根 據 本 研 究 的 結 論 ， 研 究 者 提 出 兩 方 面 的 建 議 。 一 為 有 關 研 究 結 果 的 建 議 ， 另 一 為 有 關 後 續 研 究 者 的 建 議 。
一 、 有 關 研 究 結 果 的 建 議 ：
（ 一 ） 以 命 令 式 與 練 習 式 兩 種 教 學 法 對 國 一 籃 球 育 樂 營 施 以 單 手 定 點 投 籃 教 學 ， 實 驗 結 果 得 知 ， 兩 種 教 學 法 均 為 有 效 教 學 ， 且 練 習 式 教 學 優 於 命 令 式 教 學 。 對 於 籃 球 基 本 動 作 練 習 ， 如 運 球 、 傳 球 、 上 籃 、 急 行 跳 投 、 八 字 上 籃 等 動 作 ， 仍 然 建 議 以 練 習 式 教 學 形 式 實 施 教 學
較 具 效 益 。 因 為 練 習 式 教 學 形 式 對 於 籃 球 基 本 動 作 的 養 成 ， 有 非 常 顯 著 的 學 習 效 果 。
（ 二 ） 經 過 兩 週 的 休 息 ， 學 員 的 保 留 測 驗 ， 並 沒 有 因 為 時 間 而 遺 忘 ， 兩 種 教 學 形 式 均 具 有 保 留 效 果 。 建 議 可 將 兩 種 教 學 形 式 運 用 在 不 強 調 體 能 的 動 作 技 能 短 時 間 的 訓 練 或 養 成 ， 如 運 動 代 表 隊 的 賽 前 集 訓 ， 可 望 在 短 期 之 內 收 到 訓 練 效 果 ， 而 且 即 使 休 息 時 間 長 達 一 至 兩 週 後 ， 上 場 表 現 也 能 保 有 水 準 。
（ 三 ） 根 據 過 去 研 究 發 現 練 習 式 教 學 法 的 教 學 效 果 ， 教 師 多 提 供 練 習 機 會 ， 可 以 讓 學 習 效 果 越 好 ； 但 經 過 研 究 者 在 預 試 與 實 驗 過 程 中 觀 察 建 議 ， 在 施 行 練 習 式 教 學 法 時 ， 指 導 者 從 旁 教 導 學 生 要 經 過 思 考 再 將 球 投 出 ， 如 此 動 作 技 能 才 會 越 來 越 進 步 ， 而 不 是 盲 目 的 投 球 ， 導 致 壞 動 作 不 斷 的 發 生 ， 而 成 為 難 以 改 過 的 習 慣 。
二 、 有 關 後 續 研 究 者 的 建 議 ：
（ 一 ） 先 前 研 究 均 顯 示 練 習 式 教 學 比 互 惠 式 與 其 他 教 學 方 式 在 主 觀 評 量 有 較 佳 的 教 學 效 果 ， 但 是 本 研 究 卻 顯 示 練 習 式 對 命 令 式 並 無 顯 著 差 異 。 實 際 原 因 或 許 是 施 測 對 象 、 動 作 技 能 種 類 與 難 易 度 等 等 的 不 同 所 影 響 。 這 種 種 的 可 能 議 題 ， 可 供 日 後 研 究 者 深 入 探 討 。
（ 二 ） 對 於 教 學 實 驗 保 留 效 果 ， 學 生 在 兩 週 期 間 是 否 利 用 課 餘 時 間 加 以 練 習 ， 真 的 很 難 加 以 規 範 限 制 ， 研 究 者 建 議 可 舉 辦 長 時 間 的 綜 合 育 樂 營 隊 ， 如 籃 球 、 攀 岩 、 野 外 求 生 等 多 種 運 動 性 質 綜 合 為 期 一 個 月 的 綜 合 營 隊 ， 這 種 營 隊 在 國 外 較 常 見 。 一 方 面 可 以 控 制 學 生 不 去 練
習 該 運 動 項 目 ， 因 為 學 生 天 天 在 營 隊 中 生 活 ； 一 方 面 可 以 再 加 以 觀 察 在 M o s s t o n 教 學 光 譜 其 他 教 育 目 標 的 效 果 ， 如 認 知 、 道 德 精 神 、 情 緒 、 社 會 發 展 ， 發 展 出 育 樂 營 更 健 全 的 效 能 。
（ 三 ） 本 研 究 比 先 前 研 究 不 同 的 是 參 與 者 的 內 在 動 機 ， 育 樂 營 的 學 員 比 體 育 課 的 參 與 動 機 強 。 建 議 後 續 研 究 可 針 對 內 在 動 機 配 合 M o s s t o n 教 學 光 譜 做 研 究 ， 可 以 看 出 是 內 在 強 烈 學 習 動 機 使 的 教 學 法 有 效 ， 或 是 教 學 法 本 身 將 學 習 者 內 在 動 機 提 高 ， 值 得 未 來 更 深 入 的 研 究 。
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二 、 英 文 部 分
B e c k e t t , K . D . ( 1 9 9 0 ) . T h e e f f e c t s o f t w o t e a c h i n g s t y l e s o n c o l l e g e s t u d e n t s a c h i e v e m e n t o f s e l e c t e d p h y s i c a l e d u c a t i o n o u t c o m e s . J o u r n a l o f T e a c h i n g I n P h y s i c a l E d u c a t i o n , 1 0 . 1 5 3 - 1 6 9 .
B o y c e . （ 1 9 9 2 ） . T h e e f f e c t s o f t h r e e s t y l e s o f t e a c h i n g o f u n i v e r s i t y s t u d e n t s ’ m o t o r p e r f o r m a n c e . J o u r n a l o f T e a c h i n g i n P h y s i c a l E d u c a t i o n， 1 1 ， 3 8 9 - 4 0 1 . B r a n c a z i o , P . J . ( 1 9 8 4 ) . S p o r t S c i e n c e . N e w Y o r k :
S i m o n & S c h u s t e r . , S . J . ( 1 9 9 1 )
B y r a , M . , & M a r k s , M . c . ( 1 9 9 3 ) . T h e e f f e c t o f t w o p a i r i n g
t e c h n i q u e s o f s p e c i f i c f e e d b a c k a n d c o m f o r t l e v e l s o f l e a r n e r s i n t h e r e c i p r o c a l s t y l e o f t h e t e a c h i n g .
J o u r n a l o f T e a c h i n g i n P h y s i c a l E d u c a t i o n , 1 2 ( 3 ) , 2 8 6 - 3 0 0 .
D e c i , E . L . , & R y a n , R . M . ( 1 9 8 5 ) . I n t r i n s i n c m o t i v a t i o n a n d s e l f - d e t e r m i n a t i o n i n h u m a n b e h a v i o r . N e w Y o r k : p l e n u m P r e s s
F o x , R . A . ( 1 9 8 8 ) . T h e c o m p l e t e h a n d b o o k o f i n d i v i d u a l
: B s k e t b a l l . N e w Y o r k : P r e n t i c e H a l l .
G e r n e y , ＆ D o r t . （ 1 9 9 2 ） . T h e S p e c t r u m A p p l i e d . L e t t e r s f r o m t h e T e a c h e r s . J o u r n a l o f P h y s i c a l E d u c a t i o n， R e c r e a t i o n ＆ D a n c e， 6 3 ， 3 6 - 3 9 .
G o l d b e r g e r , M . , & G e r n e y , P . ( 1 9 8 2 ) . T h e e f f e c t o f t h r e e
s t y l e s o f t e a c h i n g o n t h e p s y c h o m o t o r p e r f o r m a n c e a n d s o c i a l s k i l l d e v e l o p m e n t o f f i f t h g r a d e c h i l d r e n . R e s e a r c h Q u a r t e r l y f o r E x e r c i s e a n d S p o r t , 5 3 ( 2 ) , 1 1 6 - 1 2 4 .
G o l d b e r g e r , M . , & G e r n e y , P . ( 1 9 8 6 ) . T h e e f f e c t s o f d i r e c t t e a c h i n g s t y l e s o f m o t o r s k i l l a c q u i s i t i o n o f f i f t h g r a d e c h i l d r e n . R e s e a r c h Q u a r t e r l y f o r E x e r c i s e a n d S p o r t , 5 7（ 3） , 2 1 5 - 2 1 9 .
G o l d b e r g e r , M . , & G e r n e y , P . ( 1 9 9 0 ) . T h e e f f e c t s o f l e a r n e r u s e o f p r a c t i c e t i m e o f s k i l l a c q u i s i t i o n o f f i f t h g r a d e c h i l d . J o u r n a l o f T e a c h i n g i n P h y s i c a l E d u c a t i o n , 1 0
（ 1 1） , 8 4 - 9 5 .
H a y , J , G , ( 1 9 9 3 ) . T h e B i o m e c h a n i c s o f S p o r t T e c h n i q u e s . N e w Y o r k : P r e n t i c e H a l l . K r a u s e , J . S . ( 1 9 9 9 ) . S h o o t i n g : B a s k e t b a l l s k i l l s a n d d r i l l s . C h a m p a i g n , I L ; H u m a n K i n e t i c s .
M o o r e , R . E . ( 1 9 9 6 ) . E f f e c t s o f t h e u s e o f t w o d i f f e r e n t
t e a c h i n g s t y l e o n m o t o r s k i l l a c q u i s i t i o n o f f i f t h - g r a d e s t u d e n t .
M o s s t o n , M . , & A s h w o r t h , S .（ 1 9 8 5 ） . T o w a r d a U n i f i e d T h e o r y o f T e a c h i n g , E d u c a t i o n L e a d e r s h i p , 5 , 3 1 - 3 4 .
M o s s t o n , M . , & A s h w o r t h , S . （ 1 9 8 6 ） . T e a c h i n g p h y s i c a l e d u c a t i o n , C o l u m b u s , O h i o ; C h a r l e s E M e r r i l l . M o s s t o n , M . , & A s h w o r t h , S . （ 1 9 9 4 ） . T e a c h i n g p h y s i c a l
e d u c a t i o n ( 4 h d ) . O h i o : M e r r i l l P u b l i s h i n g C o m p a n y . S i e d e n t o p , D . ( 1 9 9 1 ) . D e v e l o p i n g t e a c h i n g s k i l l s i n p h y s i c a l
e d u c a t i o n . M o u n t a i n V i e w , C A : M a y f i e l d P u b l i s h i n g C o m p a n y .
T a r k a n i a n , J . , & W a r r e n , W . E . ( 1 9 8 3 ) . W i n n i n g b a s k e t b a l l d r i l l s a n d F u n d a m e n t a l s . U n i t e d S t a t e s : A l l y n a n d B a c o n , I n c .
T e l a m a , R . , ( 1 9 9 2 ) . T h e s p e c t r u m i n F i n l a n d . J o u r n a l o f P h y s i c a l E d u c a t i o n , R e c r e a t i o n & D a n c e , 6 3 , 5 4 - 5 6 . W o o d e n , J . R . ( 1 9 8 8 ) . P r a c t i c e m o d e r n b a s k e t b a l l . N e w
Y o r k : N e w Y o r k .