第一章 緒論
第四節 情意量表
綜合上述結果得知，此次的暖暖包教學對學生創造力質的提升是 有所幫助的。
﹙三﹚暖暖包教學模組教學回饋結果：
1.本次教學活動中，我最喜歡的教學方式?
收集資料 討論 實驗 發表 學習單的內容 老師講解 上課補充的資料
人數 2 10 7 8 3 2 1
0 2 4 6 8 10 12
人 數
圖 4-4-1 我最喜歡的教學方式 理由說明：
﹙1﹚收集資料：因為可以了解更多的東西。
﹙2﹚討論：互相幫忙合作。
﹙3﹚實驗：理解原理、在做實驗時，大家會互相合作。
﹙4﹚發表：增加上台的勇氣。
﹙5﹚學習單的內容：增加知識。
﹙6﹚老師講解：吸收比較快。
﹙7﹚上課的補充資料：能知道更多。
結論：
由上述的結果得知，10 位﹙30%﹚學生認為討論是他們最喜歡的 教學方式，最主要的原因是同儕之間可以互相討論，分享彼此的想法 與心得。另外 8 位﹙24%﹚學生認為發表是他們最喜歡的教學方式，
最主要的可能原因是他們平時比較沒有上台發表的經驗，因此透過這 樣的教學方式，可以增加他們上台的勇氣。
2.本次教學活動中，最能夠幫助我學習的教學方式?
收集資料 討論 實驗 發表 學習單的內容 老師講解 上課補充的資料 其他
人數 1 12 7 3 2 5 2 1
0 2 4 6 8 10 12 14
人 數
圖 4-4-2 最能夠幫助我學習的教學方式 理由說明：
﹙1﹚收集資料：練習找資料。
﹙2﹚討論：不一樣的學習方式、可以參考同學的意見。
﹙3﹚實驗：可以讓印象深刻、實驗結果容易理解。
﹙4﹚發表：表達自己意見。
﹙5﹚學習單的內容：比較知道要學什麼。
﹙6﹚老師講解：較清楚、比較聽的懂。
﹙7﹚上課的補充資料：很有趣。
﹙8﹚其他：無 結論：
由上述的結果得知，12 位﹙36%﹚學生認為討論是最能夠幫助他 們學習的教學方式，最主要的原因是他們可以擁有不一樣的學習方 式，也可以參考同學的意見。另外 7 位﹙21%﹚學生認為實驗是他們 最喜歡的教學方式，最主要的原因是實驗可以加深他們的印象，幫助 他們學習。
3.本次教學活動中，我最喜歡的教學活動?
收集資料 討論 實驗 發表 學習單的內容 老師講解 上課補充的資料
人數 1 10 10 8 1 2 1
0 2 4 6 8 10 12
人 數
圖 4-4-3 我最喜歡的教學活動 理由說明：
﹙1﹚收集資料：感覺不錯，可以認識很多。
﹙2﹚討論：增加同學的感情。
﹙3﹚實驗：實驗真的很好玩。
﹙4﹚發表：別人的點子很好笑、很有趣、感覺比較好，可以有上台 的經驗。
﹙5﹚學習單的內容：無。
﹙6﹚老師講解：能更加清楚。
﹙7﹚上課的補充資料：無。
結論：
由上述的結果得知，10 位﹙30%﹚學生認為討論是他們最喜歡的 教學活動方式，最主要的原因是他們在活動過程中，以合作學習的方 式，增加彼此的情誼。同時另外 10 位﹙30%﹚學生認為實驗是他們最 喜歡的教學活動，最主要的原因是實驗可以幫助他們學習之外，也增 加他們學習的樂趣。
4.本次教學活動中，我認為最需要改進的部份?
收集資料 討論 實驗 發表 學習單的內容 上課補充的資料 其他
人數 9 4 4 9 3 1 3
0 2 4 6 8 10
人 數
圖 4-4-4 我認為最需要改進的部份 理由說明：
﹙1﹚收集資料：資料不是很足、大家不夠積極。
﹙2﹚討論：時間太少。
﹙3﹚實驗：實驗時間太少。
﹙4﹚發表：大家都很害羞。
﹙5﹚學習單的內容：有點單調，可以更有趣一點。
﹙6﹚上課的補充資料：太少。
﹙7﹚其他：無。
結論：
由上述的結果得知，9 位﹙27%﹚學生認為收集資料是最需要改 進的部份，最主要的原因是他們認為收集的資料不是很充分，而造成 這樣的原因是大家在這一方面的態度不夠積極。另外 9 位﹙27%﹚學 生認為發表是最需要改進，最主要的原因是大家上台發表看法時都很 害羞。
5.我最喜歡的教學方法?
傳統教學法 模組教學法
人數 5 28
0 5 10 15 20 25 30
人 數
圖 4-4-5 我最喜歡的教學方法 理由說明：
﹙1﹚傳統教學法：習慣了。
﹙2﹚模組教學法：比較有趣、fun。
結論：
由上述的結果得知，28 位﹙85%﹚學生認為模組教學法是最喜歡 的教學方法，最主要的原因是他們認為傳統教學法比較無趣，而模組 教學法可以改善傳統教學法這一方面的缺失，因此獲得大部分同學的 認同。
二、伏打電池教學模組情意問卷結果
﹙三﹚伏打電池教學模組教學回饋結果：
1.本次教學活動中，我最喜歡的教學方式?
收集資料 討論 實驗 發表 上課補充的資料 其他
人數 1 12 10 8 1 1
0 2 4 6 8 10 12 14
人 數
圖 4-4-6 我最喜歡的教學方式 理由說明：
﹙1﹚收集資料：因為可以了解更多的東西。
﹙2﹚討論：討論較能刺激到我的想法、可以刺激自己、能夠有較多 的想法。
﹙3﹚實驗：常常可以看到出乎意料的結果、可以使用實際的物品做 出我們思考的實驗。
﹙4﹚發表：可以多練習上台、因為可以聽到不同組的意見。
﹙5﹚上課的補充資料：能知道更多。
﹙6﹚其他：上課的氣氛很好。
結論：
由上述的結果得知，12 位﹙36%﹚學生認為討論是他們最喜歡的 教學方式，最主要的原因是討論可以刺激到他們的想法，有助於創造 力的提升。另外 10 位﹙30%﹚學生認為實驗是他們最喜歡的教學方式，
最主要的原因是可以驗證他們的實驗設計，有時候也會得到出乎意料 的結果。
2.本次教學活動中，最能夠幫助我學習的教學方式?
收集資料 討論 實驗 發表 老師講解 上課補充的資料 其他
人數 2 11 6 3 6 2 3
0 2 4 6 8 10 12
人 數
圖 4-4-7 最能夠幫助我學習的教學方式 理由說明：
﹙1﹚收集資料：可以透過查資料來增廣見聞。
﹙2﹚討論：動腦筋、能聚集不同的想法。
﹙3﹚實驗：能解開我對這件事的疑惑。
﹙4﹚發表：聽聽別人的意見。
﹙5﹚老師講解：可以知道的更多。
﹙6﹚上課的補充資料：都是自己不知道的事情。
﹙7﹚其他：無。
結論：
由上述的結果得知，11 位﹙33%﹚學生認為討論是最能夠幫助他 們學習的教學方式，最主要的原因是他們可以動腦筋，也可以聚集不 同的想法。另外 6 位﹙18%﹚學生認為實驗是最能夠幫助他們學習的 教學方式，最主要的原因是能夠解開他們的疑惑，幫助他們學習。還 有 6 位﹙18%﹚學生認為老師講解是最能夠幫助他們學習的教學方式，
最主要的原因是能夠幫助他們知道更多的知識。
3.本次教學活動中，我最喜歡的教學活動?
收集資料 討論 實驗 發表 學習單的內容 老師講解 上課補充的資料
人數 2 11 10 7 1 1 1
0 2 4 6 8 10 12
人 數
圖 4-4-8 我最喜歡的教學活動 理由說明：
﹙1﹚收集資料：很輕鬆，只要整理。
﹙2﹚討論：好玩。
﹙3﹚實驗：很有趣、能動手做做看，比較有樂子。
﹙4﹚發表：能增加自己的創意，讓大家歡笑、可以和別組競賽。
﹙5﹚學習單的內容：有趣。
﹙6﹚老師講解：有很多課本上沒有的。
﹙7﹚上課的補充資料：無。
結論：
由上述的結果得知，11 位﹙33%﹚學生認為討論是他們最喜歡的 教學活動方式，最主要的原因是他們在討論過程中，感覺很好玩，無 形中增加他們學習的樂趣。同時另外 10 位﹙30%﹚學生認為實驗是他 們最喜歡的教學活動方式，最主要的原因是可以親自動手做，增加學 習樂趣，同時也應證｢做中學｣的概念。
4.本次教學活動中，我認為最需要改進的部份?
收集資料 討論 實驗 發表 學習單的內容 其他
人數 8 3 6 7 2 7
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
人 數
圖 4-4-9 我認為最需要改進的部份 理由說明：
﹙1﹚收集資料：有時候都沒有準備好、收集到的資料都不足。
﹙2﹚討論：有時在混。
﹙3﹚實驗：很少。
﹙4﹚發表：都不知道要誰上台。
﹙5﹚學習單的內容：因為我很少動我的頭腦去想。
﹙6﹚其他：一直講話，有時不專心、多一些實驗。
結論：
由上述的結果得知，8 位﹙24%﹚學生認為收集資料是最需要改 進的部份，最主要的原因是他們認為收集到的資料並不充足，而且有 時候沒有準備好。另外 7 位﹙21%﹚學生認為發表是最需要改進，最 主要的原因是大家沒有協調好，以致要上台發表看法時，不知道輪到 誰。還有 7 位﹙21%﹚學生認為是最需要改進的部份是活動進行中有 人一直說話，不夠專心，干擾同學的學習；實驗應該多一些等事項，
最需要改進。
5.我最喜歡的教學方法?
傳統教學法 模組教學法
人數 3 30
0 5 10 15 20 25 30 35
人 數
圖 4-4-10 我最喜歡的教學方法 理由說明：
﹙1﹚傳統教學法：因為有的別組很吵、分組會很吵。
﹙2﹚模組教學法：比較有趣且能保持專心、傳統的比較無聊、可以 讓我有思考能力。
結論：
由上述的結果得知，30 位﹙85%﹚學生認為模組教學法是最喜歡 的教學方法，最主要的原因他們認為傳統教學法比較無聊，而模組教 學法比較有趣且可以使他們保持專心，也可以增加思考能力。