第二章 文獻探討
第二節 排球發球之相關研究
研究；第六節排球得失分結構之相關研究；第七節文獻總結。分述如下：
第一節 理論基礎
一、運動資訊（sports information）的重要性
運動資訊（sports information）泛指一切與運動競技有關，並對運動競賽有所
幫助的資訊。如科學研究、訓練方法、資訊科技、運動醫學、運動傷害防護、輔 助器材、法規條文、戰略技術….等，皆可稱之為運動資訊（張智傑與洪聰敏，2006）。 在這知識經濟抬頭的時代，誰掌握了資訊，誰便掌握了致勝的先機，誰便擁 有競爭力。而研究對手、了解對手的優劣缺失、實力程度已經成為比賽的勝負，帶來直接的影響因素（張智健與王崗，1994）。
現今的運動科學，隨著科技發展的日新月異，發展的腳步一日千里，世界各 國無不成立運動科學研究單位，來協助優秀運動員在競技場上獲得勝利與更好的 成績。運動科學在競技運動中占著十分重要的份量，舉凡運動員的選拔、訓練計 劃、營養、心理調適….等，都是運動科學所研究的課題。還有一項十分重要的課 題—運動資訊（sports information）工作。藉由運動資訊科學，幫助運動員提升技 術，知己知彼，站在競技場上的制高點，進而贏得比賽（陳雅貞，1994）。
由於資訊科技的迅速進步，也間接帶動了運動資訊領域的多元開發。運動資 訊（sports information）可以由早期的運動賽事成績的登錄，進而逐漸演進至如今 網路上的線上轉播、觀戰系統、競賽情蒐，甚至於個人健康休閒管理（張厥煒，
2005）。一個國家或地區運動技術水準的高低，某種程度上取決於運動資訊的蒐 集、交流、掌握、利用的效率與否。藉由運動科學的輔助，使得優秀選手間的差
距大幅縮小，在如此競爭激烈的比賽中，賽前的資訊蒐集功課，便顯得有其重要 性。而運動資訊所帶來的重要價值，可分為直接性價值與間接性價值，直接性價 值為（一）了解國際競技運動發展的趨勢。（二）了解最新運動技術、戰術與訓練 方法。（三）了解競爭對手；間接性價值為（一）促進競技運動相關領域的提升。
（二）國內數據資料庫的建立（張智傑與洪聰敏，2006）。
二、運動員動作產生與決策歷程
運動技能的學習過程包含了運動員動作產生與決策歷程。有關的學說與理論 都有其獨特的見解，本文就從運動技能學習的複雜過程，學習現象來探討。也期 望提醒從事運動指導的教練們，在訓練選手時，雖然經驗固然重要，但是如能配 合理論根據，那麼更能使訓練計劃系統化、目標化，發揮事半功倍的效果。
費茲（Fitts，1965）將運動技能學習的過程分為三個階段，第一階段：認知 期，包括動作執行計畫的形成，以及動作所需的連續細部學習；第二階段：修正 期，又稱練習期，練習時必須提供學習者適當的回饋；第三階段：自動期，須經 過一段很長的時間，使動作的連續順序達到完美的程度，成為自動化。謹桃
（Gentile，1972）研究出有關人類行為的觀念，以神經生理學和心理學的實驗，
並應用於運動技能的學習，其過程是：先有目標→接受刺激→選擇性注意力→形 成動作計畫→反應→回饋→下決定。偉佛（Welford，1976）以單一管道系統來說 明人類處理訊息的方法：輸入→處理→輸出的現象（簡曜輝，1990）。
Schimidt，1988 把人類的運動技能學習與表現視為一種訊息處理的過程。此 過程分為三個系統；決策系統、動作器系統、回饋系統。決策系統在訊息處理分 為三個階段，依序為：刺激辨認階段（stimulus identification）、反應選擇階段
（response selection）、反應編序階段（response programming）；動作器系統在執行 系統所下的命令分為三個部分：運動程式（motor program）、參考值（reference）、
比較處（comparator）；回饋系統在執行動作命令後的各種回饋，可分為來自動作
反應所產生的回饋（response produced feedback）、外在回饋（Extrinsic feedback）。
（stimulus identification）
反應選擇階段
（response selection）
決 策 系
統 反應編序階段
（response programming）
動 作 器 系統
運動程式
（motor program）
來自動作反應所產生的 回饋（response produced feedback）
回 饋 系
統 外在回饋
（Extrinsic feedback）
輸入
三、運動資訊分析之標記分析
標記分析之定義：「將一場競賽整個、完整的競賽過程予以標記記錄，並進 行分析，其內容包含時間的因素、空間的因素、各項技術型態使用的頻率、得失 分的型態與戰術的應用」。主要是針對競賽從頭到尾的完整資料，進行收集與分析 (Hughes & Franks, 2004)(如圖 2-2)。
圖2-2 排球運動競賽標記分析的內涵
本圖修改自 Mike Hughes & M. Franks (2004), p176
運動資訊分析方法與傳達方式有很多種，有賽事成績的登錄、網路、多媒體、
資料庫管理等技術的整合，其中較經常拿來做分析研究便是標記分析了。如（連 道明，2005；尹沛與王霞，2006；張恩崇，2006；吳忠政，2007）。
標記分析最早起源的出版物為Fullerton（1912），是以棒球運動項目的打擊、
守備、投手的成功率為主要的探討主題。而Messersmith & Bucher(1939)，以籃球 運動項目的標記系統來記錄球員，在球場上各項技術的表現。接著Downey(1973) 發展出以記錄網球運動項目的標記系統，此系統包含了擊球的型態位置與時間。
另外O’Donoghue & Ingram（2001）設計有關網球標記分析的電腦系統，蒐集了 成功的結果
SUCCESSFUL OUTCOME
發球 接發球 攻擊 攔網 防守 技能表現型態
選擇
技能表現型態 分佈
技能表現執行 效果
得失分結構效果 分析
其他
1997 年至 1999 年四大網球公開賽的競賽影片，以性別、場地型態、平均拍數、
得分型態等，來探討網球選手策略的應用。此後標記分析便廣泛應用在各項運動 的競賽（Hughes, M. & Franks, M. I. 2004)。隨著影像技術的提升，藉由錄影方式 拍攝全部競賽過程，再藉由電腦影像軟體來處理影片，經由電腦統計進行資訊分 析，歸納出重要的資訊，是近年來標記分析的模式。藉由標記分析提供競賽訊息 的回饋，或事後的分析，提供更精確的資訊，了解影響競賽因素，透過此一標記 分析的過程，可以很詳細的量化我方選手及對手競賽過程的各項表現與優缺劣失 (Hong,Robinson,Chan,Clark,&Choi,1996)。
了解對手是準備比賽時不可或缺的手段，教練團詳細研究對手，記下重點，
了解雙方的優勢與劣勢所在，把對手的弱點納入賽前計畫策略，並設計出模擬比 賽的狀況進行練習Evangelista (2004)。就如俗語所云:「知己知彼，百戰百勝」，
便是這個道理。
四、標記分析與教練訓練計畫擬定之關聯性
排球競賽包含技術、戰略、體能與心理的調適，具有挑戰性活動。一位選手 除了要擁有各項良好的基本技能，更必須具有了解對手，選擇與應用適當戰術的 能力，而標記分析是探討、分析運動員在競賽技術能力表現與戰術運用的一項很 好的方法，提供了有效及充份的資訊，作為教練及選手擬定訓練計畫的參考 (Youlian Homg et al, 1998)。
俞智贏（2006）文中提出如何提升教練專業能力，一個教練必須具備很多的 基本工具能力，如語文能力（溝通與掌握資訊）、電腦運用能力（掌握資訊、訓練 資料管理與分析）、基本運動科學理論應用能力等。如果教練對上述的工具能力俱 足，他將可事半功倍。相反的，能力不足的話，會走很多的冤枉路，而且也可能 甚至因此斷送一位有天份的選手。
黃欽永（2006）在教練應有的運動科學素養文中提及一個優秀的教練必須具
有運動資訊的管理，才能有助於平時的訓練與掌握對手、比賽等得管理與應用；
以及運動醫學、運動營養學的應用和運動傷害防護治療等領域的基本理論概念。
皆是運動教練應有的基本素養，並且須具有分析、推論與歸納的能力，才能跳脫 土法煉鋼之訓練方法。而標記分析正是屬於運動資訊管理的一環，能適切提供教 練確實有效的分析結果。
在一個成功的訓練過程中，教練對訓練計劃的擬定與執行便顯得格外重要，
因為一位成功的教練在訂定計畫前應經過嚴謹的分析，這些分析包括了競賽、技 術、訓練、能力等結構的分析，完成後再確定訓練目標，並按照訓練目標擬定計 劃（短期、中期、長期），擬定後再確實執行計畫。而標記分析恰恰能夠提供教練 在分析這方面的需求與資訊，協助教練完成訓練計劃的擬定，可見標記分析與教 練擬定訓練計劃的關聯性上是有其密切性與重要性。
五、小 結
綜合上述內容，讓我們了解到「理論」、「資訊」、「分析」、「計劃」可說是環 環相扣，緊密地相互結合，相輔相成。要做為一位優秀既專業的教練是須具備了 解運動技能的學習過程之相關理論，有效的運用科學方法來統整資料與分析，探 討出球隊與選手的優缺點處，進而作全盤性的檢討與改進，擬訂出有效果與效率 的訓練計劃，那麼才能使訓練計劃更系統化、目標化，發揮事半功倍的效果，而 不是像以往只依經驗為主的土法煉鋼。也期盼國內排球運動在國際競賽中表現發 光發熱，繼續創造更好的成績。
第二節 排球發球之相關研究
阿英嘎(2004)以中國女排獲「兩連冠」技術因素分析中，在發球得失分的總 分比例（得/失）：中國女排（0.7），俄羅斯（1.0），古巴（0.5），巴西（0.4），義
大利（0.7），美國（0.4），日本（0.7），韓國（0.6）。發現以往發球多數是歐美球 隊的天下，中國女排卻在發球的成功率排位躍居第二，得分比例也是排位第二。
中國女排提高攻擊性的發球，破壞了對手的一傳，使對手難以順利的組織進攻，
藉此減少中國女排攔網及後防的壓力，進而拿回主導權。
馬成順 ( 2004 ) 在 2002 年世界女排大獎賽中、俄對抗失利原因探析，在發 球技術結果顯示，跳發球的效果高於上手發球，中國女排的發球應該加強攻擊性，
提倡使用跳發球技術，充分發揮跳發球技術的威力，來爭取球賽的主動權。
肖麗與馬芳 ( 2004 ) 以浙江女排在全國甲 A 聯賽中，進行得失分的探討，結 果指出發球得分67 分占 6.0%，而失分卻高達 98 分占 8.6%，實行每球得分制後，
使發球得失分有了變化，發球不但是直接得分的手段，發球失誤也直接失分，這
使發球得失分有了變化，發球不但是直接得分的手段，發球失誤也直接失分，這