第五章建議與結論
收，設立簡易自來水場，增加水資源再利用效益減少水足跡之浪費。
5.2.3 校園溫室效應氣體逸散之降低
由教育部校園溫室效應氣體盤查結果得知，屏東教育大學該校園 之主要溫室效應氣體來源為校園之空調及機械設備內之散逸氣體，故針 對此一發生源建議學校應逐年降低此類設備之購置並加強維護設備，期 盼能有效控管及降低溫室效應氣體發生源，可由加強校設立體綠化方向 如本研究4-4章節，著手減少空調設施購買及使用頻率。
5.2.4 校園能資源管理策略
藉由訂定能資源管理策略及節能減碳推動小組定期檢查學校各場 地節約用電情形，訂定並落實節約能源計畫，訂立逐年降低使用能資源 目標，規劃學校運作基本用量及電力使用超約使用者付費制度，能有效 控管不必要之浪費能源；設立各項能資源使用監控制度及設備，進而更 能達到加以充分使用之效益。未來於校舍建築物整建或新造時，需優先 納入考量室內通風及採光設計規劃；不僅有效降低室內溫度，並可大幅 減少空調及照明使用機率，可有效降低學校於主要用電發生源。對於使 用照明及用水設備採用逐步淘汰更換為省水省電之設備以積少成多之方 向達到開源節流之效益。
5.2.5 校園替代能資源之開發
該校各大樓屋頂裝設太陽能板減碳效益有立竿見影之效，建議該 學校在經費許可之下可於頂樓裝設太陽能板，其可利用面積約為11,546 平方公尺，估計可生產1.28×106度的電力，計算可減少833公噸的碳釋放 量。
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