愛情風格、婚姻態度彼此間之相關研究

一、愛情與婚姻的相關研究

現代社會男女交往相當自由，大多數的婚姻是以戀愛作為基礎的（周麗端、吳明燁、

唐先梅與李淑娟，2000）。然而卻常常有人困惑，為什麼結婚以後，愛情尌逐漸褪色（王 行，1999）？

對於愛情與婚姻的關係，Cavan（1953）宣稱，愛情是極度的情緒高漲，而婚姻日 子卻是漫長又瑣碎的生活，兩者難以配合（引自蔡文輝，2007）；Orlinsky（1974）認為 愛情是一種過渡的社交形式，它可以使人進入婚姻或走出婚姻（引自卓紋君，1998）；

林昆輝（2005）則認為，「婚姻是愛情的墳墓」絕對是千古不變的真理，婚姻的真相是 家庭與恩情，而不再是 motel 與愛情。

國內對於愛情與婚姻之研究，多半以愛情或婚姻單一因素，與人口背景變項進行相 關研究為主，探討愛情與婚姻兩者相關之研究，目前僅有顏子為（2010）針對大學四年 級學生進行愛情態度與婚姻觀之相關研究。結果顯示大學生之愛情態度與婚姻觀呈低度 正相關，「情慾之愛」、「佔有之愛」及「奉獻之愛」與傳統式婚姻觀相關，「友伴之愛」

與開放式婚姻觀相關，「遊戲之愛」與不婚婚姻觀相關，「現實之愛」與婚姻觀無顯著相 關。

Schoenfeld, Bredow 與 Huston（2012）研究婚姻中的愛情，針對結婚 13 年以上之夫 妻，在四個時間點進行調查，發現男性與女性在婚姻中會以不同的方式示愛──女性藉 由減少負面、敵對的行為，而男性以共同進行性行為、家務或休閒活動等──推翻了西 方社會中，女性在浪漫關係中較善於表達情感的刻板觀念。

二、風格與態度的相關研究

在屈指可數的「風格」與「態度」的相關研究中，大多是針對領導者的領導風格與 被領導者的工作態度的關係，如校長領導風格與教師工作態度、上司領導風格與員工工 作態度、教師領導風格與學生學習態度等，因此，研究者將針對「風格」與「態度」間 的相關作一探討。

張慶勳（2004）將領導風格定義為：領導者的思想、行為在組織文化情境脈絡中的 綜合表徵，它具有領導者個人的領導行為特色。

呂文娟（2009）探討教師領導風格對學生學習態度之影響，結果顯示教師領導風格 對學生學習態度有顯著影響，其中民主式領導與權威式領導對學習態度有正向影響，放 任式領導對學習態度有負向影響。經迴歸分析後，教師領導風格對學生學習態度的迴歸 模式成立，顯示教師領導風格對學生學習態度具預測力。

莊鴻專（2010）針對校長領導風格與教師工作態度的關係研究發現，校長民主式領 導風格對教師工作態度（包括：工作滿足、組織承諾、工作投入，共三個層面）有顯著 正相關，而權威式領導風格對教師工作態度中的工作滿足層面呈現顯著負相關；經迴歸 分析後，校長領導風格對教師工作態度的預測力結果，呈現具預測力。預測情形以民主 式領導風格具正向預測力，權威式領導風格具負向預測力。

綜上所述，研究者認為，「風格」是個體的思想與行為在文化情境脈絡中的綜合表 徵，而「態度」是個體對特定事物的評價性反應，包含內在認知、情感，及行為傾向，

既然領導者的領導風格對於被領導者的工作態度、學習態度具預測力，將此現象運用在 個人的愛情風格與婚姻態度的關係研究中，是否同樣具預測力，是值得探討、研究的議 題。