第五章 結論與建議
第一節 結論
依據研究目的與研究發現，本研究之結論將分為四個部份說明：一、說明幼 兒家長是否選擇讓幼兒學習數學才藝的原因。二、學前幼兒家長對孩子學習數學 的教育期望。三、學前幼兒家長對孩子的教育期望以及比較家長是否選擇讓幼兒 學習數學才藝對孩子的教育期望上的差異。
一、 幼兒家長是否選擇讓幼兒學習數學才藝的原因其實也 反映了家長對孩子的教養觀
（一）有讓幼兒學習數學相關才藝的家長，期盼幼兒多方嘗試、
多元學習，家長在人力、財力、精神支持上盡量栽培。
現代家長孩子生得少，相對的投注在每一個孩子身上的資源與關注就多，本 研究中選擇讓孩子在學前學習數學才藝的家長，其主要目的以增進幼兒邏輯思考 能力、數學計算能力以及擴充孩子的學習經驗為主，其原因是希望孩子提早學習，
提前準備；家長也將培育子女是為自己的重要工作，在家庭的資源上也是盡可能
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的提供與配合；在數學才藝學習選擇的部分，親友們的口碑、網路的搜尋與介紹、
實際的訪視與試上課程，都為家長所考量的因素。
（二）沒讓幼兒學習數學相關才藝的家長希望順其發展，不希望 揠苗助長，打壞學習胃口。
本研究中未選擇讓孩子在學前學習數學才藝的家長，其主要目的以家長本 身就排斥補習、怕提早學習孩子上課會不專心，希望孩子按步就班，跟著學校進 度走，珍惜孩子的童年只有一次，孩子自有其學習步調，希望擴展的是孩子的生 活經驗、體驗，而非僅知識上的學習。
（三）不管是否讓孩子參加數學才藝補習的家長皆以孩子興趣導 向，尊重孩子決定。
其實家長也並非只依自己的想法或意見，不論有無參加數學才藝學習的幼兒，
孩子們的意願與興趣都是被尊重的，所以在研究訪談的一、兩年內之間，孩子們 參加數學才藝學習的部分是有異動的，有增添的，也有取消的，家長們已瞭解到，
唯有孩子的主動學習，才會有好的學習成效。
二、 幼兒家長對於幼兒學習數學的教育期望在當前重視計 算能力，學習數學態度方面希望能從理解到喜歡
（一）生活上能實際運用，學前階段學會簡單的加減
家長會在日常生活中的爬樓梯、實際購物、分食物等，帶入計數、練習加減的活動，現在的家長常與孩子互動，會運用各種機會與孩子 隨機教學，訪談中的家長在孩子學前階段的數學學習以計數及簡單加
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減為主，此外，6 位訪談的家長，已有 4 位家長在孩子學前階段就教 導孩子背誦九九乘法，為小學階段學數學打基礎。
（二）從小培養數學興趣，讓孩子自然的接觸
益智遊戲中學習，寓教於樂，在學前階段參加數學相關才藝補習幼兒的家長，
除了隨機的日常生活中關於數的活動，也較常陪孩子玩益智遊戲，而家長本身學 習數學的態度與經驗，也影響陪伴孩子一同從事數學活動的多寡，喜歡數學的家 長，也較喜歡陪孩子玩益智遊戲。
（三）著重理解，要能瞭解問題在尋求解題的策略，進而培養對 數學的興趣
不論是否在學前階段有無讓孩子參加數學才藝補習的家長，都肯定數學的重 要性，日常生活上的計算、運用，頭腦的靈活甚至是升學或就業都息息相關。而 家長注重孩子在學習數學所需的理解能力，希望孩子能理解、可以融會貫通、靈 活運用、培養出對數學的興趣，能對未來工作能力的準備或是自己投資理財的助 益，會期待孩子是喜歡數學，對數學有興趣。
（四）沒讓幼兒參加數學才藝的家長表示數學學習一半看天分，
數學不好的人也有其他的出路
訪談中的家長中，有人數學學習的歷程是輕鬆、愉快且順利，也有人學習的 不是很順遂，因此也有家長能以平常心看待孩子的數學期望，會說自己沒有特別 的期望，沒有期望不代表家長對孩子的學習抱著無所謂態度，而是能用心發掘孩 子在數學以外的長處，希望孩子能適性發展。
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三、 幼兒家長對於幼兒的教育期望以及家長是否選擇讓幼 兒學習數學才藝對孩子的教育期望上有差異。
家長的教育期望落實在生活上，就是家長依據孩子的日常表現與互動經驗，
而對孩子未來最高學歷的取得、品格與行為表現以及未來成就的期許。
（一）學業成就的部份，在學前階段有參與數學才藝補習的家長，
對孩子課業成績有較高的期望。
在學業成就的部份，在學前階段有參與數學才藝補習的三位家長，對課業 成績有一定的要求；而在學前階段未參加數學才藝補習的三位家長，對孩子的成 績名次較不會設標準，著重孩子是不是把老師教的都弄懂了，也有家長則是希望 孩子的成績在中間的名次就好。讓孩子提早學習、接觸數學相關才藝的家長，其 實對孩子的學業表現是比未讓孩子學前參與數學才藝相關補習的家長是抱持著 比較高的期望。
（二）未來成就部分，在學前階段有參與數學才藝補習的家長，
希望孩子將來能從事管理階層工作；未參與數學才藝補習的家長則表 示要看孩子未來興趣的發展。
在孩子未來成就部分，在學前階段有參與數學才藝補習的家長都表示希望孩 子將來能從事管理階層工作，而未參與數學才藝補習的家長則表示要看孩子未來 興趣的發展，不過都表示希望孩子能獨立、自食其力，家長希望孩子能貢獻所長，
對社會有幫助。這個部分就看得出家長的價值觀的影響，有些家長希望孩子出人 頭地，有些家長讓孩子能照自己的興趣發展，也有家長覺得平凡就是福，不希望 孩子為追求功成名就而有太大壓力。
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（三）家長共同的教育期望-好品格以及多元發展
家長們整體的教育期望是希望孩子有好的品格以及多方面發展，所以家長們 提供許多資源，讓孩子多方面嘗試，這不只是在課外學習才藝部分，也有帶孩子 透過不同體驗來學習了解生活週遭事物，進而瞭解世界。家長也提到品格重於成 績，不管對孩子學業以及未來成就的期望有多高，家長們還是會以品格為優先考 量，在此次訪談家長們提到的品格包括：自理能力、孝順、誠實、禮貌、明辨是 非、勇氣、好習慣、挫折忍受能力等。家長們會從身教、故事、隨機教育、應對 進退，做家事等來訓練孩子的品格。