2. 今天又是炎熱高溫的天氣，部分學生顯得意興闌珊，教師深覺天氣的變化著實影響學生 觀看麥當勞的反應。因此，正式班級學生與試探性班級出現的答案類型大不相同。
3. 部分學生中午必須練習畢業會的表演，上課時，她們表明有點想睡覺，不知道是否會影 響學生的學習單表現？
4. 鍾老師認為，研究者正式教學較有把握，在時間的掌握上、課程流程、討論的深度等都 有顯著進步。
正式教學反省日誌【第六週】
（編碼 20030502）
一、基本資料
日期 授課時間 授課班級 授課地點 單元名稱 編號 92.5.2（五） 13:10~14:40 六年四班 6-4 教室 解讀電視廣告大考驗 6
二、教材與教具檢核表
種類 學習單 教具 記錄
內容說明 1.後測 2.自我評量表
1.notebook 2.外接式喇叭 3.單槍投影機 4.上課用簡報資料 5.上課表現記錄表
錄音機 90 分鐘錄音帶一卷
三、教學內容、學生回答內容與反應
教學內容 學生回答內容與反應
教師請一位學生將飲料與糖果發給每一位小朋友，同時，告 知學生今天為最後一次上課，並說明今天要完成自我評量表與小 小測驗。
教師將自我評量表發下，配合上課用過的簡報資料，逐題說 明，請學生逐題填答。同時，幫助學生複習前五週的上課內容。
最後請學生為教師的表現打分數，寫出對這樣的課程的看法，以 及告訴教師的話。
（一開始學生有點吵鬧，教師 要求之後，才逐漸安靜。）
（學生似乎覺得很簡單，表情 輕鬆自如！偶爾會要求要看已 經看過的電視廣告，並能簡單 回答當初上課討論過的內容。）
（學生以為是正式的考試，因
第二節課開始進行小小測驗（也就是後測）。研究者將電視 廣告播放兩次，請學生逐題填寫後測題目，教師逐題說明評分標 準。
教師總結課程的重點，並與學生道別。
此寫的時候顯得很安靜，只聽 得到筆書寫的聲音。）
四、教學心得與反省
（一）班級特殊事件處理
1. 今天 24 號請假。
2. 研究者今天請全班喝飲料與吃糖果，學生顯得很開心。
（二）教師心得與感想
1. 由於 SARS 的影響，研究者今天進入**國小還必須測量體溫，而全校師生每天到學校之 前都必須先測量體溫，記錄在體溫卡上。鍾老師說下週起校外人士就不可以進入學校 了，所幸今天課程已經結束。
2. 下課時間，不少學生拿畢業紀念冊要求研究者填寫。研究者發現，現在的學生希望老師 寫的是 e-mail 信箱，而不是一般的地址了。此外，第一週上課的時候，學生對研究者的 年齡很有興趣，到了今天還在問，年齡或是有沒有男朋友之類的問題，這一點他們倒是 前後一致的不會忘記。
【附註】：五月二日課程結束之後，由於六年三班有一位家長感染 SARS，所以五月五日起
**國小全校六年級學生連續停課十天以進行居家隔離。在這樣的情況下，接下來 有關於學生的訪談可能被迫停止，應將研究的面向聚焦於學生學習單回答內容之 探討。
附錄九 個案前、後測之文件內容分析
一、前測與後測之電視廣告文本
本研究之前測、後測所使用之電視廣告與題目相同，廣告之文本資料如下所示，觀察分析學 生在接受本研究「魔幻廣告」課程前後之學習改變情形。
廣告影像 聲音
一位身材微胖，戴著黑色框的眼鏡，身穿白色無袖上衣的父親，
緩緩地跑向鏡頭。鏡頭又向後拉，出現一個與父親裝扮極為相像 的小男孩。
鏡頭鎖定在一位穿著套裝的中年婦女，她手上抱著一罐桂格全家 奶粉，向這對爬樓梯運動的父子強力推薦桂格全家奶粉。
父親顯得懷疑中年婦女的說法，兒子幾乎是複製出父親的態度。
之後，父子兩又爬上一層，遇到一位正在搖呼啦圈的老爺爺，
父親不相信老爺爺的說法。
突然之間，有一位身材曼妙的女子，穿著迷你裙，露出她纖細的 雙腿，從樓梯上方優雅地走下來。父親與女子迎面碰上，互相閃 避，只見女子的腰在螢幕前左右搖晃。
女子手拿裝有牛奶的透明玻璃杯，陶醉地喝著，畫面右方出現與 女子頭部同樣大小的商品。
父子兩人忍不住轉身再看女子一眼，女子臉上露出驕傲的表情。
父親對著兒子說：「走！去買！」，兒子回應說：「好！」兩人放 棄了爬樓梯的運動，決定往下走。
最後畫面出現父子兩人，二人手裡各抱著一罐桂格全家奶粉。
父子兩人手裡各拿著一杯與女子相同的玻璃杯，喝了一口牛奶，
露出開心的笑容，畫面左方出現桂格全家奶粉的商品。
「不蓋你！」
「喝一杯全脂奶粉的熱量，跑 十層樓都消耗不掉！」
「喝桂格全家奶粉嘛！」
「低脂的！我連跑步機都丟 了！」
「有用嗎？」（父親）；「有用 嗎？」（兒子）
「吃的脂肪少了，好像年輕了 10 歲！！」「真的假的？」（父 親）；「真的！」（老爺爺）
音樂響起。
「對啊！我都喝桂格全家奶 粉。」
「維持我的小蠻腰。」
「走！去買！」（父親）「好！」
（兒子）
「這下輕鬆了！！」
「桂格全家奶粉。」（女聲）
依據群聚分析樹狀圖所區隔出七種學習成就表現類型，選取個案進行前、後測文件資料之質 性分析，以深入了解學生前、後測學習內容之改變或成長。
二、七種學習成就表現類型之分析與討論
（一） 第一類型：描述觀察佳、判斷能力突出型
本類型人數高達 13 人，為七類型當中人數最多的。因此，選取四位為個案代表說明。其中 10、22 號始終屬於「高學習成就表現」之個案；而 30、1 號則為「中學習成就表現」，轉變為「高 學習成就表現」之個案。
【個案之一】：10號（男生）。前、後測都屬於「高學習成就表現」。
【個案之二】：22號（女生），前、後測都屬於「高學習成就表現」。
前測 後測
1.請你描述電視廣告影片的內容。 （描述）
就是說兩個人在跑樓梯減肥，有人遇到他 們，跟他們說喝「桂格全家奶粉」可以減肥，不 用再跑樓梯，結果他們就去買了。
2 分
就是有兩父子，為了減肥，在跑樓梯，可是 在跑樓梯的時候遇到三個人，他們都說喝桂格全 家奶粉可以減肥，後來他們就去買來喝啦！
3 分
2.你覺得廣告影片可能想要告訴我們什麼？ （分析）
c說「桂格全家奶粉」很健康。
d叫我們去買。
e喝「桂格全家奶粉」可以減肥。
1 分
c喝桂格全家奶粉可以減肥。
d叫想減肥的人去買，叫想要保持好身材的人買 來喝。
2 分
3.你認為廣告影片為什麼要告訴我們這個訊息？ （解釋）
因為這個廣告利用人懶散的本性，用這個跑 步的廣告叫那些想減肥的人來買，就可以賺錢。
3 分
就是想要藉由這樣的廣告來告訴我們，喝桂 格好像會比運動更有效，所以利用這個廣告吸引 那些想減肥的人，因為人會懶，所以這種方式可 能會更吸引那些人吧！
3 分
4.你同不同意（贊不贊成）這個廣告的想法？為什麼？ （判斷）
不同意。因為好像告訴我們喝了奶粉以後，
就可以不用運動，所以有點誤導看的人，讓我不 同意這個廣告。
3 分
不同意。因為我覺得這個廣告有一種喝桂格 全家奶粉會比運動還要好的意思，所以就針對這 一點我就很反對，因為運動和多吃蔬菜水果，才 是真正減肥的方式。
3 分
總分得 9 分－「高學習成就表現」 總分得 11 分－「高學習成就表現」
【分析與討論】：
個案在描述觀察方面，屬於比較簡要說明，後測比前測多 1 分之原因在於，點出故事主角與 遇到的三個人物，而非詳細描述廣告內容。在分析廣告訊息方面，於後測缺乏「不用運動就可以 減肥」的觀念，因此，僅得 2 分。但是在前測之「解釋」、「判斷」層次就都拿到 3 分的（研究者 與評分者，都認為個案此點表現甚為突出），前測全班只有個案這兩項都拿到 3 分。個案的想法 從前測到後測呈現一致性延續發展的觀點，雖然前後測都是得到 3 分，但是後測的說明更加明 白、具有深度。解釋部分，個案在前、後測都認為廣告利用了人的惰性，但是後測特別強調廣告 營造出喝奶粉不用運動就可以減肥的效果，以吸引觀眾；針對「判斷」層次方面，前、後測都採 取反對的立場，前測即說明喝奶粉就不用運動會產生誤導觀眾的作用，而後測則是更具體提出，
若是想要減肥應當兼具運動與多吃蔬菜水果。是故個案之解釋判斷層次在前、後測都一樣得到 3 分，但是文件資料分析之內容來看，則是延續其個人的觀點，做更進一步的說明。
整體而言，從前測來看，足以看出個案是個很有想法的學生，與都是「高學習成就表現」個 案 10 號最大的不同在於：10 號接受課程之後，其個人觀點產生改變，從「同意」轉向「不贊成」；
而 22 號則是始終維持「不同意」的觀點，前後觀點一致，只是後測有進一步延伸之詮釋與說明。
因此，個案本身描述觀察方面傾向簡要敘述，其想法前、後測之變化並不太大，但是後測之回答 內容顯得更加具體、清楚，仍可看出本研究課程所產生的影響。
【個案之三】：30 號（女生），屬於「中學習成就表現」轉變到「高學習成就表現」。
【個案之四】：1 號（男生），屬於「中學習成就表現」轉變到「高學習成就表現」。
前測 後測
1.請你描述電視廣告影片的內容。 （描述）
桂格全家低脂奶粉，可以保持身材不發胖，
不像全脂的會發胖，所以才跑去買。
1 分
有一對父子，每天喝一杯全脂的牛奶，喝完 後便跑樓梯運動，並跟他兒子說一杯全脂奶粉的 熱量很高。之後遇到很多人跟他們說減肥的方 法，都是說喝「桂格全家奶粉」，最後這對父子 才去買。
3 分
2.你覺得廣告影片可能想要告訴我們什麼？ （分析）
c叫我們去買奶粉。
d喝一杯全脂奶粉，跑十層樓都消耗不掉。
e喝低脂奶粉（桂格的）就可以保持身材。
f哪兩個主角很「肥」！
f哪兩個主角很「肥」！