建議

海岸巡防機關係為結合國防部軍管區司令部暨海岸巡防司令部、內政部警政 署水上警察局、財政部關稅總局緝私船隊及文職特考人員，因進用系統的不同：

軍管區司令部暨海岸巡防司令部系由國防部陸軍官（專）校或憲兵學校訓練畢業，

內政部警政署水上警察局係由警察大學或警察專科學校訓練畢業，財政部關稅總 局緝私船隊及文職特考人員係由考試院對外招考進用，所以對於槍枝使用訓練皆 有不同之處，以導致海巡人員在接受訓練時，無法統一訓練科目及要項目的，「體 技強化訓練」中對於手槍射擊部分，僅成為流於形式之射擊打靶訓練，未能有真 正的實物講解及執行勤務應用之訓練，建議可參酌本研究者所撰編「海岸巡防人 員在職訓練-手槍射擊教案」進行教案統一的編制，除配發於教官團外，應經費允 許下配合予全體同仁；於每一季為單位反覆教授予同仁，以加深同仁之印象。

當前我國治安人員於執行勤務時，遭遇可能需要使用槍械的時候，除因受法 律限制外，經常會因受於對手槍性能的生疏、射擊的技巧不佳及自信心的不足；

所以讓執勤人員瞭解槍枝的辦法，不僅於打靶、擦槍及安全訓練，是要讓執勤人 員瞭解槍械的構造、原理及相關的理論資料，使執勤人員減少對槍械的生疏及恐

懼感受，才能增進射擊技巧及使用槍枝的信心，而清楚分辨用槍時機，勇於使用 槍枝、打擊不法。

參考文獻

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李恤忠（2007）。淺析射擊過程中的心理調控。江西公安專科學校學報，2007 年 9 月第 5 期。

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Nougier, V.,Stein,J.F.,& Bonnel,A.M.（1991）.Information processing in sport and

附 錄

附錄一 手槍射擊教案評鑑表初稿

【手槍射擊教案評鑑表初稿】

題目：海岸巡防人員在職訓練-手槍射擊訓練課程之探討

說明：係規劃設計本「手槍射擊教案」 ，以提供國內治安單位基層人 員及訓練教官評鑑，是否合宜適用海巡基層執法單位訓練步驟依據。

1.手槍射擊相關領域知識的精熟度。

1-1 手槍射擊教案各單元有正確涵蓋手槍射擊訓練內容。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

1-2 手槍射擊教案各單元銜接符合手槍射擊訓練步驟需要。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

1-3 手槍射擊教案各單元能有效連結學員的新舊知識。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

1-4 手槍射擊教案各單元結合學員的平時執勤經驗。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

2.手槍射擊教材及教學內容的清楚呈現。

2-1 手槍射擊教案各單元確立了學習目標及學習重點。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

2-2 手槍射擊教案各單元有組織條理呈現教材內容。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

2-3 手槍射擊教案各單元正確而清楚分析重要概念、原則或技能。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

2-4 手槍射擊教案各單元所附圖例或教官示範圖片增進學員理解。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

2-5 手槍射擊教案各單元提供學員適當的練習以熟學習內容。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

2-6 設計學習情境內容啟發學員思考與討論（進行教官及學員課堂討論）。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

2-7 手槍射擊教案各單元學習活動後，歸納總結學習重點及覆習。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

3.手槍射擊教案各單元融合運用教官教學技巧。

3-1 手槍射擊教案能引發並維持學生學習動機。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

3-2 手槍射擊教案設計不同的教學活動或教學策略。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

3-3 手槍射擊教案教學活動的轉動與銜接能順暢進行。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

3-4 手槍射擊教案教學單元時間安排適當。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

4.手槍射擊教案學習評量運用得宜。

4-1 手槍射擊教案設計口頭、目視或紙筆方式的檢測以檢視學員的學習情形。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

4-2 本手槍射擊教案得為依據選擇適切評量方式。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

4-3 能隨時根據學員學習狀況或評量結果調整教學進度。

□適合□修改□移項□刪除 修改意見：

附錄二 手槍射擊教案評鑑表

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2-6 設計學習情境內容啟發學員思考 與討論（進行教官及學員課堂討 論）。

2-7 手槍射擊教案各單元學習活動 後，歸納總結學習重點及覆習。

3.手槍射擊教案各單元融合運用教官教 學技巧。

3-1 手槍射擊教案能引發並維持學生 學習動機。

3-2 手槍射擊教案設計不同的教學活 動或教學策略。

3-3 手槍射擊教案教學活動的轉動與 銜接能順暢進行。

3-4 手槍射擊教案教學單元時間安排 適當。

4.手槍射擊教案學習評量運用得宜。

4-1 手槍射擊教案設計口頭、目視或 紙筆方式的檢測以檢視學員的學 習情形。

4-2 本手槍射擊教案得為依據選擇適 切評量方式。

4-3 能隨時根據學員學習狀況或評量 結果調整教學進度。