建議

本研究採用問題導向學習教學法，發現學生在經過教學方法後，在概念理解上可與 一般教學方法達到相同的效果，並且可以提高學生學習奈米科技的態度與解決問題的技 巧。對於學生在知識、技能與情意上皆有所提升，這種教學方法可以提供未來奈米科技 課程之參考。

此外，問題導向教學法在課前的設計需要花費一段時間與精力，對於許多教師而 言，並不容易。若有意願的教師，可依本身能力，配合自訂的教學目標，斟酌使用本教 材。部分學生限於家中無法提供上網，所以無法準時解決提出的問題。建議教師在課前，

調查家中資訊設備，若無法上網者，提供且協助查詢資料的多元管道，並能加強學生資 訊應用的能力，如關鍵字查詢、搜尋網站的使用等；建議教師，不管學生解決問題的品 質如何，多給予正向鼓勵，以提升其學習興趣與成就感，並能加強學生合作學習的能力，

藉此訓練學生討論與合作學習相關知能；除此，因問題導向學習教學法較少於國小課程 使用，建議可以建立起適用於國小教材的資料庫，提供國小教材之使用。

因本研究主要探討問題導向學習對於奈米科技認知概念、學習態度與問題解決能力 之影響，建議未來研究可再了解學生之合作學習情況，並且可進一步探討認知概念之廣 度與深度。除此，更可針對不同程度學生接受 PBL 之學習影響，探討其學習成效，這 亦是未來值得研究的主題之ㄧ。

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