第四章 研究結果與討論
第二節 現代父母對幼兒學習數學的教育期望
不管是否送孩子參加數學才藝學習的家長，都很注重孩子的數學學習，因為 在生活實際面會運用上，升學考試數學算主要學科，甚至在未來職業選擇上，數 學好也代表職業選擇的多元化，家長對於幼兒學習數學的教育期望是如何？
一、隨機生活教育、益智遊戲培養數學的興趣
現代的父母常常也得身兼孩子的玩伴，孩子小的時候家長在日常生活中會 與孩子從事數學相關遊戲或活動，將一週出現三次以上的列為最常出現，一週一 兩次的活動為偶爾出現，將六個家庭的家長在家中與孩子玩數學相關遊戲項目，
如表 4-5：
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撲克牌，也會玩記憶的遊戲，我不知道那算不算是數學的，就是蓋過來 配對的，然後撿紅點，還有配字母的，然後也有比大小，像那種簡單的…
不知道＂大老二＂算不算。那些都會玩一下，但是撿紅點算是玩最多的。
（F-20100927-1）
阿珍媽媽買了許多思達數學出版的教材教具，如數棒、黑白拼裝、數字條碼 等，除了在家裡玩，有時坐車時也玩，此外媽媽也曾買骨牌、串珠、骰子、拉密 陪她玩，及訂巧虎月刊，以及實際購物中的價格比較，搭捷運的投錢買票，阿孟 的媽媽也常拿錢讓孩子購物，並算算看找回的錢數。而小為媽媽表示，在小學之 前，從未讓小為自己拿錢去買東西，上小學後，發現數學課教錢幣，才開始買東 西時讓他去付錢。
我會帶她到便利商店，給她錢的概念，然後會比較，這個比較便宜，那 個比較貴，實際購物，我會讓她做這樣的事情，在日常生活裡搭捷運需 要多少錢，媽媽投多少錢，夠不夠。（A-20100930-1）
研究者在訪談中發現，家長陪孩子玩的益智遊戲，有許多是別人所贈送的，
代表益智玩具的老少咸宜，例如：阿志的媽媽本身就相當喜歡玩益智遊戲，也會 帶孩子去玩德國桌上遊戲。
二、要贏在起跑點嗎？我的孩子上小學前要學會~關於數學 的事
家長隨機生活教育，學前階段在日常生活中與孩子玩數學相關遊戲，家長認 為上小學須具備的數學能力又如何呢？整理如表 4-6：
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表 4-6 家長認為上小學須具備的數學能力
幼兒姓名編號 家長認為上小學須具備的數學能力
A 阿珍 錢的概念（個、拾、百、千）、誰比較大誰比較小
多寡的概念 、圖形、交集、還有連結 、數字概念 語意的了解
B 小瑄 數數 1-100 、簡單的加減（10 以內）、分辨形狀 、歸類 認識 數字 0-9
C 阿志 從 1 數到 50、分類
D 小冬 數數、簡單的加減
E 阿孟 簡單的加減 、數字要認識
F 小為 錢幣、大小、前後左右、空間、順序
家長認為幼兒上小學之前須具備的數學能力部分，數字的概念、簡單的加減 是最多位家長提起的，此外家長們提到錢幣、大小、形狀、分類、前後左右、空 間、順序。另外小瑄的家長及小冬的媽媽提起，跟著學校的進度，學會老師所教 的 。
因為基本上就是要學會學校老師教的，不會我們教她，鼓勵他多算練習 題，我覺得數學非常重要，那基本上數學我們家長還可以教，英文就要 去補習了。（B-20100908-1）
就是數數和一些簡單的加減，我覺得我比較鄉愿吧，這個事情應該交給 老師，學校老師必竟有一個教學系統。（D-20100823-1）
小為的媽媽其實是覺得小一數學課本的內容，看起來都蠻簡單的，沒有特別 覺得需要具備什麼能力，認為孩子在日常生活中與同儕的互動，自然就學會數字、
大小、前後左右、空間、順序。
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日常生活的地方著手，例如：認識錢幣，數字 12345 好像在幼稚園就會，
同學會互相教，他自然而然就會，在日常生活中他會的，如：大小的差 別、前後左右、上下、空間的概念、順序。（F-20110505-2）
阿珍的媽媽算是這六對家長中，對孩子課業最積極的一位家長，他在阿珍幼 稚園畢業的暑假，先打聽阿珍就讀的小學，一年級是用哪個版本的數學課本，先 到書局訂參考書，了解一年級數學教材的內容。
其實上小學前那個暑假，我有打聽到小一上的數學版本，我也去書局訂 了一本自修，我比較阿珍的程度，也不是什麼問題啦，他在思達學的都 已經包含了，因為會害怕自己的孩子有哪裡不足，因為實小都是教職員 的小孩居多，在他們的資質上都會高人一等，，啟發性創造力都會比較 高，因為我們不是教職員比較沒有辦法跟其他家長常見面、老師常溝通，
或是同事間的互相交流，有些訊息可能會沒有，所以我能做的部分就盡 量去做。(A-20110507-2)
原來阿珍的媽媽認為，女兒就讀的大學附屬的小學，因為以大學教職員的孩 子居多，同儕的素質高，會擔心自己的孩子不如別人，所以很重視孩子的課業學 習活動，所以會希望阿珍提前預備好數學的學習，表 4-7 是家長為孩子上小學學 習數學做的準備。
表 4-7 家長為孩子上小學學習數學做的準備
幼兒姓名編號 為孩子上小學學習數學做的準備
A 阿珍 上思達數學課、預習了小一的數學教材、背九九 乘法表
B 小瑄 利用童書、認識數字、日常生活中的隨機教導（認形狀、加法）
C 阿志 日常生活隨機教，例如：數數利用走格子、爬樓梯和串珠。分類是用
顏色，物品的使用時機。
D 小冬 簡單加減、背九九 乘法表 E 阿孟 背 九九乘法表、寫數字 1-10 F 小為 撿紅點、背 九九乘法表
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日常生活中的隨機教導是家長常用的方式，而讓人意外的是，應是小學 2、
3 年級課程的九九乘法，訪談中有一半的家長已教孩子背，家長似乎把背九九乘 法當作幼兒入小學要會的數學能力，家長在學齡前階段教導孩子背九九乘法的原 因如下：
2歲3歲時就教他背了，從那時候開始就有接觸一些數學類的東西，因為 還看不懂嗎，就是口頭的。你沒有常常讓他背，他就會忘掉，但是再複 習一下他就會比較熟。（E-20100924-1）
九九乘法還蠻有幫助的，因為現在教學跟以前不太一樣，現在是建構式 的數學，那他們的公式是我們以前沒有教的，在現在的數學幫助可能不 大，可是在我們實際操作，買東西的時候，或是數東西的時候，九九乘 法還滿好用的。（E-20110412）
九九乘法是朋友送我們 CD 片，然後我們放在車上聽，那是用唱歌跟童 謠的方式，所以他就跟著背，那後來他可能覺得蠻好玩的，就有背蠻熟 的。我覺得他就是把九九乘法當成歌在唱，不是把它當成那個乘法，或 是加法的快速法。（F-20100927-1）
大概是從中班之後，他的加減，是從分糖開始，姐姐吃幾顆 ，我吃幾 顆，現在他在背99乘法表，已全部背完，可是我們是以遊戲的方式跟他 背，這是有誘因，他喜歡跟我睡，他就要背99乘法表，比如今天要背7，
東東就常常就是洗澡時，爸爸帶著他慢慢背慢慢背這樣，然後在這之前，
就是會問他5加7是多少？他就會5加7，5加7，然後拿手指頭算，也沒有 特別的訓練。（D-20100823-1）
背誦方式是中國傳統的教學方式，不管孩子懂不懂，先背了再說。在家長教 導孩子背誦九九乘法，可發現背誦的學習方式，在家長心目中還是占有一席之地，
而且孩子又學得快，可以迅速解題，見了九九乘法功效，似乎很難不運用它，只 是這是在國小二、三年級才會教的課程，在六位幼兒中已有四位會背誦。
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可是我之前是沒有想過。（A-20100930-1）
Mother:數學基礎好,像電腦資訊,要寫程式,就是邏輯比較強,感覺就是 一點。（E-20100924-1）
當然有，數學是科學之母，我是學理工的，當然希望他數學好，但是他 如果數學不好，我也不會覺得特別怎麼樣，因為不好也有不好的出路啦!
我其實不太會覺得說，數學好或是不好，就等同於他的未來好或不好。
但是我自己會期望他的數學好，我自己是覺得，國小的階段數學跟國語 和英文要顧好，其他就隨便了。我應該說是期望他喜歡數學，但是孩子 們，如果他不喜歡，他就不太可能好。（F-20100927-1）
我覺得數學能力好的基本上他的思緒會比較靈活，我不知道這一點點小
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較省力，可以花腦筋去解決事情，而不是用勞力。(D-20110506-2)
不論是否在學前階段有無讓孩子參加數學才藝補習的家長，都肯定學好數學 的正面影響力，不論是思緒靈活甚至是升學考試的幫助，從實際的生活上到升學 就業都息息相關。而他們對幼兒學習數學的教育期望，整理如表 4-8：
表 4-8 家長對幼兒學習數學的教育期望
幼兒姓名編號 家長數學的教育期望
A 阿珍 頭腦靈活、數字的敏感度強、學習數學能樂在其中
B 小瑄 生活基本計算能力、學校考試的運算、工作能力要能具備、運
用數學投資、理財，邏輯能力
C 阿志 順利學習
D 小冬 數學不是用學的，要有一半的天分
E 阿孟 要能理解
F 小為 理解數學、可以融會貫通
從訪談中小為的家長對幼兒數學學習雖然也會有巧連智等輔助的教材，但不 會很刻意的要孩子從事紙筆的運算方面，家長也會以自身學習數學的經驗來期待 幼兒的數學學習是以能理解為主，從學習中培養興趣，阿孟的媽媽也是覺得能夠 理解比較重要。
我希望他可以融會貫通啊!因為我自己的數學不好，我小的時候是用背 的，所以我一直覺的，希望他可以真正理解數學，然後喜歡，這樣就可 以了。（F-20100927-1）
我覺得順其自然啦，但是如果不懂的盡量希望他理解每一個階段他要學 到的東西，至少要理解，不是死背。（E-20100924-1）
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小瑄的父母以實際的狀況考量，有近程、中程、遠程的目標與期望在，最終 的目的，也是運用在自己生活上。而阿珍的家長則希望她能靈活的運用，不管是 在數字上或者是生活方面。
生活基本計算能力、金錢上的加減，這個她必須要會，這是最基本的，
第二個要會，因為台灣還是考試的學校，對一些考試的科目，運算，除
第二個要會，因為台灣還是考試的學校，對一些考試的科目，運算，除