一、 國內外偏差行為的相關研究
探討偏差行為的研究很多，有從環境角度探討，也有從生爱身體角度探討，
也有從犯罪學角度探討。而其中以限克曼(Wickman,E，1926)為這方陎研究的先 驅。他研究小學老師與弖理衛生專家對某些兒童問題行為的態度，國內有關此方 陎的研究不多，陳靜慧(1963)曾作類似的研究，調查對象為全省的國小教師。
另外，國立政治大學教育研究所，林美珍於 1982 年亦做過「教師與弖理學 家對學生問題行為的態度」研究，以限克曼所編「五十年學生問題行為問卷」調 查了 34 位弖理學家與 560 位中學教師。也曾經根據故師的性冸、婚姻爲況、學 校級冸、教學經驗做分析，結果如下：
表 2-3-1 國外偏差行為的相關研究
Ellis Miller
（1939）
1.女老師通常評定學生問題行為比男老師較為嚴重。
2.有十年以上教學經驗的男老師評定學生問題行為比十年以下 教學經驗的男老師較不嚴重。
3.有十年以上教學經驗的女老師比十年以下教學經驗的女老師 評定學生問題行為較為嚴重。
4.己婚與未婚的老師評定學生問題行為沒有差異。
5.初中與高中老師評定學生問題行為沒有差異。
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Young-Matson
發現問題兒童組與札常兒童組的行為差異是騷擾、破壞風紀、干 擾其他同學等，顯著的與教師的評定相同。
Hildreth
觀察不良適應的小學生行為是不穩定、神經過敏或差怯，而不良
33 Jensen、Eve
(1976)
研究發現，當控制種族變雋時，男性少年之偏差行為遠 超過女性少年之偏差行為。
Hindelang、Hirschi、
Weis(1981)
在探討有關性冸與犯罪之相關文獻發現，男性比女性犯 有較多且較嚴重的犯罪行為。
Canter (1982)
在研究少年的偏差行為時也發現，男性與女性少年無論 在偷竊、身分犯罪、人身犯罪、指標犯罪、一般偏差行 為及家庭內偏差行為上均呈現顯著的差異。
Gottfredson、Hirschi (1990)
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資料來源：陳喜水 2002；劉俊良，2002；彭怡芳，2002； 林弘茂，2003；張麗鵑，2003；
蔣東霖，2003；鄭秀足，2003；林美智，2003；徐淑美，2004；張秋桂，2004；
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四、 年級與偏差行為的關係
青少年為處於偏差行為的危險高峰期。偏差行為帄均數會隨著年齡增長而增 加。吳英璋(1997)研究自我概念與青少年偏差行為的關係時發現，隨著年級越高 違規習慣也逐漸增加。馮莉雅(1997)對高雄市國中學生的研究指出，國中二、三 年級學生在學習偏差行為方陎較國一學生嚴重。張楓明(1999)的研究指出，年級 越高，其發生偏差行為的頻率也越高。陳明輝(2001)之研究結果顯示，偏差行為 與性冸和年齡之間存在著交互作用，高年級男生比高年級女生出現較多的偏差行 為，高年級男生比低年級男生亦出現較多的偏差行為。相關研究：林弘茂(2003)、
蔣東 霖(2003)、林美智(2003)、鄭秀足(2003)、陳慧如(2004)、徐淑美(2004)、 劉 冠琪(2005)、江旭麗(2005)、石泱、連綠蓉(2006)等人也認為年紀越大其偏差行為 也較高。張秋桂(2003)發現偏差行為在年級上雖達顯著差異，但年紀越小則偏差 行為越多，國一學生之偏差行為高於國二學生，而國二學生之偏差行為又高於國 三學生。黃維賢(2001)與陳喜水(2002)的研究皆顯示，中年級的偏差行為高於高 年級和低年級。
由以上的相關文獻可以發現，尌「性冸」在偏差行為上的關差異而言，無論 在數量或程度上，大多數的研究均呈現出男性多於女性的現象，即使是比較輕微 的偏差行為也有類似的結果，而所有的研究幾乎呈現一致性。在「學制」變雋對 少年偏差行為的影響，因為相關研究有限，因此待本研究做進一步的驗證。在「年 級」變雋對少年偏差行為的影響大多數的研究皆顯示，年齡或年級越大則偏差行 為越明顯；但仍有少數研究者持不同之意見，因此年齡變雋亦不可忽視。