資 使
用 家庭生活費完全不需要我的薪資 37(16.6)
無 162(72.6)
兼園長 5(2.2)
兼主任 17(7.6)
兼組長 24(10.8)
兼 任 職 務
其他 15(6.7)
台中市 118(52.9)
園所
區域 台中縣 105(47.1)
第二節 第二節 第二節
第二節 台中縣市私立幼稚園教師工作滿意度之分析 台中縣市私立幼稚園教師工作滿意度之分析 台中縣市私立幼稚園教師工作滿意度之分析 台中縣市私立幼稚園教師工作滿意度之分析
本節旨在瞭解台中縣市私立幼稚園教師工作滿意程度之現況、幼稚園教師 背景變項中之等距變項與工作滿意度之關聯、幼稚園教師背景變項中之類別變 項與工作滿意度之關聯，以回答本研究問題之一、之二。
壹 壹 壹
壹、 、 、教師工作滿意度之現況分析 、 教師工作滿意度之現況分析 教師工作滿意度之現況分析 教師工作滿意度之現況分析
台中縣市私立幼稚園教師工作滿意度之次數百分比分析結果如表 4-2-1 所 示。全體受試教師在工作滿意度總量表之感受程度皆表示為滿意或非常滿意。
而工作滿意度各分量表的資料則顯示，八個分量表中，除了在「整體工作」分 量表中未顯示「不滿意」之外，其餘分量表皆顯示有工作「不滿意」的程度。
在「工作環境」、「教學工作」、「關懷領導」分量表中佔 0.4%，「組織參與」分 量表中佔 0.9%，「人際關係」分量表中佔 1.3%，「社會地位」分量表中佔 2.2%，
以「薪資福利」分量表中「不滿意」程度(11.2%)為最多。然而在教師工作「非 常不滿意」程度中，有 1.3%之教師在「薪資福利」分量表中表示非常不滿意的 情形，也就是說，「薪資福利」分量表是八個分量表中不滿意人數最多的，約有
一成二之教師。雖然幼稚園老師表示不滿意的人數所佔比例不是非常多，但仍 值得注意。
表 4-2-1 台中縣市私立幼稚園教師工作滿意度總量表及各分量表之次數百分 比摘要表 (N=223)
非常不滿意 不滿意 滿意 非常滿意
分量表 分量表 分量表 分量表
N (%) N (%) N (%) N (%)
工作環境 0 1(0.4) 124(55.6) 98(43.9)
薪資福利 3(1.3) 25(11.2) 160(71.7) 35(15.7) 人際關係 0 3(1.3) 109(48.9) 111(49.8)
教學工作 0 1(0.4) 133(59.6) 89(39.9)
關懷領導 0 1(0.4) 159(71.3) 63(28.3)
組織參與 0 2(0.9) 166(74.4) 55(24.7)
社會地位 0 5(2.2) 148(66.4) 70(31.4)
整體工作 0 0 130(58.3) 93(41.7)
教師工作滿意度 教師工作滿意度 教師工作滿意度 教師工作滿意度
總量表 總量表 總量表 總量表
0 0 112(50.2) 111(49.8)
此項分析結果顯示，台中縣市私立幼稚園教師有相當高的工作滿意度。但 是，研究者反思發放及回收問卷之方式亦可能導致私立幼稚園教師工作滿意度 結果呈現偏態情形。研究者原擬將問卷寄至各私立幼稚園教師之通訊處，但由 於私立幼稚園教師通訊錄的取得有相當之困難，且可能導致問卷回收率極低，
因此為提高問卷回收率，於是請樣本幼稚園園長代為發放問卷給園內的合格教 師，並收集已填好之問卷，再一併寄回台中教育大學幼教系辦公室。其中，園 長代替研究者發放與回收調查問卷，有可能影響教師在填答過程的心理狀態，
這也有可能是使台中縣市私立幼稚園教師工作滿意度呈現高度負偏態的可能因 素之一。
另外，表 4-2-2 的描述統計數據顯示，教師工作滿意度各分量表，以「人 際關係」的滿意度為最高，題平均分數為 3.21，其他分量表依題平均分數高低
次序分別為「教學工作」(3.17 分)、「工作環境」(3.12 分)、「社會地位」(3.11 分)、
「整體工作」(3.10 分)、「組織參與」(3.05 分)、「關懷領導」(3.03 分)，最後是
「薪資福利」(2.77 分)滿意程度為最低。
表 4-2-2 台中縣市私立幼稚園教師工作滿意度總量表及各分量表之描述統計 摘要表(N=223)
分量表 分量表分量表
分量表 題平均數 標準差 排序
人際關係 3.21 .40 1
教學工作 3.17 .39 2
工作環境 3.12 .38 3
社會地位 3.11 .44 4
整體工作 3.10 .36 5
組織參與 3.05 .41 6
關懷領導 3.03 .41 7
薪資福利 2.77 .54 8
教師工教師工 教師工教師工作滿作滿作滿 作滿 意度總量表 意度總量表 意度總量表 意度總量表
3.08 .31
貳 貳 貳
貳、 、 、教師背景變項與工作滿意度之關聯分析 、 教師背景變項與工作滿意度之關聯分析 教師背景變項與工作滿意度之關聯分析 教師背景變項與工作滿意度之關聯分析
為瞭解幼稚園教師背景變項與工作滿意總量表及各分量表之間的相關情 形，研究者將幼稚園教師之背景變項分為兩類：一為「等距變項」，另一為「類 別變項」；分別與工作滿意度量表作關聯分析。
一、背景變項中之等距變項與工作滿意度之相關分析
在教師背景變項中，由於學歷與收入兩者為次序變項，為進行關聯分析，
研究者將此兩變項重新編碼轉換為等距變項。學歷換算為學齡：高中=12 年，
專科=14 年，大學=16 年，學士後學分班亦為 16 年，研究所=18 年。收入則取 薪資範圍的中間數值作為換算依據，其餘基本背景變項則以原始資料表示。總 括來說，等距變項有：年齡、任教年資、學歷、子女數、收入等五個變項，其 與教師工作滿意度各量表之關聯分析，結果請參閱表 4-2-3，說明如下：
(一)年齡、任教年資與學歷
台中縣市私立幼稚園教師在「工作環境」分量表中，與年齡變項(r=.133，P
＜.05)有顯著正相關，顯示隨著幼稚園教師的年齡增長，其對幼稚園工作環境 的滿意度也愈高。可能原因為：教師隨著年齡增長，心智也會跟著成熟，比較 知道自己心中想要的理想園所，因此對於幼教工作環境滿意度也會跟著提高。
「薪資福利」分量表與學歷變項(r=.143，P＜.05)有顯著正相關，顯示幼稚 園教師學歷愈高，對幼稚園的薪資福利滿意度也愈高。可能原因為學歷要求也 許還是幼稚園在聘請教師的依據，因此，學歷愈高的教師，也可能獲得較高的 薪資。
「社會地位」分量表與年齡(r=.218，P＜.01)和任教年資 (r=.220，P＜.01) 兩個變項有顯著正相關，顯示隨著幼稚園教師的年齡與任教年資的增長，幼稚 園教師對幼教師的社會地位也愈滿意。可能原因為：教師這項行業，大多數人 是認為教師年紀愈大，年資也可能較久，教學經驗也就愈豐富，因此，在幼稚 園服務愈久之教師，其社會地位也比年輕教師崇高，所以，他們對於幼兒教師 社會地位的滿意度也就愈高。
(二)子女數
台中縣市私立幼稚園教師的子女數與「工作環境」(r=.165，P＜.05)、「教學 工作」(r=.137，P＜.05)、「社會地位」(r=.178，P＜.01)等三個分量表，以及「教 師工作滿意度總量表」(r=.156，P＜.05)均呈現顯著正相關。顯示幼稚園教師子 女數愈多者，對其幼稚園之工作環境、教學工作、社會地位滿意度愈高，對於 幼稚園的工作也會愈覺得滿意。可能原因為幼稚園是教保幼兒的環境，因此子 女數愈多的教師，其養兒育女的經驗也較豐富，對於幼稚園工作可能也就愈得 心應手，而且養兒育女豐富的經驗易獲得家長的信賴，所以教師對於幼稚園的 工作環境、教學工作、社會地位層面等等也就愈滿意。
(三)收入 Pearsonearsonearsonearson
相關相關
三個分量表以及「教師工作滿意度總量表」有顯著的關聯，收入變項與「薪資 福利」、「社會地位」兩個分量表以及「教師工作滿意度總量表」有顯著的關聯。
二、背景變項中之類別變項與工作滿意度之關聯分析
在基本背景資料中的類別變項包括：婚姻狀況、薪資使用、兼任職務、園 所區域等四個變項，與教師工作滿意度及其滿意度之八個分量表，進行 t 考驗 或單因子變異數分析，單因子變異數分析若 F 值達顯著水準(p＜.05)，則再以薛 費法進行事後比較，以瞭解各組間之差異情形。
(一)婚姻狀況
在婚姻狀況的原始資料顯示：離婚教師有 3 位，再婚教師有 1 位，和其他 婚姻狀況的教師人數差距太大，無法進行統計分析。因此，研究者將婚姻狀況 分為「有配偶」和「無配偶」兩組，以利統計分析進行。為瞭解台中縣市私立 幼稚園教師在婚姻狀況對教師工作滿意度各層面之差異情形，以 t 考驗進行分 析，結果請參閱表 4-2-4。
教師婚姻狀況與教師工作滿意度八個分量表及及總量表，經 Levene 檢定 後，均呈現變異數具有同質性。而 t-考驗結果均未達顯著水準，亦即台中縣市 私立幼稚園教師的工作滿意度不因婚姻狀況而有顯著差異。
表 4-2-4 婚姻狀況在工作滿意度之 t 考驗分析摘要表(N=223)
表 4-2-5 薪資使用情況在工作滿意度之單因子變異數分析摘要表(N=223)
(三)兼任職務
(四)園所區域
綜合上述，教師個人背景變項中的婚姻狀況、薪資使用、兼任職務、園所 區域等變項，與教師工作滿意度及其滿意度，皆沒有顯著差異的關聯情形。顯 示台中縣市私立幼稚園教師對於工作滿意的情形，不會因為個人的婚姻狀況、
薪資使用、有無兼任職務、以及任職園所的區域，而有所不同。
第三節 第三節 第三節
第三節 台中縣市私立幼稚園教師生涯發展之分析 台中縣市私立幼稚園教師生涯發展之分析 台中縣市私立幼稚園教師生涯發展之分析 台中縣市私立幼稚園教師生涯發展之分析
本節旨在瞭解台中縣市私立幼稚園教師之生涯發展現況，並進一步分析幼 稚園教師之背景變項與生涯發展階段之關聯性情形，以回答本研究問題之三、
之四。