求學階段

因為我是家裡的老么，從小哥哥姊姊都要讓我，爸爸媽媽也多半順著我，好 吃的給我吃，哥哥姊姊要不到零用錢，我要就有，他們覺得爸媽偏心，由於受到 寵愛，不順我的意，我會哭鬧耍脾氣，但另一方面，我也會怕爸媽不再疼我，把 我送給別人，所以要表現乖巧聽話，產生了一種矛盾的心理。

在傳統權威的教養下，子女在父母或權威者面前會抑制與不表達自己的想法 和感受，以父母或權威者的想法為參照觀點，順從父母或權威教養者的意志，表 現出父母或權威者期待的行為，獲取與父母或權威者互動關係中的生存地位與籌 碼。（邱獻輝，2008）

第二節 求學階段

上小學前，每次大姊回家，就把我叫到跟前，數學從 123 阿拉伯數字教我，

要我背九九乘法，國字就從ㄅㄆㄇ開始。大姊在課業上的要求，我不敢違抗或怠 慢，但也因為有這段學前教育，上了小學，老師所教的內容，對我來說，駕輕就 熟，所以考試多半是第一名，我記得有幾次粗心大意沒有考高分，晚上大姊打電 話回家時問起考試的結果，那個時間我已經躺在床上準備睡覺，媽媽叫我聽電 話，我就說我要睡覺了，不然就是裝睡，不敢接電話，怕考不好被唸。

國小三年級時，有一位新的女老師來當我們班導師，我們都很喜歡她，有一 天，老師說今天會有督學到學校，那時的我並不清楚督學是做什麼的，只是感覺 學校知道有督學要來，好像會很緊張，上課的時候，有幾個人從走廊進到教室裡，

詳細的對話我已經忘記了，可能是因為後續產生的結果，讓我不僅信心大挫，而 且對老師充滿愧疚，所以潛意識裡選擇將它遺忘了吧，依稀只記得督學問了我一 些問題，而我似乎說錯了什麼話，害老師擔心受怕會被懲處，我看見老師哭了，

當時的我嚇到了，不知所措，我好像變成罪人了。我不知道老師有沒有被懲處，

後來老師調走了。

雖然在國小時成績很好，上了國中經過學校的分班考試也進了升學班，我卻 突然意識到，人外有人，天外有天，我變的低調了，而且會擔心自己的言行舉止 會不會讓同學不喜歡，怕被孤立，那時還曾經跟比較要好的同學說，如果你覺得

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我有哪邊做不好，要跟我說，在同學間的相處，我沒有太多不同的意見。

國中生活，每天只知道唸書準備三年後的高中聯考，國一的導師是教英文的 女老師，要求很嚴厲，大家上課都很緊張，她為每個人訂了一個分數，考試成績 達不到就會被打，我記得有一次，被打到大拇指腫了，也不敢吭聲，還覺得是自 己不用功。李文英（2000）提到在學習的過程中逐漸養成在學校教育下「敢怒不 敢言」和「服從聽話」的身體，適應自己被安排的人生，覺得自己「應該」，也

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深怕他們不小心在爸爸面前說溜嘴，我男朋友知道我的顧慮，所以我們配合的天 衣無縫，自始至終家裡都不知道有他這號人物。