研究工具

本實驗教學活動所使用之研究工具有三，分別為「晝夜與四季課程先備知識 測驗」、「晝夜與四季課程學習態度量表」與「晝夜與四季課程成效知識測驗」。

以下分別就研究工具實施之前後順序進行說明。

壹、晝夜與四季課程先備知識測驗

晝夜與四季課程先備知識測驗主要目的是在於檢視學習者於學習晝夜與四 季課程前對晝夜與四季相關概念的理解與應用技能。本測驗依據晝夜與四季課程 的學習目標來設計題目，並參考陳明凱於 2011 年整理國內各書局之地球科學題 目，包括「地球的特性」、「地球自轉與晝夜交替」、「地球公轉與四季變化」，測 驗題型以選擇題呈現。測驗向度分為知識理解及知識應用兩部分。知識理解題用 以檢驗學習者對晝夜與四季課程的事實性知識之理解能力，知識應用題則做為評 量學習者能將晝夜與四季課程應用於不同問題情境中的認知能力。本測驗的試題 內容如附錄一，總共 15 題測驗題，其中知識理解 7 題、知識應用 8 題。測驗整 體採專家效度，經專家學者審閱後修訂完成，各向度及整體之題數分配如表 3-7 所示。

表 3-7 晝夜與四季課程先備知識測驗之測驗內容向度及題數分配

測驗內容向度 題目編號 題數

知識理解 1,2,3,6,9,11,15 7 知識應用 4,5,7,8,10,12,13,14 8

整體 15

貳、晝夜與四季課程學習態度量表

晝夜與四季課程學習態度量表主要目的是在於瞭解學習者經過平版電腦遊 戲學習活動後對於整體課程之感受與想法。本量表改編自韓宜娣(2011)與楊湘儀

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(2013)的學習態度量表。由韓宜娣(2011)編制的量表涵蓋「學習動機」、「學習教 材幫助度」和「學習教材滿意度」三向度，楊湘儀(2013)將量表之三向度修改為

「學習價值」、「學習幫助度」和「學習滿意度」。其中，「學習價值」係指學 習者認為學習課程所教導的知識對於自身是否具有價值性；「學習幫助度」係指 學習者對於學習活動之教材內容對於學習者是否具有幫助性；「學習滿意度」係 指學習者於學習活動後，對於自身學習成果的滿意程度。

量表內容如附錄五，共計 16 題，學習價值向度 6 題，學習滿意度和學習幫 助度各 5 題。其中學習價值是在評量學習者經過 5E 探索式平板電腦遊戲教學活 動後，晝夜與四季課程對於自身學習是否具有價值性，且能應用在日常生活中；

學習幫助度是在評量學習者經過 5E 探索式平板電腦遊戲教學活動後，對於使用 遊戲教學與學習引導策略學習單所設計的課程內容是否有幫助性；學習滿意度是 評量學習者經過 5E 探索式平板電腦遊戲學習活動後，對於使用遊戲教學與學習 引導策略之學習單所設計的課程內容是否感到滿意。量表分數評量採李克特 5 點 量表，非常同意為 5 分、同意為 4 分、部分同意為 3 分、不同意為 2 分、非常不 同意為 1 分。整體平均分數越高表示學習者對晝夜與四季課程之學習態度越正向。

量表整體信度為Cronbach’s α= .942，各向度之題數分配、信度如表 3-8 所示。

表 3-8 晝夜與四季課程學習態度量表之量表內容向度、題數分配及信度係數 量表內容向度 題目編號 題數 Cronbach’s α

學習價值 1,2,3,4,5,6 6 .850 學習幫助度 7,8,9,10,11 5 .917 學習滿意度 12,13,14,15,16 5 .864

整體 16 .942

參、晝夜與四季課程成效知識測驗

晝夜與四季課程成效知識測驗主要目的是在於檢視學習者於學習晝夜與四 季課程後對晝夜與四季相關概念的理解與應用技能。本測驗試題內容如附錄四，

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總共 15 題選擇題，其中知識理解 7 題、知識應用 8 題。測驗內容與晝夜與四季 課程先備知識測驗相同，不同之處為將題目的順序做修改。測驗整體信度 Cronbach’s α = .563，效度採專家效度，經專家學者審閱後修訂完成，各向度及整 體之題數分配、信度如表 3-9 所示。

表 3-9 晝夜與四季課程成效知識測驗之測驗內容向度、題數分配及信度係數 測驗內容向度 題目編號 題數 Cronbach’s α

知識理解 1,2,3,5,6,11,13 7 .378 知識應用 4,7,8,9,10,12,14,15 8 .352

整體 15 .563

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