溼地生態教育

一、溼地的定義與分類

近年來，溼地保育在國際間深受重視，但對於溼地這一概念名詞，定義並不 具體明確。到目前為止，溼地的定義就有五十多種（邱文彥、劉靜靜，1996），

故溼地的定義及分類端看需要者或使用之目的而定。一般而言，狹義的定義是指 陸地與水域間全年或間歇地被水淹沒的土地（行政院環保署，1994）；廣泛的定 義最為國際間使用者為國際拉姆薩公約（Ramsar Convention,1971），是指：「不 論天然或人為、永久或暫時、靜止或流水、淡水或鹹水，由沼澤、泥沼、泥煤地 或水域所構成之地區，包括低潮時水深六公尺以內之海域。」此一定義包括了「內 陸溼地」與「海岸溼地」。內陸溼地是因內陸潮溼環境形成的溼地生態體系，而 海岸溼地是伴隨海洋潮汐運動而存在的溼地生態系（邱文彥、劉靜靜，1996）。

在臺灣，溼地的分類方式因學者們以不同角度探討溼地，而有許多不同的定義。

本研究場域之白砂崙自然溼地位於河海交界處，受海洋潮汐運動影響，每天 有兩次漲退潮，這淡水和海水兩種不同水域的過渡地帶呈現週期性的水面上升與 下降現象，其底質分為沙灘濕地和泥質溼地，形成生物多樣性的生態。

二、溼地的功能與危機

溼地與海洋、森林並列世界三大生態系，它究竟有哪些重要功能，目前又面 臨何種危機。

闕雅文（1996）提到就海岸濕地來說，它是生態中數量種類最多的鳥類水 生植物或陸地野生植物，更具有其觀賞食用與研究的價值。邱文彥（1999）指出 溼地較為人知的功能為：提供鳥類庇護、覓食、生育的棲地，以及其為生產量最 高、魚貝類盛產和經濟效益極高的地帶。尚能淨化水質、調節水量、補充地下水、

緩衝和減除洪患、吸附、轉換養份與廢物的功能。而濕地的價值有：選擇的價值

（最為以後考量如何開發使用）、存在的價值（有很多物種生活於期間）、遺留 的價值（給後代享有休閒教育的好地方）。溼地的功能或利益不但對當代人類意 義非凡，也直接間接地攸關後續世代的福祉，對自然界也相當重要。溼地在生態 的環節中，具有相當的重要性，且影響人類的生活，也為人類帶來許多利用價值，

因此對於溼地保育應該加強，除了防止溼地環境遭受破壞與污染，更應該由環境 教育著手，落實生態保育工作。

正因為多數人不了解溼地的重要性，使溼地面臨種種危機。根據游以德

（1985）、陳炳煌（1994）、卓政德（2001）的研究，臺灣海岸溼地的危機有下列 幾項：海岸沙洲出現侵蝕與內縮、沿岸鹽分提高、地層下陷、海水倒灌、海水與 地下水鹽化或遭受污染、棲地生物死亡、自然資源減少、景觀生態破壞。諸多研 究和觀察均顯示，許多溼地有陸域化現象（王儀臻，1998），此種現象除了因為 許多外來力量改變本區的景觀之外，更重要的原因是許多水池被各種先驅植物入 侵，例如關渡自然公園的蘆葦和水燭，這些植物進入後大量繁衍，佔據廣大的水 域面積，阻礙水流，並造成泥沙淤積，久而久之，水域面積開始縮小，終至水池 消失（李培芬，2002）。李培芬（2002）亦指出人類活動(Human activities)都需要 使用到自然資源。在資源取用之際，即不免對自然環境產生或輕或重的干擾與改 變情形。人類聚落不斷增加，使用和污染的水量不斷增加，迫使潔淨的水回歸自 然循環的質量銳減。謝蕙蓮（2004）指出臺灣沿岸濕地原本很發達，但因為污染 以及開發使得溼地面臨消失的壓力，主要的問題如下：

（一）海岸開發、新建海岸結構物、交通建設。

（二）工業及廢棄物污染及農業用藥污染。

（三）地層下陷、淹水與鹽化。

（四）海岸侵蝕與沙源不足。

（五）營養物富集與優養化。

（六）外來種危害。

在工業快速發展與經濟利益考量之下，加上溼地保護相關法令的不完善以及

研究調查不足、民眾不知道溼地的重要性，使得臺灣珍貴的溼地環境面臨威脅。

三、溼地生態保育

邱文彥（1999）提出落實溼地生態保護的第一要務就是了解「水」、「水生 植物」、「棲息物種」之間環環相扣的關係，才能確立哪些物種要如何保護。國 人對於溼地的觀念不清，因此持續推動溼地保護之教育宣導極為重要，他提出以 下策略可以提供進一步研訂教材與舉辦活動之參考。

（一） 編印溼地生態教育手冊

（二） 推動溼地各種次生態系解說活動 （三） 選擇潮池進行解說教育

（四） 闢地小型人工溼地觀察站

（五） 結合研究設立溼地生態系統工作站 （六） 討論溼地與水文水患關係

（七） 編印手冊並辦理媒體從業人員保育訓練營 （八） 推動一般民眾之溼地生態教育

（九） 持續調查分類並建立臺灣溼地資訊系統

（十） 舉辦國內外溼地研討會並加強推動國際交流與合作

謝蕙蓮（2004）提出溼地生態保育的方法有：保護區的設立（針對濱海有野 生動植物重要棲所的棲地）、生態園區的設立（農村、漁村、水田、魚塭、等具 有溼地生態功能的環境）、復育區的設立（工業區周邊或受破壞和汙染的地方以 及淹水鹽化的區域）。

溼地是生物多樣性且生產力較高的生態系統，也是人類環境的重要資產。

很多人往往只看到表面的利益，殊不知一塊溼地的消失，其背後所要付出的生態 成本和社會成本是難以估計的。

近年來有許多專家學者與關心溼地的社會人士，致力於調查並研究臺灣的 溼地，使得溼地的價值愈來愈被看見，受到社會大眾及政府單位的重視，也希望 透過本研究，讓幼兒了解到溼地的價值，引發幼兒對環境的關懷，並藉由親身探 索、體驗自然環境的經驗，加深對生活環境的認識，並培養溼地保育的正確觀念，

進而維護溼地生物的多樣性。

四、溼地生態教材與溼地生態教學相關研究

研究者分析所搜尋到的溼地生態教材，不論是網頁或紙本，都設計得非常多 元豐富，是實施溼地生態教學有利的參考資源。另外，在溼地生態教學相關研究

方面，研究者閱讀後經歸納統整發現，從 2002 年開始國內已有多篇關於師生進 行溼地生態教學歷程的研究，但大多研究對象為國小學童，其研究結果在溼地生 態教學與學習成效多呈現正相關或是有正面影響。