國立臺東大學教育學系 文教行政碩士在職專班
碩士論文
指導教授：鄭承昌 博士
海岸巡防人員在職訓練 手槍射擊訓練課程之探討
研 究 生：廖俊智 撰
中華民國一○二年六月
國立臺東大學教育學系 文教行政碩士在職專班
碩士論文
海岸巡防人員在職訓練 手槍射擊訓練課程之探討
研 究 生：廖俊智 撰 指導教授：鄭承昌 博士
中華民國一○二年六月
謝 誌
兩年了，我用兩年的時間完成了，我之前從沒想過的成就感，完 成了我最想作的研究論文，取得我這輩子從未去想過的碩士學位和種 種我從未體驗過的學校生活，再次用心享受及感動當學生的日子，縱 然利用勤休的時間來讀書是辛苦的，但是好在有一群活潑的同學來幫 我編織這美好的學生回憶。
在臺東大學兩年的研究生生活中，最要感謝的是指導教授鄭承昌 主任，對我這初入研究所的業餘學生能以耐心的、循序漸進的方式引 導著我，讓我這研究路上走的格外順暢、準時完成論文，對於這份師 恩，將永銘於心。此外，還要感謝海巡署的郭啟財副處長及諸位長官 從我開始報考到論文完成這漫長時間中的協助、鼓勵和關心，警政署 維安特勤隊的好兄弟全心全力的相挺。最後當然是我的老婆-王翠璨，
感謝你對我的支持，在工作與學業之中的交雜，多次想放棄的想法，
就是因為你的支持，我繼續了、我努力了、我終於完成了，我願和你 共同分享這份喜悅和成就，謝謝你。
廖俊智謹誌
2013 年 7 月 1 日
海岸巡防人員在職訓練-手槍射擊訓練 課程之探討
作者：廖俊智
國立臺東大學教育學系摘要
本研究意旨係在探討海域執法專責機關「行政院海岸巡防署」 ，係 為海岸、海洋合一的執法機關，其中維護國內治安工作的海巡一線執 行人員，勤務執行的對象大部份為我國的國民或國內的犯罪嫌疑人，
其均是在我國法律所保護下的人民，在遇到處理暴力攻擊案件時，使 用槍枝器械是為非不得已的執法強制作為，而此作為可能導致雙方甚 至第三者生命安全受到威脅，加上執法強制作為後，所須面對的是相 關執法的「比例原則」是否過當，法律責任的歸屬；所以槍枝使用的 正確性，係是現場執法者的「果斷判斷力」 、 「臨場反應力」所造成的，
而上述的兩種能力，除了平日經驗的累積外，靠的則是平時訓練來維 持的。由研究者透過文獻探討分析、課程分析、課程設計…等方式，
以射擊姿勢、瞄準、呼吸、心理、擊發及實彈射擊等六大單元，每一
單元即就以課程目標、課程流程、課程重點、運用理論、情境想像及
使用方法交流、訓練成果評量等項目撰編為教學教案，並將本教案暨
評鑑表交由目前擔任警政單位及海巡單位訓練教官及一線執勤人員，
進行評鑑及訪談意見交流；於資料回收後，進行分析、建議修正及問 題回饋，並於訪談評量中獲得多數受訪者「通過」的肯定。期望本訓 練課程設計研究，能讓海巡人員於較短的訓練時間內瞭解及習慣射擊 的動作、應用，並以提升海巡人員射擊的準確度後，進而使海巡人員 於遇突發狀況之時，能有效確認用槍程序及方式，以期海巡人員能分 辨用槍時機，敢於確實使用槍械來阻遏犯罪之進行。
關鍵詞: 行政院海岸巡防署
An On-The- Job Firearm Training for Coast Guard Personnel:
Gun Shooting Courses
Liao Chun-Chih
Abstract
The Coast Guard Administration of the Executive Yuan is charged with maintaining law and order, protecting the resources of the territorial waters of the Republic of China. However, most of the targets of the executors are nationals or domestic crime suspects. They are all protected by the law. Gun using is the last choice when dealing with violent attack.
This choice will threaten lives of both sides and even the innocent. After the drastic action, the executor will face an investigation of over execution and accountability. The accuracy of gun using is according to the judgment and the spontaneity of the executor. You can only keep practicing and gaining experiences to maintain these two abilities. The researcher designed six units in the training course through paper study, course analysis and design. The six units are shooting pose, targeting, breathing, psychology, percussion, live ammunition training. And the syllabus of every unit is composed of teaching goals, teaching methods, main points, theory of application, situation imagination, ideas interchanging, and evaluation. The teaching plan had been evaluated by training coaches and first line personnel of the police and the coast guard. After collecting feedback, the researcher analyzed the data and improved the plan, and got approval of pass among most of the interviewees. Hope this research can help coast guard personnel learn and get used to the movement ,also the application of shooting in short term. Once the shooting accuracy increases, costal guard personnel can confirm the procedure and the way of gun using efficiently when facing every situation. Wish all coast guard personnel can recognize the perfect timing to use gun properly and stop crime.
Keyword: Coast Guard
目次
摘要...i
Abstract ...iii
目次...iv
表次...vi
圖次...vii
第一章 緒論 ... 1
第一節 研究動機與研究目的... 2
第二節 研究方法與範圍 ... 6
第二章 文獻探討... 11
第一節 手槍原理及設計 ... 11
第二節 海岸巡防機關器械使用規定及機制 ... 15
第三節 手槍射擊注意力與穩定度關係... 21
第三章 手槍射擊課程系統化教學設計 ... 27
第一節 課程分析... 27
第二節 課程設計階段 ... 32
第三節 發展課程... 32
第四節 實施課程制定相關測驗 ... 32
第五節 射擊課程設計評估與修正 ... 33
第四章 手槍射擊課程教學教案設計... 35
第一節 射擊姿勢與瞄準 ... 35
第二節 射擊呼吸與心理 ... 63
第三節 射擊擊發與實彈射擊... 72
第五章 評鑑結果分析與修正 ... 77
第一節 射擊課程評鑑及分析... 77
第二節 評鑑結果的分析 ... 78
第三節 評鑑建議與修正 ... 80
第六章 結論與建議... 83
第一節 結論 ... 83
第二節 建議 ... 84
參考文獻... 87
中文部分：... 87
外文部分：... 88
附 錄... 89
附錄一 手槍射擊教案評鑑表初稿 ... 89
附錄二 手槍射擊教案評鑑表... 93
表次
表2-1-1 半自動手槍板機作動方式 ... 12
表3-1-1 學習目標分析表... 29
表4-1-1 單（雙）手槍定律按壓板機狀況評鑑表... 54
表4-2-1 調整呼吸空槍預習紀錄表 ... 66
表4-2-2 空槍練習觀察表... 71
表4-2-3 實彈射擊評估表... 72
表5-1-1 手槍射擊教案評鑑表... 78
圖次
圖1-1-1 準星與照門上端平整、左右間隙等寬... 4
圖2-1-190MM手槍分解原件（攝影：研究者）... 13
圖2-1-290MM手槍內部構造及相關位置圖(百步穿楊網站，2012） ... 13
圖2-1-390MM手槍擊發、拋殼、給彈狀態（百步穿楊網站，2012）... 14
圖2-3-1「持槍人像靶」的槍枝準星及照門的瞄準位置及瞄準的方式 ... 23
圖3-1-1 手槍射擊課程單元分析圖 ... 31
圖4-1-1 射擊姿勢課程訓練流程... 36
圖4-1-2 手槍擊發時所產生的三個動力方向... 37
圖4-1-3 手槍擊發後靠槍機組內覆進簧動力推新子彈上膛直至槍機組回歸 原位的向前動力 ... 38
圖4-1-4 右手握槍，左手以環抱式握住右手掌（左面圖）... 38
圖4-1-5 右手握槍，左手以環抱式握住右手掌（上面圖）... 39
圖4-1-6 右手握槍，左手以環抱式握住右手掌（右面圖）... 39
圖4-1-7 （1）右手抵住手槍握把上端有助於抵消後座之上揚力，使射擊後 的手槍能立即恢復朝前方射擊目標位置 ... 40
圖4-1-8 左手由下往上環抱式托住右手，降低右手力量控制的分擔，使右手 面向專一為扣壓板機 ... 41
圖4-1-9 右手抵住手槍握把上端，左手確實環抱右手 ... 41
圖4-1-10 射擊瞄準時... 42
圖4-1-11 射擊後，槍口會因後座力量與手部力量抵處而上移... 42
圖4-1-12 迅速壓回槍口，使準星由下往上對準照門直到瞄準圖形完成 ... 43
圖4-1-13 右手單手持槍向側前目標瞄準按壓板機，左手自然下垂或置於 長褲口袋放鬆 ... 44
圖4-1-14 以主手（紅色）4分輔手（藍色）6分的力道持握槍身... 45
圖4-1-15 右手食指2分之1以伸入板機下段處為板機按壓點（右側拍攝）... 46
圖4-1-16 右手食指2分之1以伸入板機下段處為板機按壓點（下方拍攝）... 46
圖4-1-17 正面持槍立姿射擊（正面）... 47
圖4-1-18 正面持槍立姿射擊（側面）... 48
圖4-1-19 韋佛式持槍立姿射擊（正面）... 49
圖4-1-20 韋佛式持槍立姿射擊（側面）... 49
圖4-1-21 低跪姿射擊（側面）... 50
圖4-1-22 低跪姿射擊（正面）... 51
圖4-1-23 臥姿射擊... 51
圖4-1-24 食指應儘量按壓板機下端位置，但不可接觸或貼於護弓上，以免 磨擦力減弱了食指的按壓穩定力 ... 52
圖4-1-25 食指按壓板機最佳位置點，於食指首節約2分之1尚屬前段位置為 穩定度最高，施壓力量最大 ... 52
圖4-1-26 運用左手的握力增強右手持槍穩定力外，亦使右手肌力專注於 食指按壓板機 ... 53
圖4-1-27 食指按壓板機最佳位置點為食指首節2分之1處靠前端，按壓於 板機最下端 ... 53
圖4-1-28 穩定是射擊最需要的要件，按壓板機受全身姿勢所影響，所以 穩定、持續為按壓板機之要絕 ... 54
圖4-1-29 射擊瞄準課程訓練流程... 55
圖4-1-30 準星與照門相互之關係... 56
圖4-1-31 槍身與目標靶相互之關係 ... 57
圖4-1-32 準星高於照門上沿關係圖 ... 57
圖4-1-33 準星低於照門上沿關係圖 ... 58
圖4-1-34 準星與照門左邊間距大於右邊關係圖... 58
圖4-1-35 準星與照門右邊間距大於左邊關係圖... 59
圖4-1-36 雙眼瞄準不會減少射擊者視域外，亦較不易造成眼睛疲累... 60
圖4-1-37 目標模糊、準照清楚（模擬圖片）... 61
圖4-1-38 目標清楚、準照模糊（模擬圖片）... 61
圖4-1-39 「彈著點」，就是指進行3發以上之射擊後，彈著群的位置點； 本圖為明顯偏左下方 ... 62
圖4-1-40 偏左下方，修正瞄準位置 ... 62
圖4-2-1 射擊呼吸課程訓練流程... 64
圖4-2-2 射擊心理課程訓練流程... 68
圖4-2-3 射擊擊發課程訓練流程... 73
圖4-2-4 實彈射擊課程訓練流程... 75
第一章 緒論
訓練是工作技能延續及進步的來源，尤其以專業的工作職業更是需要有持續 且不間斷的訓練，以維持工作技能的專業性；民國八十九年一月二十八日行政院 將國防部軍管區司令部暨海岸巡防司令部改編成立「海岸巡防總局」，原內政部警 政署水上警察局改編為「海洋巡防總局」，並同時納編財政部關稅總局緝私船隊為 直屬船隊，成立了部會層級的海域執法專責機關「行政院海岸巡防署」，並確立為 海岸、海洋合一的執法機關，一方面致力於維護國家的海洋權益、保障人民的生 命財產，二方面有效維護海上秩序、注重執法的公平、適當、澈底之原則，確實 守護民眾生命財產安全（行政院海岸巡防署全球資訊網），至此行政院海岸巡防署 正式為我國治安單位之重要的一環；接近民眾、處理民眾事件已經是海巡人員每 日必要的工作，為護治安、除暴安良則為海巡人員重要的勤務項目，然而處理上 列的工作項目中，不免會遇到突發性、緊急性及危險性的案件發生，執勤人員除 了小心、注意自身安全及任務的完成外，對於附近周遭民眾的財產、生命安全保 護更是相當重要，所以維持海巡人員工作專業技能是何其重要。
台灣因受於法律的限制，槍枝的持有與使用受到嚴格的措施管制，以致於槍 枝成為軍、警、海巡、情治單位及部份學校（有射擊訓練課程）或協會，才能持 有及使用的特殊裝備；然而除非是在學期間（即高中以下）即有受過槍枝使用訓 練者外，一般軍、警、海巡及情治單位開始接觸使用槍枝的年齡均差異不多，惟 有不同的即是：使用的對象不同、使用的種類（即廠牌、規格）不同、所受的訓 練及教義也不同；其中海巡、警察係為維護國內治安工作的一線執行人員，勤務 執行的對象大部份為我國的國民或國內的犯罪嫌疑人，其均是在我國法律所保護 下的人民，非經法律程序的判定或裁處，均有權維護、主張自我的身命安全的權 利；然而遇到處理暴力攻擊案件時，使用槍枝是為非不得已的執法強制作為，而 此作為可能導致雙方甚至第三者生命安全受到威脅，加上執法強制作為後，所須 面對的是相關執法的「比例原則」是否過當，法律責任的歸屬；所以槍枝使用的 正確性，係是現場執法者的「果斷判斷力」、「臨場反應力」所造成的，而上述的 兩種能力，除了平日經驗的累積外，靠的則是平時訓練來維持的。
第一節 研究動機與研究目的
一、研究動機
動機（一）海岸巡防機關係為結合國防部軍管區司令部暨海岸巡防司令部、
內政部警政署水上警察局、財政部關稅總局緝私船隊及文職特考人員，因進用系 統的不同：軍管區司令部暨海岸巡防司令部系由國防部陸軍官（專）校或憲兵學 校訓練畢業，內政部警政署水上警察局係由警察大學或警察專科學校訓練畢業，
財政部關稅總局緝私船隊及文職特考人員係由考試院對外招考進用，所以對於槍 枝使用訓練皆有不同之處，以導致海巡人員在接受訓練時，無法統一訓練科目及 要項目的，「體技強化訓練」中對於手槍射擊部分，僅成為流於形式之射擊打靶訓 練，未能有真正的實物講解及執行勤務應用之訓練。
動機（二）當前我國治安人員於執行勤務時，遭遇可能需要使用槍械的時候，
除因受法律限制外，經常會因受於對手槍性能的生疏、射擊的技巧不佳及自信心 的不足，而導致有兩種情形的發生：
1.對於使用槍械產生遲疑，不敢運用槍械，最後造成自身遭受侵害或無法達 成任務（例：2012 年 8 月 29 日基隆市一處民宅發生竊案，因屋主鄰居發現 竊盜嫌疑人羅○○闖入該民宅後報警，警方趕至現場時，羅姓犯嫌竟持用 折疊刀刺向葉姓員警，導致葉員臉頰、頸部受傷，雖生命已遭受到威脅，
但因擔心用槍會打死人，警方仍堅拒用槍，只靠「木棍」制伏羅嫌【中國
時報，2012 年 1 月 14 日】。)
2.就是使用槍械過當，完全背離「比例原則」之規定（例：2012 年 3 月 9 日 海岸巡防署海岸巡防總局花蓮查緝隊，於花蓮市美崙市場進行查緝毒犯勤
務，開槍擊中嫌疑人頸部，導致他大量失血送醫急救，事後海巡人員聲稱：
係以合乎程序原則下，因對方企圖駕車逃逸，才會於對空鳴槍後再往輪胎 開槍；但經現場勘察採證，轎車輪胎並沒有彈孔，惟因當時車上還有另外 2 名男子及一名 3 歲幼童，該查緝人員執法恐有失當之虞【自由時報，2012 年 3 月 9 日】。）
諸如上列案例的發生層出不窮，其也不然止於海巡人員，如警察機關、
調查局、移民署等執法人員，也常發生類似案例。海巡人員進行執法工作因 而需要使用槍械等致命性武器時，首先需要面對的就是槍械使用的程序方 法、時機判斷、射擊位置，而海巡或其他執法單位人員往往受限於此，進而 發生執勤人員因遲疑用槍造成自身傷（亡）或過於使用槍械造成執法過當情 形，所以本訓練研究，即以針對手槍射擊所需面對的 5 大問題，逐一分析研 究並以編入課程訓練。
（一）心理問題
1.心跳效應：人類身體於完全靜止運動時，受心臟跳動而產生的身體低頻抖 動約佔身體震颤來源的 10%（吳佩珊,2004），但心臟跳動頻率會受現場環 境及感知的影響而有快、慢之別，進而造成影響身體的呼吸系統、血液疏 流系統及視覺、肌腱等。
2.中樞神經自發性的抖動：人體的動能及感知系統，是由肌肉與中樞神經系 統經由單突觸反射迴路連結機械抖動，進而造成肌肉長度變化藉由肌梭傳 入神經脊髓，再由脊髓徑路傳至更高階的中樞；因為單突觸反射延遲與機 械抖動有時間差，形成相反方向抖動，兩種形式的抖動又融合成單一頻率 之反射及機械反射；而中樞神經系統包含脊髓、下橄欖核、丘腦、大腦皮 質等，其個別神經元或共構之神經網路會自發性送出規律性神經衝動而造 成脊髓神經池興奮性週期變化與拮抗肌群的同步收縮，進而引發肢體結構 不自主之抖動，人類身體中具有正常中樞抖動以及因中樞神經系統病變造 成之病態性中樞抖動（吳佩珊,2004）。
3.其他外力影響：如情緒壓力、生氣、害怕、注意力太集中、疲勞等；服用 特殊物質，如藥物、咖啡、雪茄等及加重效應等影響。（吳佩珊,2004；吳 逸如,2000）
（二）身體姿勢問題
1.人體內維持平衡作用：人身體平衡的維持，一定會受到呼吸、血液循環系 統及肌肉張力等影響，不可能維持恆定（張文育 1996）。
2.人體有控制、調節和恢復平衡的能力：在靜止的姿勢中，重力矩與肌肉和
韌帶拉力矩共同維持著平衡，人體在透過視覺及大腦皮質的控制調節下，
透過肌肉收縮控制來達到平衡，而肌肉收縮控制的能力是可以從學習中增 強的（張文育 1996）。
3.人體系統的平衡姿勢會消耗肌肉的能：當肌肉收縮控制的次數及時間增 加，身體系統能量消耗也隨之增多，肌肉即出現疲勞現象，而人體維持平衡 的能力也就會逐漸降低（張文育 1996）。
（三）呼吸問題
1.呼吸的原理：呼吸的動作大部分是由身體自行動作進行，由腦幹中的呼吸 中樞藉由中樞的化學接受器、週邊化學接受器及肺泡的伸張接受器等刺激 來做身體主動的控制系統，但是大部分的呼吸動作仍可以隨意去控制。
2.呼吸的動作：呼吸動作的開始到完成，係包括了吸氣和呼氣的動作完成，
而觀察呼吸動作的方法一般是以直接觀察胸部的上下起伏。
3.呼吸的深度：指每次呼吸進行時呼吸道的空氣量，亦即潮氣量；一位健康 的成年人期潮氣量約為５００毫升，即每次吸進５００毫升的空氣，呼出 ５００毫升的空氣。正常的呼吸：是一個接一個，兩次呼吸間很少有變化。
（四）瞄準問題
1.緊盯圖形：即是盯住手槍上之瞄準器（準星及照門），應確保準星及照門 的圖形正確（即：準星與照門上端平整、左右間隙等寬如附圖 1-1-1）且不 變。
圖 1-1-1 準星與照門上端平整、左右間隙等寬
2.瞄區不瞄點：確保準照圖形不變後，以準星尖直對瞄準區，於合理晃動範 圍內，進行區域性瞄準。
3.選擇適當瞄準區：即為慎選準星尖直對的瞄準區。
（五）擊發問題
1.扣壓板機：板機的擊發控制是手槍射擊的關鍵技術，在食指壓板機的過程 之中，應該用第一截指腹的中央位置來扣壓板機，在扣壓板機時，愈接近 第二節愈省力，愈接近指尖愈費力。
2.直線加壓：射手能正後方加壓的直線運動為原則（槍管軸線上並與射擊瞄 準擊發線反方向），而食指其他指節在壓板機的同時，不要對板機與握把 造成側向壓力，以免在擊發時造成偏移。
3.細膩均勻加壓：在視力確實回收的監督下，正直向後持續均勻加壓板機，
不斷斷續續、也不猛加強扣，保持正卻瞄準圖形且在合理的瞄準區內，細 膩均勻加壓至擊發。
4.無意識、自然而然地形成擊發：在預壓板機的基礎上，食指對板機應徐緩 增加壓力，感覺上應是無意識、自然而然地形成擊發；如發現前述動作無 法堅持執行時，應果決鬆放板機，下槍調整（陳甘展、王俊明,2007）。等 5 大問題來研究及設計課程，使受訓練人員能由瞭解槍械、使用槍械到有效 運用槍械執勤的訓練課程；另因海巡單位所配備的槍械種類較為多類，本 研究將以較為常用之手槍射擊為主要訓練課程研究主題。
二、研究目的
手槍射擊在各軍校、警察學校及海巡訓練班均列為學術課程之一，對於海巡 執行勤務能力提昇，有絕對的助益，惟射擊訓練會因各個學校所需要的訓練目的 進行訓練，例如：軍校系以衝鋒殺敵或集體戰術為訓練目標與警察學校及海巡訓 練班以針對應付國內治安及保障人民安全為訓練指標差異剖大；所以本訓練研究 以統合軍、警、文之訓練方式，各擇其優點進行分析設計為主要目標。
海巡人員於離開學校正式執勤後，訓練時間縮短（依海巡勤務規定：每人每 月需接受訓練 1 日（即為 8 小時）），再加上法紀訓練、體能訓練及戰技訓練的時
間分攤，實際能進行射擊訓練的時間倍受壓縮，以致於執勤人員對於一般射擊已 日漸生疏，更遑論應用式的射擊訓練，所以本訓練研究將以短時間的訓練使海巡 人員瞭解及習慣射擊的動作、應用，並以提升海巡人員射擊的準確度後，進而使 海巡人員於遇突發狀況之時，能有效確認用槍程序及方式，以期海巡人員能分辨 用槍時機，敢於確實使用槍械來阻遏犯罪之進行。
第二節 研究方法與範圍
一、研究方法
本研究將以文獻探討法、訪談法為主要研究方法，以達成本研究之目的。
（一）文獻探討法：以蒐集國內外之相關射擊訓練設計、方法之相關著作、期 刊、專論及研究論文，加以分析整理，並作為課程設計編製之依據。
（二）訪談法：草擬課程研究設計後，再藉由對於各相關機關（如：其他海巡 訓練中（大）隊、警察局）之訓練教官進行訪談，以深入瞭解其對於射 擊課程之理念架構與設計規劃，並適當的融入問卷調查中，加深實證設 計資料之正確性及可信度。
二、研究範圍
（一）海巡人員體技強化訓練：
有關海巡人員體技強化訓練主要分由海巡署之海岸巡防總局、海洋巡防 總局下所屬各單位共同為之，並依據海巡勤務規定：每人每月需接受訓 練 1 日（即為 8 小時）的體技強化訓練，惟本研究以「體技強化訓練」
中之手槍射擊訓練課程為研究範圍。
（二）實證調查範圍：
海巡人員手槍射擊訓練，重點在於使海巡人員瞭解及習慣射擊的動作、
應用，並以提升海巡人員射擊的準確度後，進而使海巡人員於遇突發狀 況之時，能有效確認用槍程序及方式，以期海巡人員能分辨用槍時機，
敢於確實使用槍械來阻遏犯罪之進行；因海巡人員分由兩種不同機關及 體系進用，基於原始的立場、傳統及訓練教義的不同，應針對每一位執
勤人員進行全面性的調查，惟礙於時間及人力…等限制，本研究實證調 查範圍，以本署及警政署之常任訓練教官為實證之調查對象，藉以常任 訓練教官平時授課經驗，進行課程設計之驗證，應更能有助於瞭解掌握 問題。
三、研究限制
本研究係探討當前海巡人員分由兩種不同機關及體系進用，基於原始的立 場、傳統及訓練教義的不同下，缺乏有完整且一致性之手槍射擊訓練制度及課程，
而國內（外）軍、警之相關研究或教材資料文獻多屬內部研究及訓練使用，性質 較為敏感及保密、鮮少公開，取得亦較不易。
我國目前法律仍對槍械列為限制輸出（入）或持有之物品，其領用或施行訓練研 究，仍須依行政院海岸巡防署之槍械領用規定進行之。
四、名詞操作性定義
（一）行政院海岸巡防署：
是中華民國海岸、海洋執法及救難專責單位，平時負責巡防各港口、沿 岸地區、離島、領海、鄰接區及專屬經濟區，查緝走私貨物和毒品、犯 罪的司法警察。
（二）海岸巡防總局：
行政院將國防部軍管區司令部暨海岸巡防司令部改編成立「海岸巡防總 局」，掌理下列事項：
1.關於入出海岸管制區之檢查、管制事項。
2.關於海岸、非通商口岸之查緝走私、防止非法入出國事項。
3.關於協助通商口岸之查緝走私、防止非法入出國事項。
4.關於船舶及其他水上運輸工具非法進入海岸地區之管制及處理事項。
5.關於海岸地區犯罪之偵防及警衛、警戒等事項。
6.關於海岸及漁、商港之安全檢查事項。
7.關於海岸涉外事務之協調、調查及處理事項。
8.關於通信、電子（含雷達）、光電、資訊等計畫之擬定、督導、執行及裝備
系統籌建建議等事項。
9.關於海岸地區走私、非法入出國與反滲透情蒐之計畫執行、管制及督導事 項。
10.關於風紀維護之規劃、督導、考核及違紀案件之查處事項。
11.關於訓練之策劃、執行及考核等事項。
12.其他依法應執行或協助之事項。
（三）海洋巡防總局：
內政部警政署水上警察局改編為「海洋巡防總局」，並同時納編財政部關 稅總局緝私船隊為直屬船隊，掌理下列事項：
1.關於海域犯罪之偵防事項。
2.關於海上、非通商口岸之查緝走私事。
3.關於依法執行下列事項：
（1）海上交通秩序之管制及維護事項。
（2）海上船舶碰撞及其他糾紛之蒐證、處理事項。
（3）海難船舶與人員之搜索、救助及緊急醫療救護事項。
（4）海洋災害之救護事項。
（5）漁業巡護及漁業資源之維護事項。
（6）海洋環境保護及保育事項。
（7）其他依法執行事項。
4.關於海上涉外事務之協調、調查及處理事項。
5.關於海上巡防勤務、業務之規劃、督導及考核事項。
6.關於船舶、航空器之規劃、設計、建造、維修等事項。
7.關於風紀維護之規劃、督導、考核及違紀案件之查處事項。
8.關於訓練之策劃、執行及考核等事項。
9.關於各項法令疑義之解釋及簿冊之規劃設計事項。
10.其他依法應規劃、執行事項。
（四）治安單位：為維護我國境內及我國國民身命、財產安全，維持社會生活
秩序，協助推動國家政策之執行單位。
（五）比例原則：國家所採取的手段所造成人民基本權利的侵害和所欲達成之 目的間應該有相當的平衡(兩者不能顯失均衡)，亦即不能為了達成很小 的目的而使人民蒙受過大的損失，又稱「衡量性原則」。亦即，合法的 手段和合法的目的之間存在的損害比例必須相當。
（六）海巡人員：以軍職轉役、警察轉任、文職特考進用後，於海巡署擔任職 務之人員。
（七）體技強化訓練：等同於警政署之常年訓練，依據海巡勤務規定：每人每 月需接受訓練 1 日（即為 8 小時）的體技強化訓練，項目有游泳、跑步…
及包含本研究項目手槍射擊。
第二章 文獻探討
本研究之文獻探討共分為 3 個部分：第一節 手槍原理及設計；第二節 海岸 巡防機關器械使用規定及機制；第三節 手槍射擊注意力與穩定度關係。
第一節 手槍原理及設計
射手在進行射擊運動時，常因對於手槍的作動原理及性能的不瞭解，而產生 畏懼進而演變成「中樞神經系統的抖動」：就是由系統中各別神經元件或共構之神 經網路系統自發性送出神經衝動，造成興奮性的周期變化與拮抗肌群的同步收 縮，引發肢體不自主的抖動（吳佩珊，2004）；尤其在擊發瞬間處理不好握槍手部 的各部位用力關系，握槍力道的掌控、食指和壓板機力量及方向的處理及射手擊 發時產生的錯誤心理狀態（司昌軍，2007）等。手槍或稱為拳銃、短槍係是一種 小型槍械，大部分使用於近戰及自衛，其有效射擊距離約 50 公尺，使用低威力的 90MM 子彈。
一、手槍的作動設計
以當前手槍設計大致區分為：
（一）左（右）輪手槍：左輪手槍一般有 5 至 6 個填彈孔，子彈置入填彈孔中，
於射擊時轉動轉輪，使下一顆子弹在填彈孔中正對槍管，以便於逐發射 擊，當轉輪內的子彈打完後，轉輪可以擺出以進行退彈殻和填裝新的子 彈，而轉輪為了符合多數人常使用右手的習慣，設計多為向左擺出，故 稱為“左輪手槍”，由於填裝彈藥的數量有限，火力的持久性不足，而 逐漸被半自動式手槍所取代。本研究論文係以當前海巡人員所使用之槍 枝為主要研究，對此類槍枝不作詳述。
（二）半自動手槍：目前海巡人員所使用之槍枝為美國製造 Smith & WessonM5904 型 90MM 手槍，如圖 2-1-1，及國造 T75 型 90MM 手槍，以作動方式來說係 屬於卡榫閉鎖式，如圖 2-1-2。（Lug Lock）半自動手槍，由於它的槍機
通常固定於滑套上，且採用短後座作用式（short recoil），因此閉鎖 的目的是在於使槍管跟槍機（還有滑套）在擊發時形成閉鎖，擊發後又 必須能夠在適當的時間讓槍管跟槍機（滑套）分離並拋出彈殻，如圖 2-1-3，在機械結構上必須很巧妙的。所謂半自動手槍即：槍管在待發位 置時，以上方的兩道突耳嵌入滑套上的兩個溝槽內跟槍機形成閉鎖，當 子彈擊發後槍管跟滑套因後座力向後移動，在移動一小段距離後膛室下 方的凸輪式連桿將膛室拉下，上方的突耳自然離開溝槽，槍管則會稍後 停下不再向後移動，此時滑套還是維持原來的運動方向，手槍的自動機 件就利用這個能量拋殼，然後復進簧發揮作用滑套開始向前，將下一發 子彈上膛，槍管也向前推自動向上又形成閉鎖（百步穿楊網站，2012）。
表2-1-1 半自動手槍板機作動方式
板機動作 第一發上膛後 其餘各發
單動式 擊鎚可由手指扳至待發狀態或後拉滑套時形成
待發。 擊鎚已在待發位置
雙動式 擊鎚可由手指扳至待發位置或後拉滑套時形成
待發或在扣扳機時帶動形成待發。 擊鎚已在待發位置
圖 2-1-1 90MM 手槍分解原件（攝影：研究者）
圖 2-1-2 90MM 手槍內部構造及相關位置圖(百步穿楊網站，2012）
圖 2-1-3 90MM 手槍擊發、拋殼、給彈狀態（百步穿楊網站，2012）
二、擊發的原理
手槍擊發無非利用手槍內的槍機部撞針，撞擊子彈的底火部藉以引爆彈殼內 火藥，產生高速燃燒製造快速的空氣膨脹推動彈頭，並促使彈頭順依槍管所指方 向高速飛出以順利擊中目標（郭家宏，2012）；擊發同時，運用推動彈頭的反作用 力，向後推動滑套【即為槍機組】後順勢拋出彈殼，於滑套受覆進簧拉回時，順 勢推動彈匣內部子彈裝填至彈藥室內，以完成半自動手槍一次射擊及填裝子彈的 動作；若彈匣內已無子彈時，手槍滑套將受彈匣連動卡榫影響，而滑套固定於後 方，拋殼孔呈全開狀態。
三、作用力的控制
手槍擊發的時機是受板機所控制，而板機控制按壓是射擊者對於時機是否正 確、所瞄之物是否對整，經完全確認後，再以按壓板機的食指持續按壓至擊發；
而影響子彈飛出後是否能正中目標或偏移目標最主要也最關鍵的時機就是完全確 認後至擊發這期間，世界各國的警察院校射擊教學中最常見和最不易解決的技術 問題是，射手按壓板機到擊發的瞬間（司昌軍，2007），射擊手在擊發的瞬間無法 處理好右手各部的用力關係，尤其以食指按壓板機力道處理不良，及射擊手擊發
瞬間產生錯誤心理狀態，破壞持握槍力和按壓板機力的平衡（司昌軍，2007）；換 言之有了完美的穩定度、瞄準力，還需要有好的按壓板機能力，那好的板機按壓 能力就是要將握槍力和按壓板機能力保持平衡；一般人於握槍進行瞄準時，即由 心中產生預期心態，而這些預期心態主要來自擊發後的作用力，即是後座力，例 如：
（一）緊握槍體，深怕槍枝受作用力影響掉落或後彈，而產生不自制的抖動。
（二）按壓板機瞬間，握槍手的腕部瞬間隨之出力下彎，造成急扣或彈著點下 掉。
（三）按壓板機瞬間，握槍手臂瞬間出力，造成手臂僵直，而引起急扣或彈著 點散亂現象。
（四）按壓板機瞬間，身體上部位瞬間隨之前頃，造成急扣或彈著點下掉。
（五）按壓板機的手指因過於深入，按壓板機時產生捲板機現象，造成彈著外 偏。
（六）因預期及害怕作用力及擊發聲響，於按壓板機瞬間閉眼，造成準星及照 門偏移等等；手槍的作用力即以子彈的爆發力、前衝時的後作力及滑套 後推及前滑時的引動力，當擊發時所有作用力將會於瞬間作動完成並結 束。
第二節 海岸巡防機關器械使用規定及機制
行政院為維護海域及海岸秩序與資源之保護利用，確保人民生命及財產安 全，設行政院海岸巡防署(行政院海岸巡防署組織法，2012)，海巡執法人員為一 線執行本法人員，於執行值務時可能會遭遇犯嫌攻擊或襲擊，必須在關鍵時刻立 即對其行為進行反制，才能保護其自身安全不受到任何非法的侵害，人民生命及 財產才能獲得有效的保護；由我國及其他國家的執法人員使用槍械法規來看，可 知道目的均在為維護治安與保障人權，並在兩點之間尋求平衡，所以執法人員槍 械使用的目的歸納為：保障人民權益、保障執法人員安全、順利達成任務（黃介
政，2009）。
一、警械使用的規範
執法人員為保障人民權益、保障執法人員安全、順利達成任務等目的使用槍 械，也因為保障人民權益，應使人民不受危害或侵害，使人民的生命、身體、自 由、財產避免遭受到危害或脅迫，故特立《警械使用條例》、《海岸巡防機關器 械使用條例》、《海岸巡防機關人員使用器械致人傷亡財產損失醫療費慰撫金喪 葬費補償金賠償金支給標準》等進行使用限制及原則規定；且針對於槍械使用時 機分別於《警械使用條例》第 4 條：「警察人員執行職務時，遇有一、為避免非 常變故，維持社會治安時。二、騷動行為足以擾亂社會治安時。三、依法應逮捕、
拘禁之人拒捕、脫逃，或他人助其拒捕、脫逃時……得使用警刀或槍械。」第 5 條：「警察人員依法令執行取締、盤查等勤務時，……如遭抗拒，而有受到突擊 之虞時，得依本條例規定使用警械。」、《海岸巡防機關器械使用條例》第 7 條：
「巡防機關人員執行職務時，遇有一、巡防機關人員之生命、身體、自由、裝備 遭受危害或脅迫，或有事實足認為有受危害之虞時。二、人民之生命、身體、自 由、財產遭受危害或脅迫，或有事實足認為有受危害之虞時……得使用刀或槍。」
第 8 條：「巡防機關人員執行職務，遇有下列各款情形之一，經使用刀或槍等器 械仍不能制止:一、遭受武力危害或脅迫時。二、航行海域內之船舶或其他水上運 輸工具，其承載人員涉嫌在我國領域內觸犯海盜、殺人或走私槍械、毒品等重大 犯罪，經實施緊追、逮捕而抗不遵照或脫逃時，得於必要限度內使用砲。」第 9 條：「巡防機關人員依法令執行取締、登臨、檢查等勤務……如遭抗拒，而有受 到突擊之虞時，得依本條例規定使用器械。」等條例明確列出；對於槍械使用時 機停止及限制則另於《警械使用條例》第 6 條：「警察人員應基於急迫需要，合 理使用槍械……。」第 7 條：「警察人員使用警械之原因已消滅者，應立即停止 使用。」第 8 條：「警察人員使用警械時，應注意勿傷及其他之人。」第 9 條：
「警察人員使用警械時……勿傷及其人致命之部位。」、《海岸巡防機關器械使 用條例》第 10 條：「巡防機關人員應基於事實需要，合理審慎使用器械……。」
第 11 條：「巡防機關人員使用器械時……應注意勿傷及致命之部位。」第 12 條：
「巡防機關人員使用器械時，應注意勿傷及其他第三人。」第 13 條：「巡防機關 人員使用器械之原因已消滅者，應立即停止使用。」等條例明確列出；我國乃是 民主立憲之國，依據《中華民國憲法》第 22 條「凡人民之其他自由及權利，不妨 害社會秩序公共利益者，均受憲法之保障。」第 23 條「以上各條列舉之自由權利，
除為防止妨礙他人自由、避免緊急危難、維持社會秩序，或增進公共利益所必要 者外，不得以法律限制之。」民主立意精神，《警械使用條例》、《海岸巡防機 關器械使用條例》、《海岸巡防機關人員使用器械致人傷亡財產損失醫療費慰撫 金喪葬費補償金賠償金支給標準》等法，除賦予執法者使用器械之職權，其最終 目的在於讓執法人員有足夠的能力得以終止犯罪進行，保障人民的生命、財產安 全為宗旨。然而運用槍械執行法律行為，係為傷害人民身體之自由，甚至影響生 命安全，所以為能明確遵循憲法之保障人權之精神，《警械使用條例》第 6 條：
「警察人員應基於急迫需要，合理使用槍械……。」及《海岸巡防機關器械使用 條例》第 10 條：「巡防機關人員應基於事實需要，合理審慎使用器械……。」明 顯顧及保障人民能忍受法律限制之程度原則，若逾越人民忍受之程度原則即為喪 失憲法保障人民權利之宗旨；《警械使用條例》及《海岸巡防機關器械使用條例》
本應遵照憲法之立法精神及宗旨，嚴格規範執法人員使用槍械之時機、範圍及原 則，以防止器械或槍械之濫用，亦是槍械使用應要符合「必要之時機」、「對其 特定之範圍」執行，以符合槍械使用之「比例原則」。
二、警械使用的目的
國家授權予執法人員使用槍械的權力，就是讓執法人員可以保障人民權益，
使人民不受侵害也防止別人去對其他人造成傷害（黃介政，2009）。在重大案件中，
安全規則是只有在執法人員或第三人的生命遭受到危險時，為了保護生命而在適 當的情況下使用這種強制力，這種強制力的使用通常必須有明確的法律規範，並 且要嚴格遵守（張博文，2008）。執法人員執行取締、盤查、制止、逮捕時等行動，
就是執法者裁量權的運用，尤其是治安環境不佳的地區，經常發生重大刑事案件 如：殺人、強劫、走私販毒之區域，執法人員應以較嚴厲方式執法，希望將不利 的狀況壓制，增加對情境的控制力，使運用武力更為合理（張博文，2008）；執法
人員在執行職務時，可能會遭受到犯嫌的攻擊或傷害，必須要在關鍵時刻，立即 作出應對及反制，才能有效保護自身安全，不受非法侵害（黃介政，2009）；海域 執法專責機關「行政院海岸巡防署」，並確立為海岸、海洋合一的執法機關，一 方面致力於維護國家的海洋權益、保障人民的生命財產，二方面有效維護海上秩 序、注重執法的公平、適當、澈底之原則，確實守護民眾生命財產安全（行政院 海岸巡防署全球資訊網），海巡人員為維護治安、除暴安良等重要的勤務項目，
不免會遇到突發性、緊急性及危險性的案件發生，執勤人員除了小心、注意自身 安全及任務的完成外，依據國家賦予使用槍械的權力及範圍使用槍械，就是為了 讓執法人員能有效的保障人民權益，維護自身安全。
三、警械使用的問題及案例
現今社會因日趨多元及開放，治安環境亦相形複雜許多，不法份子在利字當 頭的情況下，採取有組織、有計劃的犯罪經營模式，並為確保其不法之利益及維 護其勢力範圍，而無懼於法律規定非法持攜槍械進行犯罪行為的情況日益增加，
使執法人員所面對之治安犯罪危險亦持續升高，所以為能更確立公權力之伸張，
使用執法器械或槍械之必要性隨之增高；而執法人員於使用槍械時常因為過度思 考公平正義之比例原則及人民生命保障的憲法基礎原則等 2 向度下，造成思緒錯 亂或畏懼使用槍械，而引發因喪失使用槍械制伏犯罪之先機、因欠缺思考的射擊 傷害周遭無辜民眾或因事發突然隨意射擊違反應遵循的「比例原則」。
案例（一）：
民國 101 年 8 月 29 日基隆市一處民宅發生竊盜案，竊嫌羅○○昨闖入民宅後 被屋主鄰居發現並報警，警方趕到現場時，羅嫌竟用折疊刀刺向員警，導致員警 臉頰、頸部受傷後，持刀死命狂奔、到處亂揮，並企圖阻止後方追趕的員警，受 傷員警雖命在旦夕，現場追捕的五名員警卻仍因受使用槍械的嚴格規範的圈錮，
而枉顧槍械使用「必要之時機」的執行，絲毫沒有動槍意念，堅拒用槍，僅人手 一根木棍，約追了兩百公尺，因羅嫌遭木棍擊中跌倒在地後，員警才伺機奪去他 的刀，將他制伏。
現場民眾表示，若不是因為員警穿著制服，五名大漢拿著木棍追人，很可能
竊嫌會被認為遭仇家追殺，很納悶警方有槍卻不用，寧願靠兩條腿、一根木棍來
「打擊犯罪」；員警私下坦言，月前才有同事追捕通緝犯，對方開車欲衝撞警方，
結果被員警「一槍斃命」，之後家屬請求國賠，許多基層員警不想惹事，就算遇到 攻擊見血，也不願開槍（中國時報，2012 年 8 月 29 日）。
《警械使用條例》第 4 條：「警察人員執行職務時，遇有下列各款情形之一 者，得使用警刀或槍械：四、警察人員所防衛之土地、建築物、工作物、車、船、
航空器或他人之生命、身體、自由、財產遭受危害或脅迫時。五、警察人員之生 命、身體、自由、裝備遭受強暴或脅迫，或有事實足認為有受危害之虞時。六、
持有兇器有滋事之虞者，已受警察人員告誡拋棄，仍不聽從時。」第 5 條：「警 察人員依法令執行取締、盤查等勤務時，如有必要得命其停止舉動或高舉雙手，
並檢查是否持有兇器。如遭抗拒，而有受到突擊之虞時，得依本條例規定使用警 械。」及《海岸巡防機關器械使用條例》第 7 條：「巡防機關人員執行職務時，
遇有下列各款情形之一者，得使用刀或槍：一、巡防機關人員之生命、身體、自 由、裝備遭受危害或脅迫，或有事實足認為有受危害之虞時。二、人民之生命、
身體、自由、財產遭受危害或脅迫，或有事實足認為有受危害之虞時。四、持有 凶器有滋事之虞者，經告誡拋棄，仍不聽從時。他人助其為上述行為者，亦同。」
第 9 條：「巡防機關人員依法令執行取締、登臨、檢查等勤務，必要時，得命特 定人停止舉動、高舉雙手或為一定之行為，並檢查是否持有凶器；如遭抗拒，而 有受到突擊之虞時，得依本條例規定使用器械。」執法人員於犯罪現場執行制止 犯罪行為時，接受上列條例規定所明列保護，所以因為受到現場狀況的判斷錯誤 外，就是因為自我受法律規範限制圈錮，還有最重要的是使用槍枝的自信心理不 足，導致原本能有效和快速制止犯罪的時機失去，而導致犯罪行為空間的擴大及 時間的延長，相對的延伸了危險空間的擴大及時間的延長。
規範執法人員使用槍械並不是要限制槍械的使用，而是要讓執法人員善於使 用槍械，於一定的範圍內果敢的使用槍械（徐強生，2009）。所以訓練執法人員使 用槍械、習慣於運用槍械、免於畏懼用槍，並透過學習及返復的練習以減少注意 力向度支配量，使注意力向度分配能持續且正確，心理壓力反應能降低，而隨時
瞭解可能影響注意力的干擾因素，有效維持身體生理機能的穩定，幫忙射擊者提 早反應或習慣可能干擾的源，增進執法人員使用槍枝的自信心。
案例（二）：
101 年 3 月 9 日海岸巡防署海岸巡防總局花蓮查緝隊，於接獲線報在花蓮市美 崙市場進行毒犯查緝勤務時，指出有毒品前科的毒販陳○○（43 歲）、朱○○
（45 歲）和呂○（55 歲）與人約好在美崙市場 1 家超商旁進行毒品交易，查 緝隊人員於當日中午分乘 2 輛偵防車前往進行埋伏，眼見陳嫌與騎車的歐姓 男子，皆未熄火停在路邊，於是開車上前包抄，2 輛偵防車一前一後擋住 3 名 毒販的小客車，查緝隊員下車後，對空鳴 1 槍示警，但仍企圖逃脫，急速倒 車，查緝隊員隨即開槍擊中陳姓嫌疑人頸部，車子隨即失控，撞上後方電線 桿和貨車，導致他大量失血送醫急救，查緝人員於發現陳嫌中彈後，立刻上 前將他送醫，事後也在陳嫌身上及車內，起出 6 小包、共 3 公克海洛因毒品；
海巡人員聲稱，對方企圖駕車逃逸，才會對空鳴槍再往輪胎開槍，合乎程序；
但經現場勘察採證，轎車輪胎並沒有彈孔，惟因當時車上還有另外 2 名男子 及一名 3 歲幼童，該查緝人員執法恐有失當之虞（自由時報，2012 年 3 月 9 日）。
本案執法人員於犯罪現場執行制止犯罪行為時，也是因為受到現場狀況 的判斷錯誤，或因為現場狀況的緊張氣氛，導致執法人員未能有效掌握車輛 及車內狀況，而導致可能違背《警械使用條例》第 6 條：「警察人員應基於 急迫需要，合理使用槍械，不得逾越必要程度。」第 8 條：「警察人員使用 警械時，應注意勿傷及其他之人。」第 9 條：「警察人員使用警械時，如非 情況急迫，應注意勿傷及其人致命之部位。」及《海岸巡防機關器械使用條 例》第 10 條：「巡防機關人員應基於事實需要，合理審慎使用器械，不得逾 越必要程度」、第 11 條：「巡防機關人員使用器械時，如非情況急迫，應注 意勿傷及致命之部位」、第 12 條：「巡防機關人員使用器械時，應注意勿傷 及其他第三人等。」相關的法令規定，引發因欠缺思考的射擊傷害周遭無辜 民眾或因事發突然隨意射擊違反應遵循的「比例原則」。
在注重民主及法制的國家，保障人民生命安全是執法人員最重要的使命，社 會大眾對於執法人員的執勤專業化是更加重視的，許多先進國家對於執法人員使 用槍械方面以走向專業化及標準化的訓練與測驗，使執法人員在使用槍械「前」
能有完全的觀察力和辨別力、「中」能有立即的反應力、控制力和自信心、「後」
能達成預期且符合社會期望；當然所謂的警械使用或海岸巡防機關器械使用意思 大多以最常使用的執法用手槍為主，在本研究中，研究者是以海巡機關為主要研 究對象，然而警政單位與海巡單位執行勤務除區域差異較大以外，其執行勤務之 性質、內容、目的等同質性高，惟當前海岸巡防署所面臨行政院組織再造議題，
海岸巡防總局與海洋巡防總局合併在即，原軍職訓練體系與警職訓練體系的合併 本就不易，再加上特考進用之文職人員，使海巡單位的執法工作人員更為多樣化，
本研究者僅以海岸巡防人員在職訓練-手槍射擊訓練課程在兩總局合併後之訓練 方向、方式為探討。
第三節 手槍射擊注意力與穩定度關係
射擊運動是以準確性和穩定性著稱的比賽項目，它對運動員的注意力、穩定 性、協調性及平衡能力有較高的要求，尤其是生理的穩定性及心理的穩定性，對 於一位射擊運動員能否得到優異的成績表現是非常重要的作用（王勇，楊勇濤，
2010）；所以射擊、射箭等精準類的運動項目，要有優異的表現，需要有高度的注 意力和穩定度，動作的執行必須專注穩定及放鬆，情緒必須不能有太大的起伏和 干擾（洪聰敏，2005）。射擊運動的主要關鍵在於注意力的專注：在目標的確認之 後，即以專注的注意力來調整、穩定心理當前的狀態，排除其他干擾因素，進而 穩定調整生理自然的反應行為，以增進身體肌腱力量控制的穩定和感知及維生器 官的正常運作。
一、手槍射擊的注意力
所謂的注意力是集中身體覺醒的狀態，伴隨著清晰的感知、感覺和身體中樞 神經系統對外界的刺激干擾，已作好反應準備的狀態（林清和，2006）；受個人當 下的生理及心理所相互的影響，心理狀態變化會隨著周遭環境因素的改變而持續
不斷的轉變，並深切的影響生理的變化進而影響外在的感知器官及身體肌力反 應。而注意力的型態類中以發展的方向（內或外）、寬度（寬或窄）2 個向度來解 釋，但會造成行為或反應失常現象的主要原因，則是注意力向度的改變或注意力 資源的分散所致（Nideffer，1976；Eysenck，1992；Eysenck & Calvo，1992；
Jones，1990）。Posner 和 Posier（1971）在文獻中提到，注意力是警覺性、是平 時努力學習後的下意識反應、是選擇性下的刻意選擇，所以注意力會隨著環境及 情境的改變，選擇外在的刺激影響或內在的心理事件指向，有目的的意識感知，
而反應於心理及身體上，並會試圖改變生理上的反應變化。所以在任何環境中，
若能採取正確的注意力向度分配，行為或反應失常問題即能受到改善；注意力與 當下決策歷程是影響運動表現的重要因素（Nougier，Stein，Bonnel，1991)。
射擊動作執行的過程中，一定要維持相當的專注力，並透過學習及反覆的練 習以減少注意力向度支配量，使注意力向度分配能持續且正確，心理壓力反應能 降低，而隨時瞭解可能影響注意力的干擾因素，有效維持身體生理機能的穩定，
幫忙射擊者提早反應或習慣可能干擾的源。
二、手槍射擊的穩定力
穩定力在射擊比賽中是創造優異成績的基礎（張文育，2006）；穩定性即是把 槍枝晃動的範圍縮到最小、晃動的頻率降到最慢、穩定的時間拉到最長，相對的 擊發的時間機會就會越多，如圖 2-3-1。沒有良好的穩定能力，就不可能會有良好 的射擊成績，手槍射擊運動中又不可能會有絕對的穩定能力；穩定力中受心理影 響所反應出的態狀，主要是生理上的感知及維生器官反應、肌肉肌力震颤反應及 中樞神經反應所致；在射擊比賽中，選手常因槍械彈藥的性能品質優劣、比賽環 境、比賽策略、心理因素、生理反應（心跳、肢段晃動、震颤）等因素交互干擾，
造成身體肢段及槍枝出現不穩定的狀況（張文育，2006）；一般會影響穩定力的感 知及維生器官反應的徵狀，有呼吸運動由淺轉快、不自主的顫慄、多汗、肌肉緊 繃、容易疲勞、感覺異常、對雜訊過敏、消化道症狀（頻尿與腹瀉）等（郭卜樂，
1997），甚至會逐漸產生視覺隧道化、聽覺喪失或敏感化、感知感覺能力窄化等生 理上異常現象（Siddle，1995）。造成肌肉肌力震颤根源有：
圖 2-3-1 「持槍人像靶」的槍枝準星及照門的瞄準位置及瞄準的方式
（一）心跳效應：人體維生系統中，血液輸送系統遍佈全身，受心跳所造成的 低頻抖動會造成全面性的影響，但是心跳是屬人體中常態、低頻性的抖 動，所佔身體震颤來源小於 10%。
（二）肌肉與骨骼、關節結構：人體的肌肉與關結結構之間，會有其特定的震 盪頻率；另肌肉與中樞神經系統係經由單突觸相接聯，當肌肉進行收縮 的長短變化時會經由肌梭傳入周邊神經至脊髓，再由脊髓傳入更高階的 中樞神經，因單突觸反射與透過肌梭傳入神經系統的時間差，形成相反 方向抖動。
（三）中樞神經系統的抖動，是由系統中各別神經元件或共構之神經網路系統 自發性送出神經衝動，造成興奮性的周期變化與拮抗肌群的同步收縮，
引發肢體不自主的抖動。另外會造成震颤的因素還有：（1）情緒壓力（2）
食用的物質（3）外力加重效應等（吳佩珊，2004）。
人體的震颤及晃動不只是一種肢體微細振動，其特徵除受肢節間協調影響，
照門
準星和照門的左右
準星
間距要相等。
不自主且連續性的抖動無時無刻存在身體的任何一部分中，只是因為日 常生活的動作及行為中被忽略了。在射擊運動中從站立、握槍、舉槍、
瞄準到擊發整個動作流程，肌肉群要有高度相互協調，以確保能在高穩 定度中擊發並命中靶心。
三、槍枝使用的穩定與注意力配合
優秀的射擊運動員，由於他們的動作和技術已有所定型，此時重點的訓練莫 過於於心理穩定訓練，使其能夠合理正確調整自己的情緒和心理狀態（王勇，楊 勇濤，2010）；注意力是隨著環境及情境的改變，選擇外在的刺激影響或內在的心 理事件指向，有目的的意識感知，而反應於心理及身體上，並會試圖改變生理上 的反應變化；所以在任何環境中，若能採取正確的注意力向度分配，行為或反應 失常問題即能受到改善。穩定力中受心理影響所反應出的態狀，主要是生理上的 感知及維生器官反應、肌肉肌力震颤反應及中樞神經反應所致；在射擊比賽中，
選手常因槍械彈藥的性能品質優劣、比賽環境、比賽策略、心理因素、生理反應
（心跳、肢段晃動、震颤）等因素交互干擾，造成身體肢段及槍枝出現不穩定的 狀況（張文育,2006）；射擊運動員要學會穩定情緒、強烈信心，鞏固和高技術動 作自動化的過程，同時要加強注意力集中訓練，學會自我主動調控技術（石震，
張永杰，李新生，2007）；綜合上述，可知射擊運動中注意力與穩定力的重要性與 相互影響的關係，穩定力中受心理影響所反應出的態狀，主要是生理上的感知及 維生器官反應、肌肉肌力震颤反應及中樞神經反應所致；而注意力會隨著環境及 情境的改變，而反應於心理及生理上影響著穩定力；總之優秀的射擊運動員是具 備了樂觀性、穩定性、敏感性、有恆性、自律性的特徵表現，除了依靠平時的系 統訓練，還要不斷提高自我控制能力（張錫金，2006）。
四、小結
手槍的特性：具有短小輕便及運用自如的特性，是國內治安人員最常使用的 隨身攜行武器（警械），唯因國內槍枝大多購自於其他國家，例如美國、英國或德 國，就算是由我國自行製造的（國軍 T-75 手槍）也係仿製於他國之設計，對於握 把大小、槍體作動力學等皆較不適於我東方人；所以手槍射擊成效之影響，在於
持槍的穩定力及持槍的注意力，穩定力主在於握槍的方法、持槍的姿勢，正確的 射擊姿勢及握法將使射擊者在整個射擊運動過程中站立、握槍、舉槍、瞄準到擊 發的動作流程，全身肌肉群有高度相互協調，以確保能在高穩定度中擊發並命中 靶心。而集中的注意力則可以集中身體保持覺醒的狀態和清晰的感知、感覺，使 身體中樞神經系統有足夠的能力，對外界的刺激干擾即早作好反應準備的狀態，
學會穩定情緒、強烈信心，鞏固和高技術動作自動化的過程，同時要加強注意力 集中訓練，學會自我主動調控技術，還要不斷提高自我控制能力，使槍枝位移量 減小，子彈散佈面積小，射擊成績則越好。
第三章 手槍射擊課程系統化教學設計
本研究係以 ADDIE 系統化教學設計模式來發展手槍射擊課程，就是以分析
（Analysis）、設計（Design）、發展（Development）、實施（Implement）、評鑑
（Evaluation）等 5 個階段來分析及說明。
第一節 課程分析
本研究的課程分析主要是為設立手槍射擊訓練課程的教學內容及教學目標進 行分析，並分析學習者所需面對時間與空間因素的影響力，以規劃出適宜的課程；
本節即以教學內容分析、教學目標分析及學習者所需面對時間與空間因素影響力 的分析。
一、教學內容分析
本研究之學習內容是依照研究者於內政部警政署維安特勤隊服務期間，針對手槍 教育及訓練時所學之心得，並藉由分析文獻資料，最後歸類出射擊運動所需面對 問題，來設計課程架構與內容編排順序，內容共分為 6 個主要單元，分別為「射 擊姿勢」、「射擊瞄準」、「射擊呼吸」「射擊心理」、「射擊擊發」及「實彈射擊」， 其說明如下：
（一）「射擊姿勢」單元：讓學習者知道射擊運動中從站立、握槍、舉槍、瞄準 到擊發整個動作流程，要有正確、自然的姿勢，使身體各部位的肌肉群能 有高度相互協調，以確保能在高穩定度中擊發並命中靶心。
（二）「射擊瞄準」單元：讓學習者瞭解手槍瞄準的方式、瞄準區域的選擇。
（三）「射擊呼吸」單元：讓學習者於射擊時能自動且自然的調整呼吸到最佳狀 況及運用順暢的調氣之中使扣壓板機的動作更為順暢無阻。
（四）「射擊心理」單元：使學習者瞭解於射擊動作進行時，仍能維持相當的專 注力，並透過學習及返復的練習以減少注意力向度支配量，使注意力向度
分配能持續且正確，心理壓力反應能降低，而隨時瞭解可能影響注意力的 干擾因素，有效維持身體生理機能的穩定，幫忙射擊者提早反應或習慣可 能干擾的源。
（五）「射擊擊發」單元：使學習者充分瞭解手槍射擊在綜合前 4 項的學習中的 最終關鍵點。
（六）「實彈射擊」單元：使學習者充分強化實彈射擊經驗，在反復練習中找尋 最適合自己的射擊姿勢及狀態。
二、學習者所需面對時間與空間因素影響力的分析
本研究之教學對象是以海岸巡防署之海巡人員為主，而海巡人力來源分別由 國防部陸軍官（專）校或憲兵學校訓練畢業、警察大學或警察專科學校訓練畢業 及由考試院對外招考進用，所以對於槍枝使用訓練方式皆有不同之處，唯對於槍 枝的基本構造及射擊概念約僅能略知一二，以導致海巡人員在接受訓練時，無法 統一訓練科目及要項目的，「體技強化訓練」中對於手槍射擊部分，僅成為流於形 式之射擊打靶訓練，未能有真正的實物講解及執行勤務應用之訓練。
射擊運動原本就有一定之危險性，再加上我國法律上明確的限制，使持有、
使用及攜行都受到完全的限制，使用的場地空間亦因槍枝具有的殺傷力，不能隨 意、隨地使用，所以手槍訓練將因空間關係無法自由訓練；再則為使海巡人員能 適應時間之隨時反應狀況，將在系統化教學最後之評量，依然逐步加入時間之限 制，使學習者在系統化教學後能產生手槍射擊的正確觀念及心理態度，使心理壓 力反應能降低，有效維持身體生理機能的穩定，幫忙射擊者提早反應或習慣可能 干擾的源，更有助於臨場執勤時的突發狀況應對。
三、教學目標分析
依據教學內容分析的 6 個單元及學習者所需面對時間與空間因素影響力的分 析，來規劃學習者在各個單元中的學習目標。
表3-1-1 學習目標分析表
單元名稱 單元目標 行為目標
「射擊姿勢」
單元
1.認識手槍的拿槍及握槍 方式。
2.認識立姿射擊（正面立 姿及韋佛式）的方式及 應用。
3. 認 識 手 槍 射 擊 的 立 、 跪、臥，三種姿勢射擊 的方式。
1.1 能在取槍及上彈匣後，立即自然的 正確握槍。
1.2 在射擊第 1 發後，依然維持原來的 握槍方式及力道。
2.1 立姿射擊方式的運用。
2.2 手槍射擊立姿運用的方法及模式。
3.1 不變的握槍方法來配合手槍射擊 三勢運用。
3.2 使學習者無論任何姿勢從取槍、握 槍到出槍完成皆能成為自然且習 慣的動作。
「射擊瞄準」
單元
1.瞄準器概念認知。
2.瞄準器最佳圖形狀況。
3.穩定瞄準器圖形的自然 晃動控制。
1.1 認識瞄準器的功能及種類。
1.2 雙眼瞄準的優勢。
2.1 正確的瞄準圖形。
2.2 知道瞄準圖形偏移的彈著狀況。
2.3 學會彈著點偏移的調整歸零。
2.4 瞄準的位置及射擊後預期偏移的 範圍。
3.1 知道正確的圖形是高命中率的關 鍵。
3.2 瞄準區域的選擇。
3.3 學會視力回收的專注位置。
「射擊呼吸」
單元
1.運律呼吸調整。
2.配合握槍視瞄的呼吸。
3.以個人配合呼吸的實際 單發射擊。
1.1 有規率的細長呼吸，調整心理上的 緊張壓力，紓緩生理上的颤動。
1.2 運用呼吸調整射擊時間及擊發間 隔。
2.1 使呼吸、按壓板機的動作，產生最 好的搭配。
2.2 發現板機的按壓是輕鬆且無意識 的完成。
3.1 立即感受呼吸與板機按壓的關係。
「射擊心理」
單元
1.上射擊位置時的心理狀 態。
2.心理注意力及生理注意 力的調整，靜態冥想訓 練。
3.克服擊發聲的適應。
1.1 上射擊位置前能立即回想射擊程 序，使自己能依程序處理射擊的動 作。
1.2 上射擊位置時能藉由自然的呼吸 調整、到注意力的集中回收及確實 的選定瞄準區域。
2.1 利用訓練作為讓學習者專注於射 擊動作及目標，放鬆心理及生理的 緊張度。
3.1 不讓手槍擊發聲成為心理的壓力。
3.2 不讓手槍擊發聲，影響板機扣壓的 時機。
接續上頁
「射擊擊發」
單元
1.空槍射擊步驟練習。
2.限時限次空槍射擊步驟 練習。
1.1 熟悉每一次射擊的步驟及按壓板 機的感覺。
1.2 綜合前項單元內的心理冥想、調整 呼吸再配合實際握槍、按壓板機持 續到擊發的連續動作感受及體驗。
2.1 以時際測驗射擊的時間（30 秒內 進行 10 次空槍射擊），使射擊頻率 調整到符合射擊測驗的需要。
2.2 達到每一次的空槍射擊練習，皆按 前項單元內的調整呼吸、配合實際 握槍、按壓板機持續到擊發的連續 動作感受。
「實彈射擊」
單元
本單元需為實作練習，共 分二組人員輪流，第一組 人員上射擊位置進行射擊 動作，另一組人員於旁邊 進行空槍射擊練習，以培 養臨場經驗。
1.不限時 10 發實彈射擊。
2.限時 10 發 30 秒實彈射 擊。
1.1 運用前前項單元內的調整呼吸、配 合實際握槍、按壓板機持續到擊 發，並能自我掌握彈著點及彈著的 分佈狀況。
圖 3-1-1 手槍射擊課程單元分析圖
射擊姿勢
射擊瞄準
射擊呼吸
射擊心理
射擊擊發
實彈射擊
立姿射擊
三姿射擊
瞭解握槍方法及力道，
再配合各種射擊姿勢或 動作後，找到最能維持 自然輕鬆的姿勢。
瞄準概念
瞄準圖形
瞄準穩定
認識瞄準器及瞄準方 式，瞭解瞄準區的選擇 及調整，最後視力回收 控制。
運律呼吸
握槍視瞄
單發射擊
有規律的呼吸，除紓緩 心理壓力外，運用呼吸 調整擊發頻率、時機，
使板機按壓達到輕鬆無 意識狀態。
心理狀態
冥想訓練
克服影響
運用回想程序、呼吸調 整及習慣擊發聲音來減 輕心理壓力，增加專注 力。
空槍射擊 步驟練習
限時限次 空槍練習
熟悉每一次射擊步驟及 按壓板機的感受，並逐 次加快射擊速度以達到 基本要求。
不限時 10 發射擊
10 發 30 秒 射擊
實際射擊體驗，瞭解自 我是否達到每一步驟的 進行，並藉以練習彈著 觀查及調整。
手 槍 射 擊 訓 練
握槍方式
第二節 課程設計階段
本節主要是進行手槍射擊課程進度的規劃工作與人力分工、教學的策略研 擬、制定相關測驗及學習能力評估，分述如下：
一、課程設計進度的規劃工作
手槍射擊課程，因為受管制性的限制及場地的限制，僅以配合每月 2 次（8 小 時）的「體技強化訓練」，所以為有效掌控課程進度，本研究計畫分為學習內容分 析、學習者所需面對時間與空間因素影響力分析、教學目標分析、教學的策略研 擬、發展課程、實施課程制定相關測驗、學習能力評估訪談、撰寫課程報告等八 二、教學的策略研擬
本課程採用教練講述、實作演示、學習者實際操作、感受及提出意見交換等 教學策略，使學習者在基本的知識及動作認識瞭解後，再受引導找尋適合自己的 最佳姿勢、射擊方式，進而瞭解射擊瞄準區域選定及彈著點的關係和調整。
第三節 發展課程
手槍射擊課程，因為受有管制性的限制及場地的限制，僅以配合每月 2 次（8 小時）的「體技強化訓練」時間為主要，所以射擊課程內容設計分為 5 個主要單 元，分別為「射擊心理」、「射擊姿勢」、「射擊呼吸」、「射擊瞄準」及「射擊擊發」，
其中「射擊擊發」單元，因為是實彈射擊課程，人數多寡及場地、裝備皆會影響 上課時間長短，因此需求分為 2 節，課程安排共為 5 節，總計為 200 分鐘。
第四節 實施課程制定相關測驗
手槍射擊測驗，以使用行政院海岸巡防署海洋巡防總局所印製之持槍狀半身 人像靶、五環靶靶紙等為射擊之目標，學習者各領 20 發子彈分裝於 2 個彈匣，於 距離靶紙前 25 公尺位置，前 10 發射擊持槍狀半身人像靶，自行選定射擊點，以 30 秒內射擊完成，分數以靶紙上分數計算；另後 10 發以射擊五環靶靶紙，以每環 靶上射擊 2 發，45 秒內需射擊完畢，分數則以環靶上分數加總計算。
第五節 射擊課程設計評估與修正
本階段是將研究者之射擊自編課程，編列成 35 冊，分交由現任警政署常年訓 練教官及擔任維安特勤隊之訓練教官、海岸巡防署體技強化訓練教官及訓練中心 射擊專任教官等，進行評估及訪談，並於訪談之中進行意見交換及溝通，以適時 進行修正及改進，更為提高本研究者之射擊自編課程設計的教學目標，使該課程 設計更具有教學成效。
