獨居老人照護

目前台灣大學亦與台北市政府社會局洽談，以資通訊技術（網路攝影 機、螢幕等）實驗獨居老人的遠距照護、訪問之可行性。

(三) 台灣科技大學（智慧建築中心）

1. 內容概要

台灣科技大學（以下簡稱台科大）以營造工法領先於各大學院校，故以 建築為主題，申請教育部「頂尖大學計畫」（行政院所推動新十大建設之一）， 成立「建築科技中心」。

建築科技中心包含智慧建築中心、建築節能研發中心、先進建築防災科 技中心、綠色建材研發中心、開放建築研發中心，共計5個子中心。

2. 目標、時程

台科大為教育單位，於智慧化居住空間之角色可作為基礎人才之培育。

故藉由建立新學門，培養跨領域之基礎人才。

頂尖計畫要求各參加之大學必須提出獨特的成果且可被國外認可。故建 築科技中心近期目標，首先增加論文發表數量，中期目標係展示研發之技術 及系統，長期目標則為研發獨特之技術、產品並能對國外發表。

智慧建築中心方才成立1年，研究方向初步由系統及技術研發，而後續 將與營建業（建築工法係為台科大之強項）進行合作。

3. 執行現況

「智慧建築中心」所進行的研發主要為技術及系統設計，並著眼於未來 可技術移轉予民間企業，故朝向實用化、應用化且考量成本之方向進行研 發，茲列如下述：

(1)為新建物提供頻寬（技術），例如未來將有 IPTV，而 IPTV 將會需 要較大的頻寬，藉由技術改良提供大頻寬。

(2)對既有建物之佈設光纖技術、工法

(3)照明、DISPLAY 顯示，係以健康（光療法）、色彩學之觀點，由人 類對光的反應及感覺設計可自動調整光度、色彩之照明，以提供舒 適的生活空間。此研發亦偏向高齡者照顧。

(4)開發檢測技術 (5)系統監控

所研發之技術、系統等亦認為需基於人之需求。而於台科大所進行之計 畫中，主要以參考相關研究資料掌握消費者需求，而在「照明、DISPLAY 顯示」之研發上，由於係針對高齡者之需求進行設計，故曾對高齡者進行團 體訪談。

另外，台科大亦參加國科會之「前瞻優質生活環境科技跨領域研究專案 計畫」，提出「智慧型校園生活環境研擬與建置」，例如以RFID 控管學生 上下課之情況、校園導覽等。

4. 課題與其解決方法

由目前所進行之研發中發現，目前智慧化居住空間之推動上面臨3個課 題：法規、系統整合、標準

(1)法規：目前智慧化居住空間有一些服務，係屬於技術等均已齊備，

但卻於法規上所不允許。法規上係有其原因而限制。例如目前IPTV 逐漸興起，而電信業者於法規面上無法從事電視業。遠距醫療之行 為，於醫療法規上無法進行醫療行為等

(2)系統整合：跨領域的人才確實缺乏，即使同為資通訊產業，亦無法 瞭解另一技術之內容，故目前之系統整合仍有困難。

(3)標準：各系統規格仍未能標準化。

爰此，若要推動智慧化居住空間產業，可能要由建設公司投資高科技公 司成立新業種之公司（融合異業）較容易成功。

另外，於智慧化居住空間基礎人才方面，台科大智慧建築中心於智慧化 居住空間領域中可為基礎人才培育之角色，如智慧建築中心於智慧化居住空 間領域中將朝向施工技術、規劃設計部分，特別是弱電系統、室內配線設計 之部分，進行研發及培養人才。亦可對於業界（營建業者） 推廣智慧建築 施工或新工法之講習，將智慧化居住空間同步擴及基礎人才及業界。

(四) 成功大學 1. 內容概要

成功大學與智慧化居住空間相關之研究計畫包含結合建築領域與資通 訊領域的「資訊建築研究室」、研究環境共生議題的「祐生環控研究中心」

與關注綠建築的「西拉雅研究室」等。此外，由於智慧化居住空間所關注之 領域包含節能永續議題，故即便在計畫與經費來源等與智慧化居住空間較無 直接關係，但NRI 一併將成功大學參與教育部主管之「永續校園」計畫納 入說明。

2. 目標、時程

此部分暫無內容。

3. 執行現況

(1) 「資訊建築研究室 (Information Architecture Laboratory；I. A.

Lab)」

資訊建築研究室於2000年啟動，主要是以建築的視點出發，配合資通訊 技術之使用進行整體智慧化空間之規劃，在國科會的經費補助下進行包含

「FSLS 機動化智慧生活空間情境控制平台研發先導計畫 (2006-2008年)」、

「模組化智慧生活空間之實體原型方法研究 (2007年)」、「模組化之示範

性智慧化居住空間建置規劃設計研究 (工研院，2006年)」、「環境智能之 開放思想架構研究與常識資料庫之建構 (2006年)」、「資訊驛站—智慧網 路城市資訊入口及填充體研究 (2005年)」、「普及智慧空間的對應理論與 實踐 (2004年) 」等與我國智慧化居住空間密切相關之研究。

(2) 「祐生環控研究中心」

祐生環控研究中心自1995年便著手進行「共生生態環物理環境控制之研 究」，並先後進行「地球環境變遷之調查分析與因應原則」、「建立都市環 境共生規模之環境控制體系」、「檢討共生生態環尺度規模與物質流機制」、

「建立本土性共生態環尺度規模之推估」、「建立共生生態環技術資料庫」、

「建立對應微氣候氣象資料之立地策略」、「彙整實質共生生態環建築計 畫」，與「建立共生生態環單體實驗空間檢測模式」，「共生生態環實驗體 環境控制設定與組構模態建立之研究」及「共生生態環實驗體本土環境控制 模態建立整合研究」等與環境共生相關之議題。目前祐生環控研究中心之研 究領域包含永續的音環境、光環境、空氣環境等，希望透過建築手法的持續 革新，在環保、能源議題飽受關注的21世紀社會，為國內打造健康、永續的 居住環境。

(3) 「西拉雅研究室」

西拉雅研究室長期關注綠建築、風土建築、建築生態工法、建築節能、

都市水循環、都市氣候與生態及建築生命週期評估 (Life Cycle Assessment；

LCA) 等議題，其中又以綠建築、建築節能等領域可充分與智慧化居住空間 的節能永續領域相呼應。

西拉雅研究室的研究成果影響深遠，對我國綠建築評估系統、綠建築推 動方案等制度之形成皆有重大貢獻。該研究室對建築整體節能有深入研究，

針對住宅型用電監測、中央空調型用電監測、建築耗能診斷專家系統等皆有 進行開發與實證，並已將研究範圍逐步拓展至都市層級的議題 (如減低熱島 效應等)。

(4) 「永續校園」(成功大學參與)

永續校園是以生態、節能為主要精神所開展的一系列校園改造計畫。政 府並不針對「永續」進行精準的定義，而是由各校依據各自校園、週邊社區 的實際需求思考、提案，再經政府核准後取得資源進行改造。

至於為何選擇校園作為推動的載具，事實上研究團隊當初亦曾考慮過 廟、鄉鎮市公所、郵局、警察局等公共場域，但最後評估發現學校的執行力 最高，且最富教育意義，故最終決定以學校作為推動場域。

學者指出，在城鄉生態環境中，校園的生態環境系統是非常重要的一 環。基於普及國民教育之考量，學校之設立地點非常均勻而廣泛，且相較於 其他公共、商用建物及住宅區而言，校地原有的綠化、生態環境均較理想，

故研究團隊期待利用「永續校園」計畫構成推動生態、節能觀念的點（學校 作為示範點）、線（可將社區與學校結合，鼓勵住民參與）、面（使北中南 東發展獨自特色），除為校園與週邊社區帶來優質生態環境外，亦兼具現場 生態教育之效。而隨著家長積極參與學校事務，「永續校園」可教育學生與 家長，讓他們將觀念帶回社區與家中。

永續校園之概念自1999年初開始發想，2002年開始執行為期7年的計 畫，於全台各級學校推動永續（如節能、使用再生資源）的觀念，目前已在 北、中、南、東（含都市及偏遠山區）等地區設有1千多所示範點（全台共4 千多所義務教育之中小學校）。

4. 課題與其解決方法