建議

依本研究之結論與發現，記憶策略不但能提升國中學生社會學習領域歷史科 學習之成效，且對於提升學生此領域之學習態度也有著良好的效果。雖然記憶策 略之學習能夠帶來如此卓越的學習成果，但是在實際的教學現場，記憶策略的教 導與應用仍是相當的缺乏，以下根據本研究之研究結果提出幾點相關研究建議：

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（一）配合記憶策略進行教學

記憶策略不但能協助學生對社會領域歷史科之相關知識進行迅速、有效的記 憶與學習，且能有效提升學生的學習成效和學習態度。且教師在教導相關策略之

後，能夠協助學生了解如何自行使用策略進行學習，一方面習得「如何學習」的 技巧，另一方面學到「帶著走」的能力。

（二）透過學習原理進行教學

本研究發現如果能根據擴散激發理論和收錄特定理論所強調之建立學習材 料連結和產生回憶線索，並依據工作記憶系統的次級系統視覺空間模版之理論、

概念建立視覺心像，將有效協助學生學習與提升學習成效。因此，教師可以根據 其課程內容，應用相關之學習理論於課堂教學，據以提升學生之學習效果。

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（一）提供學習記憶策略課程之機會

建議教育主管機關能將記憶策略納入國中社會領域師資職前與在職進修課 程中，以提升教師專業素養。如果教師能深入了解記憶策略，將能夠更有效的將 記憶策略靈活應用於課程中，幫助學生增加學習興趣並有效提升學習成果，且記 憶策略屬於可以帶著走的能力，不但對於學生之學習有著極大的幫助，對於教師 之備課與相關專業知能之學習也能產生極大的助益。

（二）發展記憶策略之書籍和教材

目前國內市面上比較缺乏有關國中學童社會領域記憶策略指導的書籍與相 關資訊，對於教導國中學童如何記憶社會領域歷史科學習材料的書籍更是闕如。

因此，建議出版機構能出版或開發有關應用記憶策略於社會學習領域歷史科學習 之書籍或教材，讓國中社會領域教師有更多機會充實這方面的專業知識與應用相 關教材於實務教學中。

（三）推展記憶策略之相關研究

由於目前國內記憶策略教學尚在起步的階段，對於國中學童如何透過記憶策 略學習社會領域知識之相關方法與技巧了解相當有限，且在這方面的研究也不 多。因此，建議教育主管機關能鼓勵國中社會領域教師做這方面的行動研究，提 供寶貴的本土實證經驗，分享給教育界的同仁。

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在文檔中 教育研究碩士班 (頁 89-158)