第五章 結論與建議
第二節 建議
本研究目的，在於因應資訊科技寫作時代來臨，行動載具的發展也漸趨成熟，
因而，進一步探討使用平板電腦這樣的行動載具融入國小學童專題寫作的成效分 析有沒有影響，另外，也希望瞭解孩子對平板電腦融入寫作與孩子本身及教師對 孩子使用平板電腦融入專題寫作的看法，期望能夠達到正向的效益。本節歸納並 提出相關建議如下：
壹、 適度管控即可避免缺失
研究結果顯示使用平板電腦融入寫作對學童的寫作能力與態度皆有正向幫 助，家長與教師雖然認同平板電腦融入寫作態度的幫助，卻也擔心平板電腦對學 童課業的影響。研究者認為，我們現今身處於數位科技的時代，平板電腦雖然沒 有取代紙本書，但也已成為融入教學及作業上面的新趨勢；科技產品不斷地環繞 在我們的環境當中，學童有很多的時間及機會可以使用，若因擔心而禁止使用，
相反的，不如換個角度，我們適度對孩子控管並指導他們正確的行為，使學童能
夠享受到用平板電腦融入寫作的樂趣性及方便度，藉由此可以大大的增加寫作的
許多不同的經驗，擴充孩子的視野與激發他們思考空間，不斷的鼓勵創作、給予 正增強，以增進其認知與寫作的自信心。
四、培養反省、思考能力
培養學生反省、思考能力，從學習之中不斷的去檢視與省思自己的學習狀況，
以瞭解本身所學習的內容、好的、壞的與應該要改進的部分，建立學生的後設認 知能力。教師也要時時刻刻的檢討自己的教學與學生的學習情形，讓整個教學過 程更順利，這樣才能真正有助於學生的學習。
肆、 對後續的研究建議
對於行動輔具的課程設計和發展，應是經過不斷修改的一段歷程，且和多元 評量是相輔相成。資訊輔具結合各個領域科目的教學在目前研究上有逐年上升的 趨勢，只是大部分都是從課程及教學方面來切入，去探討學童學習效果為何；對 於科技輔具融入教學的多元評量這部分，依舊是較少有人研究的區塊。多元評量 目的不但可了解科技輔具融入教學設計的優點和缺點，更能夠不斷從課程中改進 上課的品質，建議未來在研究上能夠朝這方向，更能提供老師透過不斷的回饋修 正與省思的方向。
參考文獻
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附錄
2.請問您利用平板電腦融入專題寫作，對於課程安排或是教學進度是否有困難?
3.請分享一下您與學生在平板電腦上批閱作文與學生的互動 4.您未來會不會推薦孩子使用平板電腦？原因為何？
5.老師對於他們除了作文增進後，他們在其他的資訊能力有沒有增長呢?