本章所要探討的是本研究的相關文獻。從三個方向分別收集文獻：
第一個方向是繪本本質的探討。對繪本的定義、繪本的發展、繪本的功能、
繪本風潮現象做一個探索。
第二個方向是教育理論的探討。包含視覺藝術教育的基本理念與教學目標、
教學方法、國中生認知發展與繪畫發展等，由此研究教案的設計方向，讓教案能 配合教學目標與兼顧學生的心理發展。
第三個方向為繪本相關論文分析探討。收集最近十年來發表在國家碩博士論 文網中探討繪本相關的論文，並做分析歸類找出研究的方向。
2-1 繪本本質的探討
2-1-1 名詞定義
「繪本」的英文為 Picture Book，又名兒童書、圖畫書、圖畫故事書、兒童 圖畫書等等，而「繪本」這一個名詞，是源自於日本十八世紀的浮世繪大師喜多 川歌麿的作品－花果昆蟲繪本（徐聞，2002），每一頁均配以當時名作家之題詩。
首次在台灣報章媒體使用「繪本」這個辭彙的，是鄭明進老師。1976 年，於 國語日報兒童文學週刊發表簡介日本的繪本之發展一文。根據鄭明進老師表示，
當時，他原意只是在介紹「日本圖畫書」的概況，在日本他們稱「圖畫書」為「繪 本」，所以他直接援用漢字「繪本」兩字，並非想引進及使用「繪本」以代替「圖 畫書」（賴素秋，2002，48）。他在 1986 年漫談日本幼兒圖畫書一文，即說明 他要介紹的是日本的「繪本」即「指我們的圖畫書」（林德姮，2002）。在 1990
年之後，在國內兒童讀物出版社的強力主導之下（如格林出版社），「繪本」一 詞才成為慣用語。
對於「繪本」「圖畫書」的名詞定義，有許多研究與探討的文章。「圖畫書」
顧名思義是一種以圖畫為主、文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書 籍（林敏宜，2000）。兒童文學作家林煥彰寫道：「『圖畫書』是有文字和圖畫 結合的書；但通常是，文字很少，圖畫很多；甚至可以不要任何文字，只要有 圖。」〈林煥彰，1998〉。信誼出版社的遇見圖畫書百年經典作者彭懿認為：「圖 畫書是用圖畫與文字來共同講述一個故事」，「圖畫不再是文字的附庸，可說 是圖畫書的生命。」，甚至有很多圖畫書是一個字也沒有的無字書。也有研究 者將圖畫書和繪本做一個連結，認為「圖畫書」和「繪本」是相同的，都是畫 出來書。繪本強調圖畫書中畫家手繪插圖的情趣，有別攝影圖片的生硬和缺乏 溫度感（蘇振明，2002）。郭麗玲認為繪本並不是有插畫的書，也不是簡易讀物；
它不一定要有文字，它是在畫中說故事的，是充滿童趣的兒童讀物（郭麗玲，
1991）。美國出版人周刊稱為台灣與國際繪本界接軌的推手郝廣才先生，在他 的好繪本如何好一書中認為：「繪本」大概是指一本書運用一組圖畫去表達一個 故事或是一個像故事的主題（郝廣才，2006）。日本的兒童圖畫書的殿堂級人物，
福音館書店會長松居直，曾為繪本定出一個很簡明而又具體的定義 ─ 「文字
＋圖畫＝帶插圖的書，文字×圖畫＝圖畫書」（鄧美雲、周世宗，2002）。在雲 南治嘉的繪本設計一書中則說的更為明確，他認為：「繪本是透過圖畫來傳遞 訊息的書」，圖畫是主題，文書只是輔助。「只靠圖畫的發展來表現故事的書」，
透過頁面的圖像，來呈現情節劇情的強弱。「圖畫紙是為了傳遞訊息而已」，
圖像創作並非以鑑賞為目的，是以傳達創作者訊息為主。「繪本是一種已確立 的書籍形式」，繪本並非文學，而是設計，是以不特定多數人為目標對象的大 衆媒體（雲南治嘉，2008）。這是第一次正式將繪本定義在設計方面，其實仔 細想想，還真的有許多繪本作者本身也是平面設計專家呢！繪本創作和平面設
計有許多共通處。
研究者將各家對於「繪本」與「圖畫書」的說法與觀點整理如下表（表 2-1），
不論是「繪本」或是「圖畫書」，在本研究中一律以「繪本」通稱，因為研究對 象為國中生，藉以和「兒童圖畫書」或是「兒童繪本」作為分野。由表 2-1 可以 得知，繪本是一種文字與圖畫並重的讀本，彼此間是相乘的效果，並非相加的結 果。透過圖像與文字，向讀者訴說具有主題、人物、情節的圖畫故事書。這種書 除了有文字，更重要的是用圖像來說故事。繪本並不等於「有畫的書」，它是一 種獨立的圖書形式，特別強調文與圖的內在關係。圖畫不再是配角，而是和文字 一般具備了相當的內涵與地位，甚至凌駕於文字之上，有些繪本根本連一個字也 沒有呢！
表 2-1 繪本相關定義
姓名 定義
林敏宜 以圖畫為主文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。
林煥彰 『圖畫書』是有文字和圖畫結合的書；但通常是，文字很少，圖畫很多；
甚至可以不要任何文字，只要有圖。
彭懿 圖畫書是用圖畫與文字來共同講述一個故事，圖畫不再是文字的附庸，可 說是圖畫書的生命。
蘇振明 「圖畫書」和「繪本」是相同的，都是畫出來書。繪本強調圖畫書中畫家 手繪插圖的情趣，有別攝影圖片的生硬和缺乏溫度感。
雲南治嘉 繪本是透過圖畫來傳遞訊息的書。
松居直 繪本：「文字＋圖畫＝帶插圖的書，文字×圖畫＝圖畫書」
郭麗玲 繪本並不是有插畫的書，也不是簡易讀物；它不一定要有文字，它是在畫 中說故事的，是充滿童趣的兒童讀物。
郝廣才 「繪本」大概是指一本書運用一組圖畫去表達一個故事或是一個像故事的 主題。
資料來源：本研究整理
當我們在欣賞繪本進行繪本創作教學時，也應了解到繪本的本質，而有三層 領會亦即文字、圖畫、文字和圖畫。第一是文字所要表達的故事；第二是插畫所 要表達的故事；第三次是文字及插畫所共同帶出的故事。這三個層次，也是在繪 本創作中所要關注的問題。
過去不論「繪本」，或「Picture Book」這兩個名詞，都包含以兒童為對像的 意思，但近年開始不少針對成人的繪本亦大受歡迎。在本研究中，一律稱之為「繪 本」，和以兒童為對象的兒童圖畫書不同，繪本的對象與範圍將是無限制的。本 研究所謂的「繪本創作」，是讓國中學生，以國中生的角度，在教師引導之下，
運用視覺傳達的概念，透過設計的方法，獨立創作一本繪本。
2-1-2 繪本的發展
關於繪本的起源並沒有確實的時期，繪本的誕生原點可以追溯到洞窟壁畫，
其目的並不是欣賞，而是作為溝通的方式，因為當時根本還沒有文字呢！（雲南 治嘉，2008）。追溯文與圖搭配的起源，林品章（1996）在商業設計一書中引述 公元前 1980 年，埃及人製做紙草紙捲軸（Papyrus）的插畫應用（孔令達，2005）。
東晉顧楷之根據張華的女史箴分十二節描繪的女史箴圖，圖旁有張華的婦女修養 格言，圖文並茂，以文字說明圖畫內容，是為看圖說故事的先驅。
圖 2-1 東晉時期顧楷之女史箴圖卷二
資料來源：http://big5.ce.cn/kjwh/scpm/tzjb/zhgsh/zgshdh/200508/30/t20050830_4553834.shtml
在清朝，葉德輝的書林清話中便說到：「古人以圖書，並稱凡有書必有圖…」，
「圖書」二字，在中國人觀念中，可說是存在已久（鄧美雲、周世宗，2002），
圖畫和文字具有相輔相成的感覺。若由世界文明歷史發展的角度來看，有不少說 法都認為「宗教」是一個重要的原因。在敦煌所發掘出的佛經，不單包括經書，
也有大量配置彩色插圖的抄本。
西方亦有類似的情況，但「佛經」轉為了「聖經」，並可追朔至七世紀的福 音書。這些福音書不少都裝潢華麗福音書，有的並且以寶石裝飾作封面，書內每 頁均繪製插圖，可以算是西方最早的繪本書。原來當時的宗教團體為了宣傳教 義，發展了手抄本（Manuscript form），但是艱深的內容很難令兒童理解，還得靠 神父的解說，漸漸的便發展出簡潔易懂的插圖了，漸漸的圖的份量越來越重要，
形成了這些圖文並茂的福音書了。
最早的插畫童書雛型，應該是 1580 年在德國法蘭克福所出版的 Kunst Und Lehrbuchlein，書中充滿引人入勝的木刻插圖（Martin Salisbury，2005）。至於世界 上第一本以兒童為對像的繪本書世界圖繪，則是 1658 年由 Johannes Amos Comenius (1592-1670)所著，他本身就是一位神職人員。就國外部份而言，繪夲的 初期發展，是英國的紐伯瑞在 1744 年創立了世界第ㄧ家兒童書店，並出版了Little Pretty Pocket Book，是第ㄧ本專為兒童出版的讀物。紐瑞伯因此被尊稱為圖文書 之父，英國童書大獎紐瑞伯獎就是引用其名。
1845 年，由 Hoffman.H 所著作的Struwwel peter，中文翻譯成披頭散髮的彼得， 此書為一位精神科醫師創作給自己孩子的耶誕禮，是第一本用圖就能表達意思的 童書。
圖 2-2披頭散髮的彼得插圖
資料來源：http://de.wikisource.org/wiki/Der_Struwwelpeter/Struwwelpeter
書中以圖畫清楚的呈現出不愛乾淨、不聽話的小孩會有什麼可怕的下場。在 現代人的眼光中，這本書未免太直接而且令人恐懼，不過透過鮮明清晰的圖畫，
就算是還不會認字的孩子，也能清楚知道不聽話、不好好守規矩的下場，可是很 可怕的。
1878 年英國凱迪克的騎士約翰的趣聞，首度擺脫插畫格局，讓畫面具有故 事敘述的能力，圖畫書的雛型漸具（林敏宜，2000）。1902 年英國波特女士的小 兔子彼得的故事被公認為歐洲現代圖畫故事書之創史。彩色印刷技術發達之後，
畫家開始投入繪本創作，特別是在十九世紀後半到二十世紀，在歐洲各地紮下了 繪本製作的根基。
大約在二十世紀初期，繪本開始開花結果，1920 年代後半再次呈現盛況，美 國也開始盛行繪本（雲南治嘉，2008）。甚至在 1922 年美國也設立了紐伯瑞兒 童文學獎（鄭明進，1996）。1928 年美國汪達佳谷一百萬隻貓，被公認為美國第 一本真正創作的繪本（林敏宜，2000）。1938 年美國圖書館協會為了紀念英國插
大約在二十世紀初期，繪本開始開花結果，1920 年代後半再次呈現盛況，美 國也開始盛行繪本（雲南治嘉，2008）。甚至在 1922 年美國也設立了紐伯瑞兒 童文學獎（鄭明進，1996）。1928 年美國汪達佳谷一百萬隻貓，被公認為美國第 一本真正創作的繪本（林敏宜，2000）。1938 年美國圖書館協會為了紀念英國插