建議

伍、學前特殊教師工作壓力與因應策略之相關情形

在工作壓力與因應策略各個向度中，共有25個相關係數，多數呈現負相關，此外，在 因應策略中的「情緒調解」、「尋求支援」、「解決問題」、「整體因應策略」及工作壓

力的「行政支持」達顯著相關，以及因應策略的「解決問題」與工作壓力的「角色壓力」

亦達顯著相關，其餘係數皆無明顯相關。

第二節 建議

本節就本研究結果之發現及所歸納的結論中，提出以下建議，以供教學單位與學 校老師及未來研究上之參考，分述如下。

壹、學校教學單位方面之建議

本研究發現學校應提供多樣化的研習活動及鼓勵教師進修在「管教學生」的對於處 理學生情緒問題感到有壓力，在「角色壓力」的著手特教生固著性行為問題進行輔導時，

常感教學成效有限「工作負荷」中的特殊幼兒個別差異太大，在處理學生個別問題時，需 克服許多環節，這些問題中，多半與特殊學生的本身行為問題與情緒問題有相當的困擾存 在，因此，學校單位應舉辦有關於如何面對特殊幼而此方面的問題，進而從研習活動中，

得到解套的方法，以排解壓力，或者，學校亦能舉辦教師之間教學經驗的交流，藉由此交 流來互相求進步，接納不同教師的建議與經驗，現今教育方面對於學前特殊教育日益重視，

為了因應不同障礙類別之不同，擴充自身的教學方法與處理技巧是需要不斷求新求變的。

貳、學校行政人員方面之建議

針對行政支援向度上，發現在問卷中第15題之學前特殊教師經常與學校行政人員溝通 上有困難。教師無論在教學上、制度上及教學資源方面，倘若發生難以解決的困難，透過 學校行政人員尋求解決方法時，有時因行政人員對於學前特殊教育的制度以及需提供哪方 面的支援給予老師，而另學前特殊教師感到更加惶恐，因此，建議學校行政人員與學前特 殊教師能舉辦「座談會」，讓教師藉此機會能將訴求及需要哪些支援告知行政人員，亦能 達成些共識，針對學前特殊教師之需求，提供學校可用資源的訊息，來落實在教學活動中，

以提升教師教學品質。

参、學校教師方面之建議

在「延宕處理」方面，多數教師在面對壓力時，會選擇讓自己好好放鬆，安排假期，

讓自己不要一直處於壓力的狀態，其實，學前特殊教師應多培養除了教學以外的興趣，還 要隨時保持一顆愉悅的心情，假日的時候，與朋友出去郊外走走踏青或者作一些較靜態的 活動。

二、面對問題並找出真正的解套方法

在「解決問題」中，多數學前特殊教育教師都會針對問題對症下藥，找出最適合的解 決方法，此外，在「延宕處理」的面對棘手的問題會使用逃避的心態來面對，在年紀較長 的學前特殊教師中，碰到較困難的問題時，往往選擇先逃避在說，有種船到橋頭自然直的 感覺，這現象是非常不好的，應該找出問題的所在，積極的去面對，進而達到解決問題之 道這才是最重要的，否則問題越積越多，隨時有爆發的可能性存在。

肆、對未來研究的建議

(一)研究對象方面

本研究之對象僅針對中部地區的學前特殊教師為樣本，因此，研究推論上只能推論 中部地區的公立學前特殊教師。未來研究可擴展至全國公立學前教師以及私立的特殊教 育機構，將使研究更有意義，同時具有代表性與推論性。

(二)研究變項方面

本研究只以個人背景變項為自變項，以工作壓力、因應策略為依變項來探討之間的 差異現象。但影響工作壓力大小及因應策略使用頻率的相關因素極多，如教師個人特質、

工作倦怠感、工作滿意度…等，都值得深入探討，後續研究可將更多變項納入分析，使 研究結果更為周延且縝密。

(三)研究方法方面

本研究之研究方法，以問卷調查方式為主，進行資料的收集，但在工作壓力與因應 策略方面上存在許多複雜因素與相關性，因此，建議未來研究，若能加入訪談的部分，

進行質性研究，得到的資料必定更多面向也更加豐富。

參考文獻

壹、中文部分

王以仁、陳芳玲、林本喬(1990)。教師心理衛生。台北：心理。

王以仁、林淑玲、駱芳美（2006）。心理衛生與適應。台北：心理。

王琡棻（2004）。臺北市、高雄市國小資優教育教師專業能力、工作壓力、因應 策略與職業倦怠之相關研究。屏東師範學院特殊教育學系碩士論文，未出 版，屏東市。

王銘智（2013）。少子女化趨勢下高職教師工作壓力與因應對策之研究。國立彰 化師範大學工業教育與技術學系研究所碩士論文，未出版，彰化市。

王美華（2013）。工作壓力與因應策略之研究－以台中市國民小學導師為例。康 寧大學運籌與科技管理研究所碩士論文，未出版，台北市。

方聖輝（2011）。花東地區國小健康與體育教師工作壓力與因應策略關係之研究。

台東大學體育學系研究所碩士論文，未出版，台東市。

危芷芬（2004）。心理學入門。台北：洪葉。

李榮妹（2004）。國民小學資源班教師工作壓力及因應策略之研究。國立彰化師 範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版，彰化市。

李冠瑾（2007）。高雄地區國小特殊教育教師工作壓力與工作滿意度之研究。致 遠管理學院教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。

李方薰（2012）。國小教師工作壓力與因應策略相關之研究－以桃園市公立國小 教師為例。開南大學商學院在職專班研究所碩士論文，未出版，桃園縣。

李碧瑤（2006）。國民中學教師工作壓力與因應策略關係之研究－以彰化縣為例。

國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版，彰化市。

呂虹慧（2013）。台北市國民小學教師知覺工作壓力與因應策略之研究。國立屏 東教育大學教育行政研究所碩士論文，未出版，屏東市。

邱從益（2004）。談教師工作壓力。教育研究，16(4)，35-48。

杜昌霖（2004）。行政工作壓力、壓力因應方式與職業倦怠關係之研究－以高雄 市國民小學主任暨組長為例。屏東師範學院教育行政研究所碩士論文，未出 版，屏東市。

沈儀芳（2004）。國小資源班教師工作壓力、工作價值觀與專業承諾關係之研究。

國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。

何瑞景（2010）。台中市國小自足式特教班教師的工作困擾、因應策略與職業倦 怠之研究。東海大學教育研究所碩士論文，未出版，台中市。

吳美金（2013）。臺北市國民小學專任輔導教師工作壓力與因應策略關係之研究。

臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所學校行政碩士學位班，未出版，台 北市。

吳信良（2012）。台南市國中、小特殊教育教師工作壓力及因應策略之研究。臺 灣首府大學教育研究所碩士論文，未出版，台南市。

柳敏秀（2004）。國小教師工作壓力及其因應策略之研究。國立屏東師範學院國 民教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。

林彥妤、郭利百加（1993）。心理衛生。台北：桂冠。

林曉萍（2002）。教師工作壓力面面觀。國教之聲，34(1)，53-59。

林純文（1998）。國民小學組織氣候、教師工作壓力及其因應方式之研究。屏東 師院國民教育研究所論文集。1，59-102。

林于萱（2011）。幼稚園教師工作壓力、社會支持與生活滿意度之研究。南華大 學幼兒教育研究所碩士論文，未出版，台北市。

紀榮鈞（2010）。台南市國中教師工作壓力與因應策略關係之研究。國立高雄師 範大學成人教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。

周佳佑（2005）。工作壓力的認識與改善。飛訊，37，1-5。

周俊良、李新民、許籃憶（2005）。學前階段特殊教育教師因應策略與工作壓力 之相關研究，特殊教育學報，21，79-102。

周文欽等人（2006）。健康心理學。台北：空大。

侯蓉蓉（2014）。台中市國小特殊教師工作壓力與因應策略之研究。中臺科技大 學文教事業經營研究所碩士論文，未出版，台中市。

洪含詩（2006）。教師工作壓力與教師倦怠之探討。教師之友，47(1)，35-41。

俞筱鈞（1996）。適應與心理衛生-人生周期之常態適應。台北：揚智。

姜定宇、留佳莉、危芷芬、余振民（2009）。心理學導論。台北：五南。

郭靜晃（1994）。心理學。台北：揚智。

郭靜晃（2002）。心理學概論。台北：楊智。

郭淑慈（2013）。台中市國民小學轉換任教班級教師工作壓力與因應策略之研究。

台中教育大學教育學系研究所碩士論文，未出版，台中市。

郭香玲（2007）。中部地區國民中學身心障礙資源班教師工作壓力與因應策略之 研究。國立彰化師範大學特殊教育學系所碩士論文，未出版，彰化市。

郭玫君（2006）。公立高職商科專業教師工作壓力之研究。國立彰化師範大學商 業教育學系研究所碩士論文，未出版，彰化市。

郭旗成（2006）。特殊教育教師工作壓力、因應策略與職業倦怠之實證研究－以 高雄地區為例。義守大學管理研究所碩士論文，未出版，高雄市。

郭麗錦（2007）。苗栗縣公立幼稚園教師工作壓力、因應策略與教學品質之相關 研究。國立新竹教育大學人資處教育行政所碩士論文，未出版，新竹市。

陳文俊（2001）。國民小學實習教師工作壓力與因應策略之研究。國立高雄師範 大學工業科技教育系碩士論文，未出版，高雄市。

陳錫港（2005）。中部四縣市國民小學總務主任工作壓力與因應策略之研究。嘉 義大學國民研究所碩士論文，未出版，嘉義市。

陳青勇（2001）。國民小學兼行政職務教師工作壓力與因應方式之研究。國立台 中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。

陳怡如（2010）。國民小學一年級教師工作壓力與工作倦怠之關係研究。國立東 華大學教育研究所教育學碩士在職專班碩士論文，未出版，花蓮市。

陳瑋婷（2011）。教師工作壓力及因應策略相關性之後設分析。教育心理學報，

陳瑋婷（2011）。教師工作壓力及因應策略相關性之後設分析。教育心理學報，