• 沒有找到結果。

第五章 結論與建議

5.3 未來研究的建議

(1)應朝向電子圖書館的方式進行功能擴增,增加管理者與一般使用者的權 限。管理者的權限應增加新增書目的功能,並在每個書目中,可進行 該書目使用者的權限管理;一般使用者應新增書目的搜尋、我的最愛、

書籤等個人化功能。

(2)針對課程需求,新增課程內容與所需工具,延伸電子書型式到電子教科

書的功能。例如:中文教學中,可以新增內容深究,包括生字筆畫、

語詞介紹、佳句導讀、作者介紹,以及形式深究,包括文章題裁介紹、

修辭介紹、句型深究,還有上課所需的電腦選號抽籤、背景音樂等。

(3)將課程內容融入於電子教科書後,如內容深究、生字筆畫、語詞介紹、

佳句導讀、作者介紹、形式深究、文章題裁介紹、修辭介紹、句型深 究等,進行電子教科書於國語科教學學習效益上的研究。

(4)未來註記的技術,應朝向使用 open source 的軟體進行撰寫,減少使 用者 plug in 與更新的麻煩,並能在任何網頁皆能註記。

參考資料

http://www.haodoo.net/?M=hd&P=Web。

江柏寬、楊亨利 (2006)。電子文件註記系統之探討。載於 2006 數位科技與 國比較教育協會(主編),各國教科書比較研究(頁 413-456)。台北 市:台灣書店。

林瓊甄(2006)。適性化 e-Learning 教材發展之研究。國立高雄師範大學,資 訊教育研究所。

翁浴芳(2005)。程式設計電子教科書之輔助理解功能開發。國立臺灣師範大 學,資訊教育學系在職進修碩士班。

翁靖穎(2007)。高中國文科Web2.0漢詩教學資源系統建置之研究。國立臺灣

陳書瑩(1999)。教科書的評鑑標準與選用理念。研習資訊,31-34。

陳軒正(2004)。結合 IC 卡之校園安全網頁系統的設計與實現,國立高雄師範

維京百科(2010)。維京百科,Adobe Flash。2010/05/3 取自 http://zh.wikipedia.org/zh-tw/Adobe_Flash

維京百科(2010)。維京百科,MySQL。2010/05/3 取自 http://zh.wikipedia.org/zh/MySQL

趙貞怡(2004)。Hyperbook 系統在國小國語科數位學習上的應用。國立臺 北師範學院學報,17(1), 215-238 。

劉炳輝、劉世雄(2004)。全球資訊網融入教學與其教學設計之應用-以鷹架 理論發展教學設計 EXPERT 模式為例。現代教育論壇,11,35-44。

潘淑靜(2006)。探討多媒體註記工具應用於程序性知識的學習。中央大學資 數位內容開發及加值應用」為例。藝術學報,80,137-161。

鍾喬后(2009)。網際網路知識分享行為與分享效果之探究。國立台北大學資

Adobe.(2010). Adobe Flash Player. 2010/04/27 Retrieved from http://www.adobe.com/products/flashplayer/

Diigo(2010). Diigo2010/04/27 Retrieved from http://www.diigo.com/.

ElectroServer4(2010).http://www.electro-server.com/overview.aspx

Farzan, R., Brusilovsky, P. (2006): AnnotatEd: A social navigation and annotation

service for web-based educational resources. In: Reeves, T.C., Yamashita, S.F. (eds.) Proceedings of World Conference on E-Learning, pp.

2794–2802, E-Learn 2006, Honolulu, HI, USA, October 13-17. AACE.

Fu, X., Ciszek, T., Marchionini, G., Solomon, P. (2005) Annotating the web: An exploratory study of web users’ needs for personal annotation tools. Grove, Andrew.

Gibb, F., Landoni, M., & Wilson, R. (2003). The WEB book experiments in electronic textbook design. Journal of Documentation, 59(4), 454-477.

Kawase, R., Herder, E., Nejdl, W (2010). Annotations and hypertrails with spreadcrumbs - An easy way to annotate,refind and share. In:

WEBISTINSTICC Press.

Kawase, R., Herder, E., Nejdl, W(2009). A comparison of paper-based and online annotations in the workplace. In Proceedings of the European Conference on Technology-Enhanced Learning (EC-TEL 09), 2009.

L. Denoue and L. Vignollet(2000). An annotation tool for web browsers and its applica- tions to information retrieval. In RIAO, pages 180–195, Paris, France.

McFall, R. L. (2005). Electronic textbooks that transform how textbooks are used.

Electronic Library, 23(1), 72-81.

Myilibrary (2010).Myilibrary 2010/04/27 Retrieved from http://lib.myilibrary.com/home.asp.

Netcraft.com(2010). Netcraft.com 2010/04/27 Retrieved from http://news.netcraft.com/archives/2010/

NetLibrary(2010).NetLibrary 2010/04/27 Retrieved from http://www.netlibrary.com/Gateway.aspx.

documents. In:Proceedings of CHZ 1997, Atlanta, GA, pp. 335–342. ACM Press, New York.

O'Reilly.(2005), What Is Web 2.0 .2008/6/10 Retrieved from

http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web -20.html

Ovsiannikov, I.A., Arbib, M.A., & McNeill, T.H. (1999). Annotation technology.

International Journal of Human-Computer Studies, 50, 327-362.

SpringerLink(2010).SpringerLink 2010/04/27 Retrieved from http://www.springerlink.com/home/main.mpx.

Ullrich, C., Borau, K., Luo, H., Tan, X., Shen, L., Shen, R. (2008). Why web 2.0 is good for learning and for research: principles and prototypes. In:

Proceeding of the 17th international conference on World Wide Web, Beijing, China, April 21-25

Webnotes(2010). Webnotes2010/04/27 Retrieved from http://www.webnotes.net/.

附錄附錄

附錄附錄

聯絡電話:0958047600 電子郵件:jianns@msa.hinet.net

一、個人基本資料性別:

□4.使用文字及多媒體註記可以增進我的國語理解能力。

□5.使用文字及多媒體註記使得學習國語更加簡單。

□6.使用文字及多媒體註記在國語學習上是有用的。

三、文字及多媒體註記的易用性

□7.學習使用文字及多媒體註記對我而言是容易的。

□8.我能輕鬆的使用文字及多媒體註記來完成筆記內容。

□9.我認為使用文字及多媒體註記可以運用在許多方面。

□10.熟練的使用文字及多媒體註記對我來說是容易的。

□11.我使用文字及多媒體註記是因為清楚而且是可以理解的。

□12.我認為文字及多媒體註記是容易使用的。

四、文字及多媒體註記的滿意度

□13.在使用文字及多媒體註記的過程,我覺得很愉快

□14.使用文字及多媒體註記令我覺得很有趣

□15.靠我自己就能使用文字及多媒體註記

□16.文字及多媒體註記能夠確切的符合我在國語學習上的需求。

□17.我接受文字及多媒體在國語學習上的使用。

□18.我會想要使用文字及多媒體註記來進行國語課程的學習。

五、圖形註記之有用性

□1.使用圖形註記在國語學習上,讓我更快完成學習活動。

□2.使用圖形註記可以提高國語學習上的效率

□3.使用圖形註記可以接收到更多的資訊,提升對知識的認知。

□4.使用圖形註記可以增進我的國語理解能力。

□5.使用圖形註記使得學習國語更加簡單。

□6.使用圖形註記再國語學習上是有用的。

六、圖形註記的易用性

□8.我能輕鬆的使用圖形註記來完成筆記內容。

十一、即時圖形註記的滿意度

□13.在使用即時圖形註記的過程,我覺得很愉快

□14.使用即時圖形註記令我覺得很有趣

□15.靠我自己就能使用即時圖形註記

□16.即時圖形註記能夠確切的符合我在國語學習上的需求。

□17.我接受圖形在國語學習上的使用。

□18.我會想要使用即時圖形註記來進行國語課程的學習。

十二、請你簡單描述你對此系統或此問卷的任何看法及建議,謝謝。

附錄三 雛形系統系統功能的檢核表

N3-5 當文字註記完成後,註記的文字會隨著滑鼠跑動,造成有 時會跟原文重疊。

N3-6 在個人註記網頁空間選項中,選擇開放或不開放,會給使 用者有較佳的隱私保護。

N3-7 文字註記所提供的隨堂測驗區,能瞭解使用者學習狀況,

及時回饋。

附錄四 附錄四 附錄四

附錄四 一般使用者對此系統的看法及建議一般使用者對此系統的看法及建議一般使用者對此系統的看法及建議一般使用者對此系統的看法及建議

不錯 真好玩 非常好用

非常的好 沒了~ 這樣也可以不用動手 利害利害~~

沒意見很好我很喜歡也很方便 非非非常常常的好玩唷!!★ 很有趣

可以幫助我學習

在學習這個時 很愉快很開心 !!! 也很趣味 ~ 學習能力也變好 能在電腦上這麼方便真好

好好玩 很方便 也很好用 幫助很大

我覺得每個東西都很好 很好玩很有趣 我喜歡

我對這個系統感到非常不錯請繼續保持 很好玩<<<<<很奇妙奇特