第五章 結論與建議
第三節 後續發展建議
預試時曾經以3秒為閃示時間，要求兒童進行作答，但多數兒童反應來不及 看，答案紙上也留下空白，因此才增加時間至5秒、10秒、15秒、30秒，但分析 後發現，只有15秒內的估計值平均數與實際個數有顯著誤差，30秒題皆未達顯著 差異，似乎是時間過長，使得多數兒童得以用數數的方式完成作答，這便不一定
是估計出來的答案了。建議後續的研究，還是應該將時間訂在15秒內， 5、7、9、
11秒可能是較恰當的間隔。
另外，由於數量23與18在5秒內的作答反應與實際個數便未達顯著了，使得 實際值採用23與18的形狀與大小，其影響較難達到顯著。建議後續研究可以增加 投影片數，將實際值提高到30以上，並且加入干擾試題，避免投影片在不同時間 重複出現時，兒童產生記憶效果，而影響了測驗的準確性。
再者，研究為排除各自變項間的互相干擾，設計投影片時，將各組試題製作 成只有一個變項不同，固然使得研究數據的精確性提高、分析方法簡便，卻無法 再進行各圖形訊息間交互作用的檢驗，無從得知兩個以上圖形訊息不同，對數量 估計能力的影響。建議可以增加兩圖形訊息不同的投影片，來進行多因子的變異 數分析。
文獻參考
中文部分
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