數字魔法秀套件發展

本套件發展同前面的奇幻視覺之旅和消失的小妖精，分為說明書的設計與材 料篩選二部分。說明書參考坊間相關的科學遊戲書籍設計而成，內容包含魔術表 演、科學原理、延伸的科學魔術和參考資料，協助使用者了解如何操作與表演，

學習相關科學原理，並進行相關原理的延伸應用。套件材料則參考市面上現有之 材料，加以改良，力求材料的簡便、取材容易、低成本、製作簡便且高成功率。

套件設計完後，請國中小學生進行實作測試並修正套件內容，反覆循環進行四次 後，再請專家審查，形成階段性的初稿。接著進行推廣，分別為科學園遊會、國 中教師推廣、國小校園推廣，結合大眾、教師與學生之意見，再行檢討與修正，

完成套件發展之最終版本。

一、 套件的發展歷程

研究者以許良榮（2011）出版的書籍《玩出創意2：48個酷炫科學魔術》為 第一版說明書內容與材料篩選的依據，並自己實際操作測試。待操作完畢後，即 開始撰寫說明書。

（一）第一版套件的設計

第一版套件著重於說明書內容的適切性、操作與表演過程的說明是否淺顯易 懂、科學原理的說明是否恰當、延伸的科學魔術之說明是否淺顯易懂、以及說明 書的用字遣詞是否流暢。內容包括材料、魔術表演、科學原理與延伸的科學魔術，

編排方式為直式、A4大小、黑白列印，如圖4-3-1和圖4-3-2。第一版說明書因著 重於說明書內容的適切性、文字說明與編排方式是否淺顯易懂，故暫時先不做封 面與內頁的美編。

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圖4-3-1 數字魔法秀第一版說明書P.1

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圖4-3-2 數字魔法秀第一版說明書P.2

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本套件材料第一版的設計為3號透明夾鏈袋和白色西卡紙（9cm×6.7cm）各 10份，讓受試者可以依說明書內容自行操作，以及自行延伸更多好玩、有趣的圖 案設計。

第一版套件共找了二位自願受試的國小高年級學生進行測試，由受試者自行 閱讀說明書，完成科學魔術套件的製作與表演。訪談時，一位受試者表示本套件 的好玩程度為很好玩，一位為好玩，並皆願意花50～100元購買。有學生表示在 製作的過程中，西卡紙上的圖案不能畫太高，否則將圖卡放入水中時，圖案超過 水面會看不見效果。而學生在製作的過程中曾詢問研究者，西卡紙與夾鏈袋是否 雙面皆可同時畫圖於其上。

將圖卡放進水裡會不見，好玩，但是圖案不能畫太高，超過水面會看不到效 果，願意花50元購買套件。（數字魔法秀1-2-1226）

另研究者自行觀察到受試者將已放入水中過的濕夾鏈袋繼續用奇異筆畫圖，

使奇異筆無法書寫而壞掉。其中有位受試者用彩色筆畫圖於夾鏈袋上，再放入水 中，結果彩色筆的墨水全部溶於水中，使所畫的圖案全部毀壞。

（二）第二版套件的設計

基於美觀和閱讀時方便翻閱的考量，第二版套件說明書改為橫式、三折頁的 編排方式，將第二項「西瓜被吃掉」改為「蝸牛不見了」（如圖4-3-4），並重拍 製所有範例照片（如圖4-3-3和圖4-3-4）。說明書內容則依二位第一版受試者實際 操作後給予的意見，與指導教授討論，進行適當的修正，在「叮嚀的話」新增四 項注意事項，如圖4-3-5。而材料部分沒有修改，仍與第一版相同。

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圖4-3-3 數字魔法秀第二版說明書修訂情形之一

圖4-3-4 數字魔法秀第二版說明書修訂情形之二

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圖4-3-5 數字魔法秀第二版說明書修訂情形之三

第二版套件有二位受試者進行測試，由受試者自行閱讀說明書，完成科學魔 術的製作與表演。在訪談時，一位受試者表示本套件好玩程度為很好玩，另一位 為好玩，二人皆願意花70～100元購買，有一位表示在操作時西卡紙很難放入夾 鏈袋中。

套件好玩，但是將紙卡放入夾鏈袋時，很容易刺破夾鏈袋，水會滲進去，需 要小心，願意花100元購買數字魔法秀。（數字魔法秀2-1-0214）

研究者自行觀察到受試者閱讀說明書時，沒有完全閱讀完畢就開始動手操作，

待操作完才發現有「叮嚀的話」，導致有些需要注意的小細節忽略了，例如：杯

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子內的水位高度沒有比圖卡來得高。

（三）第三版套件的設計

有鑑於美觀和方便閱讀，第三版套件說明書著重於封面設計與內頁美編（如 圖4-3-6），並將原為三折頁的形式改為小手冊的形式，大小同前面兩項科學魔術 套件「奇幻視覺之旅」和「消失的小妖精」的說明書。說明書內容則將「叮嚀的 話」移至「魔術表演」和「製作步驟」之前，並改稱為「製前小叮嚀」，使讀者 能在開始動手操作前先行閱讀注意事項。而第二版套件的受試者提到，在操作時 西卡紙很難放入夾鏈袋中，經研究者與指導教授討論後，認為西卡紙大小必須剛 好可放進夾鏈袋，若太小容易導致西卡紙在夾鏈袋中滑動，使兩者的圖形無法重 疊對齊，故材料部分不做修正。

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圖4-3-6 數字魔法秀第三版說明書修訂情形

第三版套件共有九位受試者進行測試，如同前述，一樣由受試者自行閱讀說 明書並完成科學魔術的製作與表演。九位受試者中有五位覺得本套件很好玩、四 位覺得好玩，並且有五位願意花95～100元購買本套件，四位不會想要花錢購買，

因為材料隨手可得。受試者在訪談時表示將畫好的蝸牛放入水中後，圖卡放斜的，

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仍看得見蝸牛。有二位受試者均建議在說明書上補充數字必須是對稱的，如同計 算機上的數字字型。

建議在數字的部份說明數字要畫對稱的，像計算機的數字一樣，而數字魔法 秀的套件材料隨手可得，所以不會想花錢買。（數字魔法秀3-2-0315）

數字魔法秀好玩，我覺得被騙（圖案放進水中會不見）很有趣，會想花95 元買這個套件。（數字魔法秀3-8-0331）

（四）第四版套件的設計

第四版說明書由上述受試者的建議，經與指導教授討論後，於說明書上補充 數字的畫法，如圖4-3-7，並於某些步驟下方增加「小叮嚀」，以提高成功率，如 圖4-3-7和圖4-3-8。

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圖4-3-7 數字魔法秀第四版說明書修訂 情形之一

圖4-3-8 數字魔法秀第四版說明書修訂 情形之二

第四版套件有三位受試者進行測試，由受試者自行閱讀與操作科學魔術套件。

訪談時，二位表示本套件好玩程度為好玩、一位表示不好玩，並且有二位願意花 50元購買本套件、一位不願意花錢購買。

我覺得數字魔法秀好玩，會想花50元購買套件。（數字魔法秀4-1-0407）

二、 專家審查

數字魔法秀在最後的發展階段，針對套件內容，包括魔術表演、說明書內容、

說明書編排設計和套件組等部分，請二位教學年資超過十年且教學經驗豐富的國 中教師進行專家審查，審查結果如表4-3-1。

73 紙上寫88，放入夾鏈袋後，於夾鏈袋上沿著西卡紙的88描寫出67，效果較佳；（2）

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