸擴增實境遊戲的學習者在操作上較容 易遇到挫折，且缺乏耐心的學習者也易分散注意力進而中斷學習，但若以問題引 導的方式輔助學習者進行探索，學習者不僅能夠主動進行反思，也較容易掌握學 習重點，以提升學習成效的表現，最後將所學的知識內容應用於生活中。

二、 運用 5E 探索模式虛擬實境遊戲提升晝夜與四季課程學習態度

本研究結果顯示，5E 探索模式虛擬實境遊戲學習活動對於學習者的學習滿意 度有顯著且正向的影響力，即使不熟悉晝夜與四季課程知識內容的學習者都能依 循著虛擬實境遊戲步伐進行探索活動，還可從遊戲指引中發掘出解題重點，並且 藉由不斷地動手操作激盪出知識的架構以完成學習任務。最後學習者不僅能產生 正向的學習興趣與成就感，結束課程之後還願意再次參與此類型的遊戲式學習活 動。

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貳、 對未來研究方向之建議

本研究針對未來研究方向之建議，包括(1)不同評量方式及(2)教學環境之改善。

各項建議分述如下：

一、 不同評量方式

本研究所設定之教學課程是為貼近學習者日常生活之地球科學教育課程，本 研究結果雖顯示學習者的學習成效與學習態度有較佳的表現，但對不擅長考試的 學習者，則較難確認學習者的真實學習情況。因此，建議未來研究可增加數位遊 戲實作為評量平台，確認學習者的學習狀況是否能達到學習遷移的效果，以落實 學以致用之道理。

二、教學環境之改善

鑒於實施擴增實境教學須在燈光充足之地方才能發揮其最大學習效益，因此，

本研究建議在挑選實驗場所時須事先做場域的勘查，確認辨識圖卡能正常辨識後 才將此場域列入考量，以避免在實驗過程時學習者因無法正確進行辨識而影響學 習者知識建構之過程，進而對擴增實境遊戲教學方式產生負面之觀感。另外，也 可使用平板放置架來降低學習者在操作上的外在負荷，並增加辨識成功率。

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