測中 測中
測中， ， ， ，在聲調部分各題之答對百分比 在聲調部分各題之答對百分比 在聲調部分各題之答對百分比 在聲調部分各題之答對百分比
由表4-6的結果得知，國小三年級注音符號低成就實驗學童注音符號之聲 調學習，由易而難依序為認讀、仿說、聽辨、聽寫。(1)在認讀聲調上，最難 於分辨的為「嗎」、「柳」，其餘答對百分比均達到100%；(2)在仿說聲調上，
最難的為「偏」、「善」、「涮」、「光」、「難」、「郎」，其餘答對百分比均 為100%；(3)在聽辨聲調上，最難的為「強、搶」、「法、罰」答對百分比兩者均 未達50％，其次為「啞、呀」、「演、演」答對百分比均為72％，其餘答對百分 比均高於80%，特別是「白、白」、「專、轉」、「炫、炫」、「胼、偏」、「閃、善」
答對百分比都到達100％的水準；(4)在聽寫聲調上，最難的為「行」、「白」、
「紅」、「強」、「郎」答對百分比均未達60％，其次為「柳」、「難」、「演」、
「屬」答對百分比為60％～70％，其餘答對百分比均高於70%，其中「善」、「卻」、
「炫」答對百分比均為100％。
由表4-7的結果得知，國小三年級注音符號低成就學童在認讀聲調上，各 聲調平均答對情形比率最低的為第二聲，其次為第三聲、輕聲、第一聲、第 四聲。
林純妙（2004）的研究結果發現，國小二年級閱讀困難學童在聽寫聲調 上，各聲調平均答對情形比率最低的為第二聲，其次為第三聲、第一聲、第 四聲、輕聲；張嘉津（2000）的研究結果發現，國小一年級學童在二聲與三 聲的覺識有困難。吳明雄（1995）的研究結果發現，國小五、六年級學生，
二、三聲分辨不清。何翠華、林淑英（1992）的研究結果也發現，國小一年 級學童在聲調方面二、三聲容易弄錯。以上四位研究者的研究結果，大致上 都和本研究相符合，得到的結論都是學童在聲調的學習上最難的都是二聲和 三聲的學習。不過，胡永崇（2001）的研究卻發現，國小一年級學習障礙學
童在聲調的學習上最難的為第一聲，其次為第三聲，最易的為第二聲及第四 聲。因此，不同階段、不同地區的學童，對於聲調上的學習是否有著不同的 差異，仍然有待研究。
國小三年級注音符號低成就學童在認讀聲調上，最難的為輕、三聲，最 易的為一、二、四聲。在仿說聲調上，最難的為一、四聲，最易的為三聲和 輕聲。在聽寫聲調上，最難的為二聲、三聲，最容易的則是四聲、一聲和輕 聲。
表4－6國小三年級注音符號低成就實驗組學童，在注音符號測驗前測中，注
表4－7國小三年級注音符號低成就實驗組學童，在注音符號能力測驗前測中
五 五
五 五、 、 、 、國小三年級注音符號低成就 國小三年級注音符號低成就 國小三年級注音符號低成就 國小三年級注音符號低成就實驗組 實驗組 實驗組 實驗組學童 學童 學童 學童， ， ， ，在注音符號能力測驗前 在注音符號能力測驗前 在注音符號能力測驗前 在注音符號能力測驗前 測中
測中 測中
測中， ， ， ，語詞部分各題之答對百分比 語詞部分各題之答對百分比 語詞部分各題之答對百分比 語詞部分各題之答對百分比
由表4-8的結果得知，國小三年級注音符號低成就實驗組學童注音符號之 語詞學習，由易而難依序為認讀、仿說、聽辨、聽寫。(1)在認讀語詞上，答 對百分比最低的為「觀觀觀觀 光光光光」「火火火火 災災災災」，其餘答對百分比均高於90%；(2)在仿說 語詞上，最難的為「觀觀觀觀 光光光光」、「火火火火 災災災災」、「山山山山 崖崖崖崖」，其餘答對百分比均為88%以 上；(3)在聽辨語詞上，最難的為「音音音音 月月月月、、、、應應應應 月月月月」、「兒兒兒兒 童童童童、、、額、額額額 同同同同」、「散散散散 步步步步、、、、善善善善 不不不不」、
「外外外外 婆婆婆婆、、、外、外外外 婆婆婆婆」四組，答對百分比均低於80％，較容易的有「打打打打 獵獵獵獵、、、、打打打打 類類類類」、「輪輪輪輪 船
船船
船、、、輪船、輪船輪船輪船」、「黏黏黏黏 土土土土、、、、黏黏黏黏 土土土土」、「彩彩彩彩 虹虹虹虹、、、彩、彩彩彩 虹虹虹虹」四組，答對百分比均為96％，答對 百分比為100％的則是「刷刷刷刷 牙牙牙牙、、、、刷刷刷刷 牙牙牙牙」這組；(4)在聽寫語詞上，最難的依序排 列為「左左左左 手手手手」、「操操操操 場場場場」、「新新新新 娘娘娘娘」、「喇喇喇喇 吧吧吧吧」、「熱熱熱熱 狗狗狗狗」、「輪輪輪輪 船船船船」、「風風風風 箏箏箏箏」、
「火火火火 災災災災」、「兒童兒童兒童」、「外兒童 外外外 婆婆婆婆」、「黏黏黏黏 土土土土」，較容易的為「香香香香 蕉蕉蕉蕉」、「刷刷刷刷 牙牙牙牙」、「飛飛飛飛 機機機
機」，最容易的為「音音音音 月月月月」。
表4-8國小三年級注音符號低成就實驗組學童，在注音符號能力測驗前測中，