樣板套用機制的應用階層

在[9][10]論文內，我們學長姊已提出的樣板套用機制和多媒體課程教材的組 成元件，於此重新回顧如下，我們根據其組成元件的特性，可將套用模式分為兩 大類：

(1) 套用素材演員（Data）：

所謂 Data 物件指的是一些多媒體的資料、或是資料的集合，像是 圖片、聲音、角色、場景、課程單元教材及課程教材架構等均是此部分，

他們與撥放的順序、邏輯都不相關。因此套用 Data 即是指：當所需要 編輯的內容當中，各角色之間呈現的順序與方式與樣板是相同的，但是 Data 有所改變，所以經由樣板套用的方式來將 Data 置換掉。換句話說，

若將 Data 比喻成一齣戲劇的演員，而 Data 間的呈現順序（Control）比 喻成該戲劇的劇情，那麼套用 Data 即是相同的戲碼，由不同的演員來 演出。

(2) 套用劇情（Control）：

相對於 Data 物件，Control 部分意指用來控制 Data 呈現順序的部 分，像是角色間的劇情、場景間的跳躍以及學習策略等均是 Control 的 部分。因此套用 Control 就是要提供使用者可以將各角色之間呈現的順

一齣戲劇的演員，而 Data 間的呈現順序（Control）比喻成該戲劇的劇 情，那麼套用 Control 即是相同的一批演員，演出不同的戲碼。

圖 (23)，套用素材演員和套用劇情的示意圖

而由於多媒體課程教材具有 3.2.1 章節中所敘述的組成結構，我們可以依據 這樣的階層關係將套用機制細分為下列幾個應用層次：

(1) 場景階層（Scene Level）內的套用機制

場景階層（Scene Level）的套用意指以一個場景為單位，每個場景 之中包含許多角色、以及定義這些角色演出順序的劇情。若以戲劇來比 喻，在這個層面中的演員指的是由各種多媒體組成的角色，演出戲碼則 是角色之間的劇情。

¾ 場景內的套用 Data：

所以場景的素材演員（Data）指的是場景中的角色，套用 Data 即是同一個互動劇情，由不同的角色來演出，如圖(24)。套用的種 類包括套用圖片、套用文字、套用聲音、套用影片等。

圖 (24)，場景階層內的套用 Data

¾ 場景內的套用 Control：

而場景的劇情（Control）則是角色間的互動劇情，套用 Control 即 是同一批角色，演出不同的互動劇情，如圖(25)。套用的種類包括套用 開場劇情、套用互動劇情、套用退場劇情等。

(2) 課程單元教材階層（SCO Level）內的套用機制

課程單元教材階層（SCO Level）的套用意指以一個課程單元教材

（SCO）為單位，每個課程單元教材之中包含一個至多個場景、場景之 間的連結順序。若以戲劇來比喻，在這個層面中的演員指的是一幕一幕 的場景，演出戲碼則是場景間的連結順序。

¾ 課程單元教材內的套用 Data：

在 SCO 層次的素材演員（Data）指的是課程單元教材中的場 景，套用 Data 即是使用同一個場景連結順序撥出，由不同的場景 來演出，如圖(26)。

在圖(26)中，原本這份課程單元教材的演出場景由左而右分別 是場景 1、場景 2、場景 3，三個場景依序撥放。在進行 SCO Level 的套用 Data 時，即是對於其中的場景進行置換，卻不改變原本的 場景撥放順序。在圖(26)的例子中，場景 3 被置換成場景 4，課程 單元教材的場景組成變成場景 1、場景 2、場景 4 上述三個場景依 序撥放，這樣的置換動作稱為「套用場景」。

圖 (26)，課程單元教材階層內的套用 Data

¾ 課程單元教材內的套用 Control：

而 SCO 的劇情（Control）則是課程單元教材中各場景的連結

順序，套用 Control 即是同一批場景，使用不同的場景連結順序撥 出，如圖(27)。套用的種類包括套用場景連結等。

圖 (27)，課程單元教材階層內的套用 Control

在圖(27)中，原本這份課程單元教材的演出場景由左而右分別 是場景 1→場景 2→場景 3，三個場景依序撥放。在進行 SCO Level 的套用 Control 時，即是對於其中的場景撥放順序進行置換，卻不 改變原本的場景內容。在圖(27)的例子中，同樣的三個場景，撥放 順序從依序撥放被置換為選擇分支式的撥放：場景 1 撥放完畢後，

可選擇場景 2 或是場景 3。這樣的置換動作稱為「套用場景連結」。

(3) 課程教材階層（Content Aggregation Level）內的套用機制

課程教材階層（Content Aggregation Level，簡稱 CA Level）的套用 意指以一份課程教材為單位，一份課程教材由數個課程單元教材（SCO）

和學習策略所組成。若以戲劇來比喻，在這個層面中的演員指的是課程 單元教材，演出戲碼則是定義課程單元教材撥放順序的學習策略。

¾ 課程教材內的套用 Data：

在課程教材階層的素材演員（Data）指的是課程教材中的課 程單元教材，套用 Data 即是使用同一種學習策略，由不同的課程 單元教材來演出，如圖(28)和圖(29)分別代表不同的課程單元教材

圖(28)代表的是原本的課程單元教材組成，由 Introduction、

Lesson1∼Lesson9 和 Q1∼Q7 組成一份 PhotoShop 的教材，而這些 課程單元教材的撥放順序使用了「Linear」類型的學習策略。在進 行教材 Level 的套用 Data 時，即是對於其中的課程單元教材進行 置換，卻不改變原本的撥放順序。

圖 (28)，原本的課程單元教材組合

在下圖(29)中，代表被置換後的課程單元教材組合，原本的 PhotoShop 課程 單元教材被置換為「美麗的星空」的地科課程單元教材，而學習策略則維持原本 的「Linear」形式，由圖(30)可見，置換前後的撥放順序是不變的。這樣的置換 動作稱為「套用課程單元教材」。

圖 (29)，被置換後的課程單元教材組合

應用在實際的課程教材製作上，課程單元教材的置換也許不 會恰好維持原本的教材架構，如上例「PhotoShop」教材和「美麗 的星空」教材兩者的架構完全相同，在實際的教材製作中這樣的例 子可說是少數。但是就算課程教材架構改變，套用課程單元教材的 概念仍然符合樣板套用機制的套用 Data 概念，置換前後的課程教 材同樣可使用相同的學習策略提供給學習者瀏覽，並不影響樣板套 用機制的運行。

圖 (30)，課程教材階層內的 Data 置換

¾ 課程教材內的套用 Control：

在課程教材階層的劇情（Control）指的是課程教材中的學 習策略，套用 Control 即是使用同一批課程單元教材組合，使用 不同的學習策略撥出，如圖(31)。套用的種類包括套用學習策略 等。

圖 (31)，課程教材階層內的 Control 置換

圖(31)是以圖(28)的 PhotoShop 教材為範例，原本該教材的 撥放順序使用了「Linear」類型的學習策略，Lesson1∼Lesson9 依序撥放。在進行課程教材階層的套用 Control 時，即是對於其 中的學習策略進行置換，卻不改變原本的課程單元教材。

換為「Competency Assessment」的形式：在撥放 Lesson1∼Lesson9 之前，先進入「前測」單元，若前測通過，則可跳過相對的 Lesson。

圖(31)的箭頭表現出同樣的課程單元教材置換前後的撥放次

圖 (32)，課程教材樣板套用系統的使用者操作流程

步驟 1、首先教材製作者從課程教材架構樣板庫當中選擇適合的課程教材 架構樣板。

步驟 2、進入課程教材階層的套用素材演員（Data）階段：編輯課程教材 內容。課程教材由許多課程單元教材組成，因此在這個階段中，我們要進行 SCO 的置換，直到完成所有的課程單元教材。而課程單元教材可能是學習單 元或是試題單元，如果是學習單元的話，則是套用課程單元教材樣板，對於課 程教材架構中的課程單元教材（SCO）進行置換，製作者從課程單元教材樣板 庫當中選擇適當的課程單元教材樣板，接著進入步驟 3。如果是測驗單元的話，

則使用者可以從試題製作工具中匯入多媒體試題，詳細的試題製作流程如圖 (33)所示，接著進入步驟 5。

步驟 3、進入編輯課程單元教材修改 SCO 樣板，也就是 SCO 階層的套用 階段：在套用素材演員（Data）方面，製作者從場景樣板庫當中選擇場景樣板，

將部分的場景置換為適當的場景樣板；在套用劇情（Control）方面，製作者套 用場景連結樣板，設定場景之間的撥放順序。

步驟 4、接著進入 Scene 層次的套用階段：在套用素材演員（Data）方面，

場劇情、退場劇情等等。

步驟 5、課程教材製作者從課程教材層次、SCO 層次、進而進入 Scene 層次，從上而下一一進行樣板置換，若已經將所有的課程單元教材組合出一份 完整的教材內容，則進入步驟 6。若尚未將所有課程單元教材置換完成，則回 到步驟 2。

步驟 6、回到教材層次的套用劇情（Control）：套用學習策略，為這份教 材設定閱讀順序和閱讀限制等。

步驟 7、最後將這份課程教材包裝成符合 SCORM 標準的教材包裹，以上 傳到 SCORM 教材管理平台。

圖 (33)，試題製作流程

圖(33)則是試題製作者使用試題製作工具（命題手）來製作試題，並將試題 匯入課程教材樣板的流程。命題手是多媒體試題的製作工具，運用了前述的樣板 套用機制於試題上，也就是對試題樣板的內容進行置換，以快速產生新試題。

在命題手的試題樣板庫當中，以試題樣板的情境描述方式、回答方式等進 行分類，使用者先選擇需要的試題樣板類型，接著將樣板內容一一置換：包括置 換圖片、文字、聲音、聲音等（以上統稱置換素材演員（Data）），以及置換試題

情境呈現順序、單選複選題型等（以上統稱置換劇情（Control））。

演員的數目足夠，戲碼才演得下去。

¾ 將一份課程教材包裝為符合 SCORM 標準之「Content Package」，

其中包括了課程教材的結構定義與教材資源記錄。

動畫乃指描述素材移動軌跡的描述段落，動畫樣板即是將其

(2) 劇情（Control）樣板：對應組成元件的 Control 部分，共包括下列樣 板：

3.4 小結

在本章節中，我們已分析出學習策略樣板產生器和課程教材樣板套用系 統的系統功能需求，另外，在學習策略樣板產生器中，我們說明了各種教材樣 板的製作流程；在課程教材樣板套用系統中，我們說明了多媒體教材的組成結

在本章節中，我們已分析出學習策略樣板產生器和課程教材樣板套用系 統的系統功能需求，另外，在學習策略樣板產生器中，我們說明了各種教材樣 板的製作流程；在課程教材樣板套用系統中，我們說明了多媒體教材的組成結