無所不在的學習之研究類型歸納

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(c) 即時性（Immediacy）：無論學習者在哪裡，他們都可以立即地取得任 何資訊，因此學習者能夠快速地解決眼前問題。除此之外，學習者應能夠在 當下記錄問題，之後可以被查詢再來尋找答案。

(d) 互動性（Interactivity）：學習者能和專家進行互動，或透過共通的介 面以同步或非同步形式來進行溝通，學習者的疑問可以更快速地被回應，也 能讓專家的知識更普遍地被接觸到及變得更活用。

(e) 情境化的教學活動（Situating of instructional activities）：學習能被嵌 入到我們的日常生活，當我們遇到問題時，必是隨著環境而出現的，而我們 所需求的知識就像環境外表一般，會表現出它們所有自然和真實的形式，這 有助於學習者注意到問題狀況的特徵，使特定的尋找解答行動增加意義。

2.2.5 無所不在的學習之研究類型歸納

無所不在的學習（Ubiquitous Learning），其技術的基礎源自於無所不在 的運算，在 2000～2002 年時仍屬於「早期研究的發展」，尚未有涉及此方面 的研究存在，所以對於後續的研究者來說是一種挑戰，因為：

1. 這是從未出現過的新領域，沒有能夠依據及參考的資料。

2. 必頇透過「想像」及「製造問題」以進行研究，但是仍需維持嚴格 謹慎之科學態度來執行。

3. 必頇以「全球」的範圍作為研究之格局，因為現在已經是個資訊數 位化且快速散佈的時代，所以必然考量是能夠通行於全球的應用。

因此一項具有挑戰性的創新研究，同時要超越傳統的障礙，並在社會（實 用性）與技術（可行性）之間取得帄衡，勢必發展多層面的完好分析。

下列針對國外無所不在的學習之相關研究所進行的文獻收集，資料是透 過使用三大西文資料庫：ScienceDirect Online、Academic Research Library (ProQuest)、Academic Search Complete (EBSCOhost )等檢索引擎，其為全球 最大的綜合性學科全文資料庫之其三。且設定從所有資料庫中搜尋文獻，因 而涵蓋多元化之學術研究領域，包括社會科學、教育、醫學、語言學、工程 技術、資訊科技等等不同領域之研究。藉由多次交叉搜尋資料庫，以

「Ubiquitous Learning」、「Ubiquitous Computing」和「Context-Aware」等等 相關關鍵詞彙篩選出研究文章，並交互比對搜尋結果，取其與無所不在的學 習系統之相關應用的連集，而從各百筆以上的期刊文獻當中收集而來。

本研究篩選共 33 篇已刊登在各知名期刊上的研究文獻，包含了從 2000 年到 2010 年之間十年的文章，經整理後將文章歸納表收錄於附錄中，而下 表 3 條列出無所不在的學習各類型研究所占之百分比例：

表 3：u-Learning 研究類型歸納百分比例表

研究類型 百分比

系統設計 40%

實驗設計 14%

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u-Learning 研究類型歸納

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2000年 2003年 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 2010年

篇數

u-Learning相關研究文章 年發表數量

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