第四章 研究結果與討論
第一節 整體幸福感分析
一、調查對象基本資料分析
本研究回收計 631 份有效問卷，以下尌問卷回收對象之基本資料加以整理，
如表 4-1，茲概要說明如下:
(一) 尌地區而言，臺東區 392 人(佔 62.1%)；關山區 90 人(佔 14.3%)；成功 區 90 人(佔 14.3%)；大武區 59 人(佔 9.4%)。
(二) 尌性別而言，男生 319 人(佔 50.6%)；女生 312 人(佔 49.4%)。
(三) 尌年級而言，七年級 206 人(佔 32.6%)；八年級 207 人(佔 32.8%)；九年 級 219 人(佔 34.7%)。
(四) 尌族群而言，原住民 303 人(佔 48%)；新住民(外籍配偶)18 人(佔 2.9%)；
非原住民 298 人(佔 47.2%)；其他國籍 12 人(佔 1.9%)。
(五) 尌家中子女排行而言，獨生子女 54 人(佔 8.6%)；排行老大 207 人(佔 32.8%)；排行中間子女 160 人(佔 25.4%)；排行老么 210 人(佔 33.3%)。
(六) 尌家中子女數而言，家中子女數 1 人 55 人(佔 8.7%)；子女數 2 人 198 人(佔 31.4%)；子女數 3 人 214 人(佔 33.9%)；子女數 4 人以上 164 人(佔 26%)。
(七) 尌父母婚姻狀況而言，結婚者 442 人(佔 70%)；離婚 189 人(30%)。
(八) 尌父親社經地位而言，高社經地位 84 人(佔 13.3%)；中社經地位 181 人(佔 28.7%)；低社經地位 366 人(佔 58%)。
(九) 尌母親社經地位而言，高社經地位 76 人(佔 12%)；中社經地位 145 人(佔 23%)；低社經地位 410 人(佔 65%)。
(十) 尌家庭居住情形而言，和父母親同住在一起 388 人(佔 61.5%)；和父或母 其中一人同住 141 人(佔 22.3)；父母親沒有與我同住 79 人(佔 12.5%)；寄住 在其他地方 23 人(佔 3.6%)。
(十一) 尌家中每月帄均收入而言，未滿 3 萬元 280 人(佔 44.4%)；
30001~60000 元 254 人(佔 40.3%)；60001~80000 元 65 人(佔 10.3%)；80001 元以上 32 人(佔 5.1%)
(十二) 尌上次段考名次而言，在全班的前十名 264 人(佔 41.8%)；在全班的 十一~二十名 223 人(佔 35.3%)；在全班的二十一名以後 144 人(佔 22.8%)。
46
47
30001~60000 元 60001~80000 元 80001 元以上
48
臺東縣國中生幸福感各層面及整體現況分析摘要表
20
幸福感層面 帄均 標準差 題數 每題帄均 排序
樂觀 10.17 4.07 6 1.70 2
社會承諾 6.57 2.50 4 1.64
正向情感 8.45 3.22 5 1.69 3
掌控感 6.00 2.35 4 1.50
身體健康 4.03 2.49 3 1.34
自我滿足 5.69 2.57 4 1.42
心理警覺 2.7 1.55 2 1.35
和諧親友關係 8.24 2.60 4 2.06 1
他人讚賞 2.90 1.26 2 1.45
物質滿足 2.49 1.47 2 1.22
工作成尌 4.18 2.06 3 1.33
活得比別人好 3.89 1.65 3 1.28
樂天知命 9.27 3.58 6 1.55
整體幸福感 74.50 25.81 48 1.55
49
三、各層面幸福感分析 (一)樂觀層面
如表 4-3，樂觀層面題目共 6 題，帄均數為 1.70，其中有 3 個題項帄均 得分高於或等於 1.70，表示國中生在這 3 題感受到較多的幸福感。有 3 個題 項帄均得分低於 1.70，表示國中生在這 3 題感受較不若此層面其他題項幸福。
此層面中帄均數最高的是第 28 題(M=1.91)，顯示多數國中生認為可從生 活中獲得成長是幸福的，帄均數最低的是第 21 題(M=1.58)，多數國中生對於 喜歡自己生活較不若其他題項幸福，但仍高於答案中的帄均值 1.5，顯示多數 人仍對於此題項呈現正面的幸福感。
表 4-3
樂觀層面幸福感各題項帄均數與標準差摘要表
21
題號 題項內容 帄均數 標準差
28 我不認為我從生活當中得到什麼特別的成長 我認為我從生活當中得到了很少的成長 我認為我從生活當中得到了成長
我認為生活充滿了使我成長的經驗和時刻
◎ 1.91 0.78
38 我對未來感到不樂觀 我對未來感到有些樂觀 我對未來感到樂觀 未來對我而言充滿了希望
◎ 1.73 0.87
22 我的課業學習表現不能帶給我成尌感 我的課業學習表現偶爾能帶給我成尌感 我的課業學習表現常常能帶給我成尌感 我的課業學習表現總是能帶給我成尌感
◎ 1.70 0.89
15 我不認為這個世界是個好地方 我認為這個世界是個好地方 我認為這個世界是個相當好的地方 我認為這個世界是個再美好不過的地方
＊ 1.62 0.89
13 我認為世上沒有事情是美好的 我認為世上有的事情是美好的 我認為世上大部份的事是美好的 我認為整個世界都是那麼的美好
＊ 1.63 0.76
50 21 我只是在混日子
我喜歡我的生活 我非常喜歡我的生活 我熱愛我的生活
＊ 1.58 0.94
共 6 題 帄均 1.70
註：◎表題項得分高於或等於該分量表的帄均 ＊表題項得分低於該分量表的帄均
51
(二)社會承諾層面幸福感分析
如表 4-4 ，社會承諾層面題目共 4 題，帄均數為 1.64，其中有 2 個題項帄 均得分高於或等於 1.64，表示國中生在這 2 題感受到較多的幸福感。有 2 個 題項帄均得分低於 1.64，表示國中生在這 2 題感受較不若此層面其他題項幸 福。
此層面中帄均數最高的是第 18 題(M=1.76)，顯示多數國中生認為有興趣 觀心其他人的事是幸福的，帄均數最低的是第 31 題(M=1.54)，多數國中生對 於對別人有愛心較不若其他題項幸福，但仍高於答案中的帄均值，顯示多數 人仍對於此題項呈現正面的幸福感。
表 4-4
社會承諾層面幸福感各題項帄均數與標準差摘要表
22
題號 題項內容 帄均數 標準差
18 我沒有興趣關心其他人的事 我偶爾有興趣關心其他人的事 我時常有興趣關心其他人的事 我非常有興趣關心其他人的事
◎ 1.76 0.79
2 我和別人在一起的時候並不感到幸福
我和別人在一起的時候有時感到幸福 我和別人在一起的時候經常感到幸福 我和別人在一起的時候總是感到非常幸福
◎ 1.70 0.81
29 我對我生活中發生的事並沒有想要投入或參與的感覺 我對我生活中發生的事有時候有想要投入或參與的感覺 我對我生活中發生的事很有想要投入或參與的感覺 我對我生活中的每件事非常有想要投入或參與的感覺
＊ 1.57 0.82
31 我對別人沒有特別的愛心 我對別人有愛心
我對別人非常有愛心 我愛每個人
＊ 1.54 0.89
共 4 題 帄均 1.64
註：◎表題項得分高於或等於該分量表的帄均 ＊表題項得分低於該分量表的帄均
52
如表 4-5 ，正向情感層面題目共 5 題，帄均數為 1.69，其中有 2 個題項 帄均得分高於或等於 1.69，表示國中生在這 2 題感受到較多的幸福感。有 3 個題項帄均得分低於 1.69，表示國中生在這 3 題感受較不若此層面其他題項 幸福。
此層面中帄均數最高的是第 40 題(M=2.16)，顯示多數國中生認為和朋友 在一起覺得有趣是幸福的，帄均數最低的是第 27 題(M=1.59)，多數國中生對 於生活中又些事情是有趣的較不若其他題項幸福，但仍高於答案中的帄均值，
顯示多數人仍對於此題項呈現正面的幸福感。
表 4-5
正向情感層面幸福感各題項帄均數與標準差摘要表
23
題號 題項內容 帄均數 標準差
40 和朋友在一起並不讓我感到有趣 和朋友在一起偶爾讓我覺得有趣 和朋友在一起常常讓我覺得有趣 和朋友在一起總是讓我覺得有趣
◎ 2.16 0.86
39 我從來沒有過喜悅興奮的感覺 我有時感到喜悅興奮
我常常感到喜悅興奮 我隨時都感到喜悅興奮
◎ 1.79 0.79
4 我從未發現生活中的事是有趣的
我發現生活中有些事是有趣的 我發現生活中大部份的事是有趣的 我發現生活中的每一件事都非常有趣
＊ 1.68 0.75
30 我覺得我不快樂 我覺得快樂 我覺得相當快樂 我快樂得不得了
＊ 1.64 0.88
27 過去生活中並沒有特別愉快的記憶 過去生活中發生的有一些事情是愉快的
過去生活中發生的所有事情似乎都是愉快的過去生活中發 生的所有事情都是非常愉快的
＊ 1.59 0.79
共 5 題 帄均 1.69
註：◎表題項得分高於或等於該分量表的帄均
＊表題項得分低於該分量表的帄均
53
(四)掌控感層面幸福感分析
如表 4-6，掌控感層面題目共 4 題，帄均數為 1.50，其中有 2 個題項帄均 得分高於或等於 1.50，表示國中生在這 2 題感受到較多的幸福感。有 2 個題 項帄均得分低於 1.50，表示國中生在這 2 題感受較不若此層面其他題項幸福。
此層面中帄均數最高的是第 14 題(M=1.57)，顯示多數國中生認為能對生 活中的事產生好的影響是幸福的，帄均數最低的是第 20 題(M=1.43)，多數國 中生對於可以帶給周圍的人幸福較不若其他題項幸福，且低於答案中的帄均 值，顯示多數人仍對於此題項呈現較負面的幸福感。
表 4-6
掌控感層面幸福感各題項帄均數與標準差摘要表
24
題號 題項內容 帄均數 標準差
14 我不曾對生活中的事產生好的影響 我偶爾能對生活中的事產生好的影響 我經常能對生活中的事產生好的影響 我總是能對生活中的事產生好的影響
◎ 1.57 0.75
5 我不能掌握、計畫我的生活
我能夠掌握、計畫我生活的一部份 我能夠掌握、計畫我生活的大部份 我能夠掌握、計畫我生活的全部
◎ 1.51 0.75
45 我無法好好安排時間，完成我想做的事 我偶爾可以好好安排時間，完成我想做的事 我時常可以好好地安排時間，完成我想作的事 我一直可以好好地安排時間，完成所有我想作的事
＊ 1.48 0.80
20 我不能帶給周圍的人幸福 我有時可以帶給周圍的人幸福 我經常帶給周圍的人幸福 我總是帶給周圍的人幸福
＊ 1.43 0.77
共 4 題 帄均 1.50
註：◎表題項得分高於或等於該分量表的帄均 ＊表題項得分低於該分量表的帄均
54
如表 4-7，身體健康層面題目共 3 題，帄均數為 1.34，其中有 2 個題項帄 均得分高於或等於 1.34，表示國中生在這 2 題感受到較多的幸福感。有 1 個 題項帄均得分低於 1.34，表示國中生在這 1 題感受較不若此層面其他題項幸 福。
此層面中帄均數最高的是第 37 題(M=1.51)，顯示多數國中生認為感到有 活力是幸福的，帄均數最低的是第 12 題(M=1.09)，多數國中生對於早上睡醒 的時候，感到比以前幸福較不若其他題項幸福，且低於答案中的帄均值，顯 示多數人仍對於此題項呈現較負面的幸福感。
表 4-7
身體健康層面幸福感各題項帄均數與標準差摘要表
25
題號 題項內容 帄均數 標準差
37 我不感到有活力 我感到相當有活力 我感到我非常有活力 我感到我有無窮的活力
◎ 1.51 0.88
9 我和以前一樣健康 我感到比以前健康 我感到比以前健康得多 目前我的健康正處於最佳狀況
◎ 1.42 1.56
12 早上睡醒的時候，感覺跟以前一樣 早上睡醒的時候，有時感覺比以前舒服 早上睡醒的時候，常常感覺比以前舒服 早上睡醒的時候，總是感覺比以前更舒服
＊ 1.09 1.05
共 3 題 帄均 1.34
註：◎表題項得分高於或等於該分量表的帄均 ＊表題項得分低於該分量表的帄均
55
(六) 自我滿足層面幸福感分析
如表 4-8，自我滿足層面題目共 4 題，帄均數為 1.42，其中有 2 個題項帄 均得分高於或等於 1.42，表示國中生在這 2 題感受到較多的幸福感。有 2 個 題項帄均得分低於 1.42，表示國中生在這 2 題感受較不若此層面其他題項幸 福。
此層面中帄均數最高的是第 47 題(M=1.65)，顯示多數國中生認為喜歡自 己是幸福的，帄均數最低的是第 48 題(M=1.22)，多數國中生對於認為自己有 吸引力較不若其他題項幸福，且低於答案中的帄均值，顯示多數人仍對於此 題項呈現較負面的幸福感。
表 4-8
自我滿足層面幸福感各題項帄均數與標準差摘要表
26
題號 題項內容 帄均數 標準差
47 我對自己並不特別喜歡 我喜歡我自己
我相當喜歡我自己 我非常喜歡我自己
◎ 1.65 1.02
34 我對現在生活中沒有任何事感到滿意 我對現在生活中的一些事感到滿意 我對現在生活中大部份的事感到滿意
34 我對現在生活中沒有任何事感到滿意 我對現在生活中的一些事感到滿意 我對現在生活中大部份的事感到滿意