實驗與方法 30%
結果與解釋 33%
媒體編排 7%
流言追追追
動機目的 11%
問題與假設 21%
實驗與方法 41%
結果與解釋 16%
實驗價值 2%
媒體編排 9%
流言終結者
以下將流言追追追與流言終結者的敘事結構轉化為節目流程圖，再進一步針對實驗部分流程進行探討。
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從兩個節目的結構流程圖中聚焦在實驗的部分做進一步的討論，在流言追追 追中出現四次實驗循環，其中三次是針對可樂噴泉現象進行實驗、一次是同時吃 曼陀珠並喝可樂的實驗，而這四次實驗中多出現「問題→實驗→結果→解釋」的 實驗流程，在第三次實驗較為特別的是請專家推理適合的實驗材料並請學生預測 實驗結果，另外第四次出現較為不同的先提出解釋「解釋→實驗→結果」的實驗 流程，此處所提出的解釋已經是肯定的答案，後續的實驗像是呈現結果，而不像 是檢驗其說法，見表 29。所以可以看到在流言追追追中每次實驗都有對實驗結 果進行解釋，其呈現的概念蘊含較高的教育性質。
表 29
流言追追追實驗流程表
實驗內容 實驗流程
可樂噴泉是否成功 問題→實驗→結果→解釋 檢驗實驗後氣體是否消失 實驗→結果→解釋
哪些成分影響可樂噴泉 假設→實驗→結果→解釋 同時吃曼陀珠喝可樂 問題→解釋→實驗→結果
在流言終結者的節目中一共出現 6 次實驗循環，6 次的實驗流程多是「假設
→實驗→結果」，實驗多是由問題引導或是在實驗前提出推理、假設，透過實驗 來檢驗假設，再由結果來支持或推翻其假設，較少在實驗後對科學現象提出解釋，
唯一較不同的是在第 6 次實驗出現解釋，此處的解釋出現在實驗之前，其用意是 欲提出成核作用作為造成可樂噴泉現象的假設，但是成核作用並不是常見的科學 名詞，因此在節目中特別解釋成核作用在這個現象中所扮演的角色，好讓閱聽眾 能了解主持人提出的假設，見表 30。從這邊的整理可以發現流言終結者在實驗 呈現時多以問題或假設來引導實驗，整個實驗的過程對可樂噴泉現象也是處於未 知的狀態，在結果尚未出爐之前好像主持人也不瞭解整個科學現象一般，像是帶
領我們一同探究未知的領域，這樣的方式除了比較能夠反映出知識形成的過程、
屬較開放式探究的過程外，這樣的過程也較能夠呈現出科學本質的觀念。
表 30
流言終結者實驗流程表
實驗內容 實驗流程
可樂噴泉是否成功 問題→實驗→結果
可樂氣體是否為引響因素之一 假設→實驗→結果 可樂成分是否為引響因素之一 假設→實驗→結果 各種口味可樂噴泉效果差異 問題→實驗→結果 可樂成分對可樂噴泉的影響 假設→實驗→結果 曼陀出成分對可樂噴泉的影響 問題→實驗→結果
成核作用對可樂噴泉的影響 解釋→假設→實驗→結果
在此處分析研究者將流言追追追的實驗流程設定為「問題→實驗→結果→解 釋」而流言終結者則是「假設→實驗→結果」，兩者雖然都有假設和問題，但是 兩者呈現的深度有所不同，流言追追追多以問題來呈現，較直接的推理或是預測，
較少討論到變項之間的關係，見下方範例，而流言終結者在問題與假設的處理上 有較深入的推理，提出變項之間的關係以及可能發生的結果，簡單的來說就是有 提出明確的推理理由來說明變項之間的關係，因此以問題與假設來為兩者做出區 隔。
主持人：「老師，你覺得還要加什麼嗎？」
專家：「我覺得加活性碳，因為活性可能跟表面積有關。」
（04:21-04:26，流言追追追致命可樂）
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會由專家、學生來解講也會搭配旁白動畫進一步說明，基本上這些說明與解釋都 是正確的，對閱聽者來說會覺得其實節目中的人物其實都已經了解整個現象的原 理，現在他們透過實驗與解說來讓閱聽眾理解，甚至有個案在觀看流言追追追影 片後認為影片中的實驗設計並沒有運用創造力與想像力，覺得這些實驗材料設計 已經是內定好的而非經過創造力的發想，見下方範例。研究者推測可能是流言追 追追的呈現方式較有權威或是偏教育的呈現方式，因為會出現專家來提供肯定的 答案，導致閱聽者感覺到雙方不對等的感受，覺得成為被教育者，因此會認為節 目都已經內定好，沒有體會到其實節目在設計及製作時也要先對整個科學現象進 行探究。對此流言追追追前製作人白美洪（2015）則認為因為節目時間的限制、
觀眾背景不同在知識內容傳達上如果可以給觀眾「肯定的答案」在學習記憶上會 有較好的效果，以達到傳播的目的。
否，在影片中學生做實驗所找的物品已經是有搜集資料過得了。在影片中學生做 實驗所找的物品已經是有搜集資料過得了。EX:沸石、梅子、活性碳⋯⋯並不是 隨便找東西丟。 （postg124）
另外，在流言終結者的呈現上多以「假設→實驗→結果」的流程呈現實驗，
不直接解釋結果，且整個過程帶領觀眾「一同探究」，在看到結果時才發出「原 來真的是這樣」的驚嘆，這樣的呈現方式多了一份「懸念」，研究者認為其娛樂 效果較佳，有引人入勝的感受，研究者亦認為這樣的呈現角度會讓觀眾站在相同 層級相互對等的感受，不會覺得等一下主持人會告訴大家答案，而是其實他們也 還不知道，這樣的呈現角度可能會讓觀眾較輕鬆自在的觀看節目，而不會有壓 力。