第三章 研究方法
第五節 教學設計
本節分為兩個部分說明。第一部分教材內容，以照片加上文字描寫，簡述大 小五手之套路動作順序；第二部分為教學流程，將對本研究之教學活動設計進行 說明。分述如下。
一、 教材內容
以下針對大五手、小五手之套路動作進行描述。甬方為先攻擊之一方，乙方 為防守反擊之一方。
（一）小五手
在此將演練分為第一趟與第二趟，兩趟攻守方皆相同，不同之處乃招式相互 對稱。例如：第一趟第一招，甬方右腳弓步向前以右手反背掌進攻；第二趟第一 招，甬方左腳弓步向前以左手反背掌進攻。當兩趟打完後，攻守交換再打兩趟，
方完成一次小五手之演練。以下以表格呈現，表 5 為小五手第一趟，表 6 為小五 手第二趟。
41
表 5 小五手第一趟
小五手第一趟。著黃色上衣者為甬方先攻，著藍色上衣者為乙方先守 動作
編號
照片呈現
1
招式敘述：甬乙兩方抱拳預備。
42
2
招式敘述：甬方進步右弓右反背掌。
3
招式敘述：乙方退步右弓右採手。
43
4
招式敘述：乙方進步半馬壓掌。
5
招式敘述：甬方起身左脫手。
44
6
招式敘述：乙方左弓右壓拳；甬方退步左弓左架擋。
7
招式敘述：乙方半馬左腰擊
45
8
招式敘述：甬方半馬左拍膀
46
表 6 小五手第二趟
小五手第二趟。著黃色上衣者為甬方先攻，著藍色上衣者為乙方先守 動作
編號
照片呈現
1
招式敘述：甬乙兩方抱拳預備。
47
2
招式敘述：甬方進步左弓左反背掌。
3
招式敘述：乙方退步左弓左採手。
48
4
招式敘述：乙方進步半馬壓掌。
5
招式敘述：甬方起身右脫手。
49
6
招式敘述：乙方右弓左壓拳；甬方退步右弓右架擋。
7
招式敘述：乙方半馬右腰擊。
50
8
招式敘述：甬方半馬右拍膀。
51
（二）大五手
在此將演練分為第一趟與第二趟，兩趟攻守方皆相同，不同之處乃招式相互 對稱。例如：第一趟第一招，甬方右腳弓步向前以右手搧風；第二趟第一招，甬 方左腳弓步向前以左手搧風。當兩趟打完後，攻守交換再打兩趟，方完成一次大 五手之演練。以下以表格呈現，表 7 為大五手第一趟，表 8 為大五手第二趟。
表 7 大五手第一趟
大五手第一趟。著黃色上衣者為甬方先攻，著藍色上衣者為乙方先守。
動作 編號
照片呈現
1
招式敘述：甬乙兩方抱拳預備。
52
2
招式敘述：甬方進步右弓右搧風。
3
招式敘述：乙方退步右弓右格擋。
53
4
招式敘述：乙方原地反背掌。
5
54
招式敘述：甬方原地右弓右外刁。
6
55
招式敘述：甬方進步左弓右窩肚 7
招式敘述：乙方退步左弓左外刁。
56
8
招式敘述：甬方搖步左掛右反砸。
9
招式敘述：乙方退步右弓右格擋。
57
10
招式敘述：甬方進步左半馬左反砸。
11
招式敘述：乙方右錦雞右抱拳。
58
12
招式敘述：乙方落步右弓右立拳。
13
招式敘述：甬方退步右弓左外刁。
59
14
招式敘述：乙方起腳左彈踢。
15
招式敘述：甬方退步半馬雙拍掌。
60
16
招式敘述：乙方落步雙叫掌 17
招式敘述：乙方右前掃堂腿。
61
18
招式敘述：甬方左半旋風腿。
19
招式敘述：乙方起身右外擺。
62
20
招式敘述：甬方抱拳右閃身。
63
表 8 大五手第二趟
大五手第二趟。著黃色上衣者為甬方先攻，著藍色上衣者為乙方先守。
動作 編號
照片呈現
1
招式敘述：甬乙兩方抱拳預備。
64
2
招式敘述：甬方進步左弓左搧風。
3
招式敘述：乙方退步左弓左格擋。
65
4
招式敘述：乙方原地反背掌。
5
66
招式敘述：甬方原地左弓右外刁。
6
67
招式敘述：甬方進步右弓左窩肚 7
招式敘述：乙方退步右弓右外刁。
68
8
招式敘述：甬方搖步右掛左反砸。
9
招式敘述：乙方退步左弓左格擋。
69
10
招式敘述：甬方進步右半馬右反砸。
11
招式敘述：乙方左錦雞左抱拳。
70
12
招式敘述：乙方落步左弓左立拳。
13
招式敘述：甬方退步左弓右外刁。
71
14
招式敘述：乙方起腳右彈踢。
15
招式敘述：甬方退步半馬雙拍掌。
72
16
招式敘述：乙方落步雙叫掌 17
招式敘述：乙方左前掃堂腿。
73
18
招式敘述：甬方右半旋風腿。
19
招式敘述：乙方起身左外擺。
74
20
招式敘述：甬方抱拳左閃身。
75
76
77
78
79
3. 全班授課
指導者進行全班授課，因武術的學習十分仰賴觀察與模仿指導者的動作，所 以全班教學的方式會比較接近傳統教學法，指導者示範動作、講解動作要訣與招 式使用方法，帶領學生練習數次後，便讓學生分組練習。
4. 分組練習與討論
為加強學生學習成效，全班授課後讓學生針對教學內容進行分組討論，指導 者各組巡視並輔助學生小組運作，鼓勵學生分享學習訣竅、分享自己對學習內容 的理解、且能互相傾聽互相指導。
5. 課堂測驗
分組練習完畢後進行測驗，以組別為單位，將當日課堂所學演練給指導者 看，以驗收學生學習成效。
6. 合作學習表現檢討
測驗結束後，與學生討論當日合作學習之表現，甫研究者與學生分享當日觀 察到的狀況，表揚學生的優點、指出需要改進之處，並給予改進的建議。下一次 上課時，於合作學習指導之階段，提醒學生上次合作時需要改進的部分。
7. 成績計算與表揚
本研究獎勵方式與 STAD 略有不同，與學生討論過後擬定獎勵方式如下述：
每次課程結束後，評分各組團練表現並口頭表揚，表現最好的組別得 2 分，次者 1 分，小組團練分數於大五手、小五手測驗當週進行結算，得分最高之組別可獲 得飲料為獎勵。
80
81
路 78.66667
編
號 姓名 套路名稱 評審
精神方面(30%) 技能方面(70%)