為了提供更完整的數學習服務，建議未來的研究能再整合下列的功能。
1、本研究針對學生測驗評量部份的題目，多整合於 SCORM 教材中，建議未來有 獨立完整的測驗評量模組（能有多種題型樣版快速套用，便自動產生可和平台 溝通的 SCO 試題元件，從試題元件庫挑選產生的試卷，經測驗評量之後，能做 有效的測驗統計）。
2、平台可提供視訊討論的教學方式。
3、平台需要更多實際的線上教學測試，驗證平台的實用性及擴充延伸。
參考文獻
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Available: http://www.adlnet.org/.
附錄一
數位課程認證 申請人自評表
課程名稱：
（填寫說明：1.內容說明：請依檢核項目具體說明實施情況。
2.附件對照說明：提供所填內容在教學網站相對應存放之位置(網址)，或提供 書面附件資料以茲證明。
3.自評欄：請自評實施請況，勾選 B、A、A+三等級。如勾選『A』等級，請提 供足以表示 達到檢核 標準之佐證；如勾選『A
＋』等級，請提供足以 表示 優於檢核 標準之佐證；如勾選『B』等級，表示該項目 未達檢 核標準 。如有檢核項目貴單位不具有相對應之標的，請勾選『N/A』 ， 但若該項目為"必要項目"，必須說明理由，供審查委員裁量。）
向度一、學習活動設計
自評
規範 檢核項目 內容說明 附件對照說明
A
＋A B N/A
必 1-1-1 清楚說明科目宗旨、學分數、及明確的學習 目標。
<<請舉例說明較佳>>
必 1-1-2 提供適當的單元架構及學習進度表。
必 1-1-3 清楚說明成績考評的方式與標準。
科目說明
選 1-1-4清楚指出學習對象及其學前能力。
自評
規範 檢核項目 內容說明 附件對照說明
A
＋A B N/A
選 1-1-5 清楚說明教學活動的性質及科目學習的方法。
<<教學活動的性質：例如講課、實作、討論 等方式，學習方法是指學習者對應於教學活 動的方式如抄筆記、認真討論…>>
選 1-1-6 敘明學完本科目後未來的學習方向。
必 1-2-1 教學活動如何引起學習者學習動機。
必 1-2-2 不同的學習階段中，皆能提供機會滿足學習 者的成就感。
維持學習動
機 選 1-2-3 教學活動的方式、內容與學習者工作或生活 應用相關。
必 1-3-1 選用的教材能涵括所有的教學目標。
必 1-3-2 選用的自學教材品質優良且份量合宜。
<<是否有明確的教材定期審核及修正機制>
必 1-3-3 教材呈現有清楚的重點提示說明
必 1-3-4 提供生動的實例或個案以說明或印證科目的 內容。
提供學習指 導
選 1-3-5 及時提供有效學習方法的建議。
<<學習者學習有困難的時候，可以在網上找到 正確的學習方法，例如學習的步驟，並且這 個方法是能夠解決學習者的問題>>
1
自評
規範 檢核項目 內容說明 附件對照說明
A
＋A B N/A
選 1-3-6 每一教學畫面中顯示該主題的學習總份量。
<<例如在教材中說明，該份教材有多少網頁或 者影音檔有多少時間，或者是每一單元包含 哪些內容>>
選 1-3-7 具有豐富的科目補充教材。
<<補充教材沒有列入正式的教材之列，可能與教 學之單元關係不大，但是為了增進鞏固學習者 之觀念，會提供補充教材>>
選 1-3-8 提供線上學習輔導(e-tutor)人員的服務。
選 1-3-9 提供學前的安置評估(前測)，並建議適當的 學習流程。
<<學習流程包括學習教材的先後關聯順序，線上 或非線上的學習活動，如課程討論、主題討論、
資料查詢，或學習時碰到障礙的解決方式，如郵 寄信件給助教。前測是指在一個學習單元開始之 前有一個測驗可以讓學習者知道自己的程度>>
選 1-3-10 依據不同的學習目標選用多種合宜的教學活 動方式。
必 1-4-1 提供適當的練習或課後反思活動。
必 1-4-2 對練習或課後活動提供適當的回饋。
<<回饋指教師或助教對學習者學習活動給予評 分、嘉獎、或意見之類>>
學習者與教 材互動
選 1-4-3 提供充份的外界網路資源。
2
自評
規範 檢核項目 內容說明 附件對照說明
A
＋A B N/A
選 1-4-4 學習者可以自行選擇學習教材的路徑。
<<使用者可以自行選擇可以先學哪些單元或者 是先學哪份教材等等>>
選 1-4-5 學習者可以在學習教材時製作線上筆記。
必 1-5-1 提供授課教師的介紹資訊及課業輔導電子信 箱。
必 1-5-2 教師能及時(一週內)回應學習者的問題，提 供良好的回饋。
必 1-5-3 師生均能積極參與科目的討論園地。
<<具體說明討論頻次，平均二週至少有一次發 言>>
選 1-5-4 提供「線上辦公室時間」，供學習者線上與 教師互動。
<<有某些固定時間，教師或助教會上網，學習 者也可以在此時上網與之作即時互動>>
選 1-5-5 師生互動時，雙方能提出或參與學習目標相 關的討論議題。
<<專指發展與課程相關議題之討論>>
師生互動
選 1-5-6 提供適量輔助性的師生面對面教學互動。
必 1-6-1 提供班級同學的自我介紹、電子信箱、或個 人網頁等資訊。
同學互動
自評
規範 檢核項目 內容說明 附件對照說明
A
＋A B N/A
必 1-6-3 學習者間線上互動能緊扣科目內容的學習。
必 1-6-4 使用合作學習策略，融入於課程教學活動 (如：分組、專案或同儕互評) 。
選 1-6-5 提供線上學習者的相互呼叫機制。
選 1-6-6 提供學習者間面對面的互動活動。
必 1-7-1 評量方式及題目能配合教學目標與教材內容。
<<非實體的評量是藉由觀察紀錄使用者上網瀏 覽教材的時間，或是使用紀錄的評量方式，實 體的方式是出作業給學習者實作,或是出測驗 問卷給學習者做>>
必 1-7-2 針對各項評量活動提供清楚的說明。
必 1-7-3 提供作業公告與繳交的機制。
必 1-7-4 線上測驗(自我評量)的機制。
必 1-7-5 提供測驗結果的立即評閱。
必 1-7-6 提供測驗結果的正確答案與回饋。
選 1-7-7 評量題目的範圍與難度能配合學習者的能力
與需求。
選 1-7-8 作業題目能協助學習者彙整教材重點並激發
深層的思考與應用。
選 1-7-9 提供自動催交作業的機制。
學習評量
選 1-7-10 提供線上的作業批閱及給予評語回饋。
<<請說明是直接線上批閱或是下載後再批閱>>
4
自評
規範 檢核項目 內容說明 附件對照說明
A
＋A B N/A
選 1-7-11 提供線上的學習者作品觀摩。
選 1-7-12 提供隨機式或指定式的線上測驗。
選 1-7-13 對測驗結果有適當的統計或排名。
<<請說明此項統計或排名是只有教師可以看，或 是學習者也可以看，及此項統計或排名之排序 或展示方式>>
選 1-7-14 提供歷年題庫，以方便學習自行參考練習。
自評結果合計（請填各自評分類合計個數）
綜合評述
（請就本自評表未列但有助審查委員審查之項目做說明）向度二、教學管理
自評
規範 檢核項目 內容說明 附件對照說明
A
＋A B N/A
必 2-1-1 科目資料(師生名單、教材、教學歷程、成果 記錄等)均有適當的保存。
必 2-1-2 使用系統提供公告欄公佈科目進度與即時訊 息。
選 2-1-3 提供教師及學習者使用不同的身份註記，並 給予適當的權限。
選 2-1-4 提供教師及學習者使用電子郵件、個人網頁、
及自有網頁空間。
科目基本資 料管理
選 2-1-5 提供學習者使用設定個別偏好的訊息呈現方 式。
必 2-2-1 紀錄學習者上網學習的時間及次數。
必 2-2-2 提供學習使用的資料查詢功能。
<<教師或助教可以查得學習者的個人資料，如姓 名系級或電話等，以及學習紀錄的資料，如瀏 覽教材之時間或是次數等，以及學習的成效，
如學習者之測驗分數或是作業分數>>
選 2-2-3 使用線上討論的記錄檔案。
選 2-2-4 紀錄個別學習者上網學習的路徑。
學習過程記 錄
選 2-2-5 保留學習者過去的學習記錄。
自評
規範 檢核項目 內容說明 附件對照說明
A
＋A B N/A
必 2-3-1 使用系統提供網路教學中所有線上作業的成 績統計。
必 2-3-2 使用系統提供參與討論活動的次數統計。
<<指線上討論，請說明統計的內容為何>>
必 2-3-3 提供網路教學中所有線上測驗的成績統計。
學習成果統 計
選 2-3-4 匯集學習者的歷程檔案做為評量參考。
<<如個別學習者對教材瀏覽的時間次數、參與課 程討論的時間次數品質或是綜合量表，如熱力 指數、學習排名之類>>
必 2-4-1 使用系統提供各種學習狀況(作業、討論活 動、上網時間)的統計。
必 2-4-2 使用系統提供課程結束時學習者對科目教材 與教學活動的評鑑問卷。
選 2-4-3 使用系統提供具有詳細且清楚的教材回饋統 計。
選 2-4-4 使用系統提供之詳細且清楚的題庫回饋統計。
選 2-4-5 使用系統提供累計的科目評鑑統計。
科目評鑑
選 2-4-6 提供師生面對面的科目檢討會議。
自評
規範 檢核項目 內容說明 附件對照說明
A
＋A B N/A
必 2-5-1 學習者樂意使用網路教學來學習(或在課程評 鑑中顯示過半學習者樂於使用網路教學)。
<<指課程評鑑結果〈說明是全校性的課程評 鑑、或課程中所做的意見調查結果〉、或是 本課程討論區內學習者的反應、或是其他如 學習者在教學網站之外如校園 BBS 上的意見 發表>>
必 2-5-2 教師是否同意該科目適用網路教學(或在課程 評鑑中顯示過半教師樂於採用網路教學) 。
<<請說明理由>>
選 2-5-3 學習者的學習成就達到預期的標準(或與教室
選 2-5-3 學習者的學習成就達到預期的標準(或與教室