在學習這條路上，覺得自己是懵懂無知的。一個不愛念書的我，對於課業上 的成績不是那麼在乎，直到自己的疏忽，才意識到自己處於危險邊境，是什麼事 件讓我轉變學習的心態？又是哪位人物影響著我學習的動機？在學習的旅途中 充滿著色彩，只要熬過最艱辛的時刻，相信最後會收穫甜美的果實。
壹、線西學堂
彰化縣線西鄉是一個小鄉村，只有線西國小、曉陽國小與線西國中這三所學 校，從小在線西長大的我，當然也在線西國小及線西國中就讀；在第二章提到對 於讀書的態度是消極的，不愛讀書、不愛寫作業，在國小及國中老師的眼裡是一 位不認真的學生，是更需要積極的態度學習。
一、國小膽怯的日子
國小二年級，導師薛老師常要求學生要把字體寫得整齊、端正，猶記 得一次寫作業時，寫得太潦草薛老師將那一面當眾撕毀，要求我重新再寫 一次；但也是因為老師的要求，造就我現在寫字不至於難看。聽父母親轉 述在我幼稚園至小二這期間，時常跟父母親反應我聽不懂國語、聽不懂老 師在說什麼，原來是家族的溝通是以「閩南語」來對話，很少是以國語來 交談；另外在我的印象中，我有時候需要到另外一間教室上課，會有另外 一位老師來加強我的學習。父母親轉述老師所說的話，我在拼音能力都很 好且很聰明、學習很快，但懶得讀書，現在我才知道我所進入的班級是資 源班。這一年，某天在家裡，母親在廚房弄午餐要我過去幫忙，而我沒有 聽到母親叫喚，母親喊了很多聲，最後生氣地走到客廳唸了一頓，問我怎 麼沒有馬上到廚房，我則回答：「我真的沒有聽到媽媽你在叫我。」母親發 覺不對勁再次確認是否聽力有問題，後來帶我到彰化基督教醫院做一連串 的聽力檢查，發現我的耳朵聽力真的有問題。醫生追蹤以前的病史，原來
是小時候發燒所引發中耳炎影響到聽力，在我國小二年級時，第一次進入 手術室。
雖然打從娘胎時就是吃素食，但由於有一段期間是託付給奶奶照顧於是 就跟著奶奶吃葷食，從三年級開始才重新跟著父母親吃素。學校餐廳沒有 煮素食給素食者食用，母親則請便當店老闆週一到週五的中午送便當到國 小，有好幾次便當店老闆晚送，當所有同學都開始吃飯了，我卻餓著肚子 看著其他同學們吃飯，此時李老師拿出自己的麵包與牛奶，讓我先充饑，
老師的小舉動讓我一直到現在都還記得，很感謝當時李老師的援助。這個 階段的我，變得更不愛讀書、對讀書不感興趣且聽不懂老師上課所說的內 容，由於三年級的課程變得更深入了，每當上數學課抽問題目，總是以「肚 子痛」為理由，閃過老師所抽問的問題，上課過程中也變得不認真，想當 然考試也是一落千丈。到了國小四年級，母親知道外面餐廳送便當都會晚 到，因此母親改為親自送便當到校給我與弟弟倆人，藉由此事與我和弟弟 的班導師來個親師溝通；在我腦海裡永遠只記得被老師打的畫面，原因是 個人的懶散和疏失累計多次作業沒有交，雖然四年級導師用心良苦、想盡 辦法要讓我成績提昇，但對於我個人的資質駑鈍、學習不積極，因此浪費 了老師一番苦心。
在這膽怯階段，在我的腦海中一直是揮散不去的陰影的主因是有兩個事 件的發生，如下所述。
事件一：
國小四年級時，因為外公去世兩年需要祭祖拜拜，姨丈和阿姨們、表哥 表嫂及我的弟弟也都來幫忙，在燒冥紙過程中，一陣風吹來將正在燃燒的 冥紙弄得滿天飛，剛好在旁邊幫忙的我，被空中飛舞燃燒中的冥紙不偏不 移正貼上我的右臉，雖然有反射動作把冥紙撥開，但結果右臉頰與右手還 是燙傷。阿姨們和表嫂看到我被冥紙灼傷，趕緊帶我去沖水，原本是要送 醫院處理傷口，但剛好那天是假日沒有醫生看診，帶著傷口渡過假日，到 禮拜一時才看診，那一段時間臉上貼著紗布上學許多同學關切著為什麼會 燙傷、傷口的情況是如何，同學的關懷讓我覺得很溫馨。
事件二：
在國小五年級時，每個月要繳水果費用，那時母親忙碌於工作，沒有時 間跟母親拿錢來繳水果費用再加上本身沒有零用錢可先暫時補貼，因而過 了繳水果費用的期限，午休時間班導師叫我到後面伏地挺身，在處罰的過 程當中，看見一些尚未午休的同學們帶著嘲笑的眼神和笑容觀看著正在伏 地挺身的我，一直到午休結束前，楊老師才要我起身休息，原因只是沒有 繳交 50 元的水果費用，沒有任何解釋的機會而受到處罰讓我深深覺得委屈 及羞辱。不過，當下並無立即告知父母此事件，深怕讓繁忙於工作的父母 親擔心以及換來一陣的處罰，直到高中那年才提起勇氣告知父母這件事 情，如今再度回憶，對我來說是一段很可怕的夢靨，如今選擇用勇氣面對 過往。
這兩件事件的發生，使我的生命裡深深地烙印在心中，或許當時的屈辱 演化成自身的神經質（觀察他人的舉動和臉部表情）及畏縮的性格，讓自 己製作一個「沒自信」的面具，長期戴著「沒自信」面具，使自我性格漸 漸卑微和封閉。礙於自己的神經質，唯有先觀察他人的舉動和臉部表情，
才會決定如何對待他人，造成自己無法呈現內在最真誠的一面。
另外，不曉得是否是吃素的關係，總覺得自己與其他同學與眾不同，不 知要如何與班上同學相處，每升上新的年級時，總會有許多同學問我：「妳 為什麼要吃素啊？」而我當下無法回答這個問題，因為本身也不曉得為什 麼要吃素，只知道爸爸媽媽都吃素，我也跟著吃素；再加上媽媽時常給我 們一個觀念－「不要太三八，要表現得宜」，與他人相處表現若是太過於活 潑，媽媽就會說：「你好像活潑過頭，有點三八樣。」媽媽此話一出，我的 行動馬上停止剛才的行為避免等等又遭受媽媽的碎碎念，而「不要太三八，
要表現得宜」這個觀念無聲無息地、穩穩地紮在我的內心，每當活潑到一 個程度後自然而然地收斂自我情緒也深怕被同學說：「這個人怎麼這麼三 八！」等話語出現，久而久之我的行為漸漸演變為沉默、不主動，變得不 知道如何與人相處，所以同學們認為我是一位奇怪的人，因此與班上的同 學相處不是說很好。每次班級有烤肉活動時，我總是落單的那一人，最後
哭著回家，總是問母親為什麼我要吃素，為什麼會跟別人不一樣。
二、線中的日子
就讀國中時，髮禁尚未解除每位男學生須理平頭而女學生則是西瓜頭 猶如醜小鴨，記憶猶新每一星期晨早升旗之服裝儀容檢查，頭髮若過長訓 導組長都會拿著剪刀，「親自」替大家服務修剪過長頭髮。本身不愛讀書、
平常也沒有閱讀習慣的我，在國中的成績還是一樣一落千丈，一年級某次 期中數學考試時，有一半的同學集體作弊，想貪圖擁有好成績的我也加入 這行列；成績出來了，班上某些同學本來成績不太理想，然而數學老師發 覺某些同學成績突然及格、瞬間成績上升為九十幾分，因此懷疑某些同學 是否作弊，將某些同學找出來修理一頓。這些同學不知為何會懷疑我去跟 老師說班上作弊這件事情，莫名的被冠上「抓耙子」這名稱，對於此事耿 耿於懷，想要訴說心事卻無從說起，之後我的人際關係頓時掉入地獄般的 情景，班上的同學時常會開玩笑地做出排擠與歧視等行為，某一次與班上 要好同學交換日記，班上同學卻無經由本人同意擅自公開交換日記的內 容。幾次下來漸漸地對班上的同學感到不信任，也與特定同學互動並非良 好，因而掛上假面具、拿起盾牌開始防衛他人好保護自我避免再度受傷，
這段期間是我人生第二個黑暗低潮，當時常有一股想死的念頭及衝動，負 面想法不斷地湧上心頭，但幸好始終沒能做出傷害自我的行為。
國中二年級參與國樂社社團，我在國樂社找到成就感也將不滿的情緒發 洩在樂器彈奏上，因而學習到我人生的第一個專長─揚琴，當時也幸運地 認識了一位知心的朋友─茵。茵在二、三年級這段期間很照顧我，很關心 我的學習狀況也經常互相傾聽心事；國三能力分班時，我與茵的成績差距 相當的大，那時茵分配到前三班的「升學班」而我是在所謂的「放牛班」， 茵沒有因為「放牛班」這稱號對我排斥反而時常督促我要看書，甚至常邀 請我至她家讀書，在這樣的互動下我們成為了知心的朋友，讓我對人與人 之間的信任，感到還有一絲絲的希望。
貳、失而復得的學歷
國中畢業那一年暑假，考完基測的我到補習班打工，賺取一些生活費用，忙 著忙著卻忘記要申請學校分發，直到繳交分發單的時間已過才想起此件事情。此 時，我慌張了，心裡想說：「不會吧！我該不會就要這樣結束我的學生生涯了嗎？」
不想要錯失就學的機會，因此哭著和家人求救，請父母親聯絡國中主任，問如何 處理此事件，並且打電話詢問各私立高中職學校，幸好有某間私立學校肯收，因 此便就讀了此間私立學校。
一、態度的改變
上高中才體會到能讀書是一件多麼快樂的事情，開始把握讀書的時
上高中才體會到能讀書是一件多麼快樂的事情，開始把握讀書的時