建議

一、對教育主管機關之建議

（一）對未婚男女實施愛情課程

本研究發現，未婚男女的婚姻態度在個人背景變項的差異比較並不顯著，然而與愛 情風格中的六個層面呈現顯著相關，由此可知，未婚男女對於婚姻的認知、情感及行為 傾向，與個人的愛情風格相關。

在傳統中華文化中，愛情是內斂而保守的，被各種禮教規範所約束，不可大肆張揚，

然而現今社會風氣日趨西化，愛情似乎變得熱情而奔放，尤其研究結果中指出男性較女 性更偏向「游移手段」型與「肉體感官」型，顯示男女兩性對愛情的認知有所差距，個 體在情感交流上，如何在傳統的社會期許及現代的自我表達中求取平衡，拿捏愛人與被 愛的尺度，不過於含蓄害羞而錯失機會，亦不過於激昂開放而顯得隨便，是非常重要的 課題。近年來，臺灣社會婚育率逐年降低，或許與未婚男女的愛情風格差異有關。若能 針對不同群體研發愛情教材，實施在教育現場，使兩性能學習深度的情感溝通，以多元 而審慎的眼光看待愛情，相信對於個人及社會的發展皆能有所助益。

（二）對未婚男女實施自我探索課程

本研究發現，沒有穩定交往對象的未婚男女愛情風格偏向「悲觀保留」型。「悲觀 保留」型表現的是對愛情的嚮往與卻步，兩種互相矛盾的情緒混合在一起，使得原本尌 變幻莫測的愛情顯得更加不可捉摸。根據 Erikson 的心理社會發展論，在成年期的發展 重點─親密與孤立（Intimacy vs. Isolation）之前，青少年期的發展重點是自我統整與角 色混淆（Identity vs. Role Confusion）（引自王震武等，2008）。如今坊間許多談論親密關 係與心靈成長的書籍，皆提出「先愛己才能愛人」的觀點，對照 Erikson 的心理社會發 展論，有其根據與道理。

在臺灣行之有年的教育制度中，升學目標是學生唯一的焦點，在國中、高中時期，

莘莘學子對自我的認知受到種種壓縮及限制，且隨著教育水準提升，大學、研究所畢業 幾乎是許多工作的基本門檻，在生涯發展的過程中，個人少有機會進行自我探索。在缺 乏統整的自我概念的情況之下，未婚男女對自己心目中理想的親密關係模式或對象自然 滿腹狐疑，導致在愛情中顯得矛盾而不知所措。若是在基本國民教育之中，不再以升學 主義掛帥，並以自我探索的課程為核心，幫助青少年認識自我的角色定位，尋求自我的 可能性與發展性，將可使個體更有機會可以建立明確的自我概念，進一步與理想的愛情 伴侶建立穩固的親密關係。

二、對未婚男女之建議

（一）真情投入，積極面對愛情

本研究發現，沒有穩定交往對象的未婚男女愛情風格偏向「悲觀保留」型，有穩定 交往對象的未婚男女愛情風格偏向「真情投入」型。由此推論，未婚男女對感情的付出 及保留程度與愛情關係的穩定程度相關。

俗話說：「一分耕耘，一分收穫。」男女之間的愛情，需要真心的付出，才能有穩 定的發展。如果懷著有所顧忌、保留的心，裹足不前，失去經營愛情關係的機會，實為 可惜。根據研究結果發現，男女兩性在愛情風格中有所差異，若個體能檢視自我狀態，

求取進步，覓得與異性和諧共處的方法，親密關係將如同跳華爾滋般融洽、放鬆而令人 愉悅。人生是每個人進行自我探索的漫長歷程，愛情則是兩人互相扶持，協助彼此尋找、

發展更完滿自我的動態旅程。藉由伴侶之間的親密關係，培養、蘊藏、磨合、激盪、淬 鍊出使自己與伴侶都更喜歡的自己，使兩人生命旅途的回憶更加豐盛而圓滿，所謂幸

福，不正是如此嗎？

（二）檢視自己的家庭關係

本研究發現，父母離婚的未婚男女愛情風格偏向「游移手段」型。由此推論，未婚 男女面對感情的態度是否慎重，可能與父母的互動模式相關。

家庭是每個人在世界上接觸的第一個社會單位，在家庭中，氣氛是否融洽溫馨、家 庭成員情感交流是否順暢和諧，對個體的影響不容小覷。父母的親密關係是子女在生命 的成長發展過程中最早的觀察學習對象，未婚男女若能檢視自身是否在潛移默化中複製 了父母婚姻關係中被自己抗拒的元素而不自知，進而追求改變，重新詮釋、建構自己的 愛情關係，也許會引發強而有力的能量，對於自身、家庭及愛情的伴侶，皆能產生實質 的幫助。

三、對未來研究者之建議

（一）擴大研究對象

本研究限於人力、物力，樣本以立意取樣，限於研究者之人脈範圍取得之紙本問卷，

及熟悉網路社群環境的族群，故在研究推論上有其限制。未來研究者可以使用分層抽樣 法，或是以全臺灣之未婚男女為抽樣對象，藉以比較其之間差異性。

（二）增加研究變項

本研究僅以八個不同背景變項來探討，但影響未婚男女愛情風格與婚姻態度之差 異，不只如此，如人格特質、依附關係、自尊、傳統性╱現代性、幸福感、手足關係、

宗教信仰、傳宗接代觀念等相關因素，皆可納入考慮，必能獲得更完善之研究結果。

（三）使用多元研究方法

本研究以問卷調查研究法為主，個人填寫問卷時，對題目內容的理解狀況及社會讚 許動機皆會影響其做答狀況，而對以數字呈現的研究結果，也只能瞭解表面一般的現 象，無法做深層意涵的探究。若能加入訪談法，深入分析研究對象的想法，應能有更加 正確完善的研究結果。

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中文部分

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