邓希兵（四川射洪市职业中专学校 ）
摘要 依托我市农村经济产业发展特色，充分发挥我校现代农艺专业优势，用主体教育思想 指导学生，通过社会实践活动去自主探索果园管理技术，不仅充分开发了学生的智能潜力，同时 也培养了学生的科学精神，使学生成为适应“三农”建设的有用人才。
关键词 主体教育；课外活动；社会实践；果园管理
“三农”问题是全面建设小康社会的难点。党的十八大报告强调，解决 好农业、农村、农民问题是全党工作重中之重。这一科学定位，充分体现了 我们党对国情、农情的深刻认识和准确把握。同时，党在十六届七次会议指 出:坚持以人为本，全面协调可持续的科学发展观，更好地推动经济社会发 展…。为此，作为职业中学的农学专业教育工作者，怎样贯彻党对新农村建 设的基本要求，结合我市农村经济发展的实际，如何加强农业农村人才培养，
既是现代农业发展的内在需要，也是农村劳动力转移就业的客观要求。在此，
以林果生产技术培训活动的开展为例，谈谈怎样利用课外活动来培养学生的 社会实践能力，供大家参考。
一、根据农村林果生产实际，加快实用人才的培养步伐
我市地处四川盆地中部，涪江上游，位于成渝经济区北弧中心。气候属 亚热带湿润季风气候区,气候温和，雨量充沛，四季分明。射洪有耕地 40928 公顷，农业复种指数达到 26.8%，农业产业化龙头企业达 56 家，各类专业 合作组织达到 362 个，建立优质产品基地 45 万亩。农村经济林果栽培主要 有金桂，柑橘中的青见、柠檬、牵牛山柑，桃树、核桃等。有金柠农业开发 有限责任公司、农度种植专业合作社等多家规模较大的公司进行生产管理，
技术成熟，为学生的实践操作、技术演练提供保障。
二、顺应市场，实施高品质化栽培技术培训 (一) 根据本地果农实际选择适宜的教学内容
据调查，多数自主经营的果农，都存在着粗放管理的问题，如 1.整形修剪水平低，大多呈放任生长状态，树冠高大郁闭，管理困难。
2.化肥、农药、植物生长调节剂等的滥用，导致果实品质低劣。
3.果园水利化等基础设施差，土壤控湿或抗旱手段低。
4.果实早采现象较严重。
所以我校有不少学生报读现代农艺专业，都希望能掌握一些林果生产实 用技术。况且，教师能根据问题展开教学，也能提高学生的学习积极性和为 果农服务的实用性，这也为我们课外活动的成功开展提供了有利条件。
（二）实施高品质栽培技术的培训
根据我市林果生产存在的问题，以及学生、农民的实际需求，主要开展 以下技术的理论讲座和技术操作培训。
1.注重整形修剪，根据不同树种造就适宜的树形，如柑橘树造就层次分明 的自然开心形紧凑树冠，桃树的“三股，六叉，十二枝”的自然开心形等。
2.推广无机有机生物复合肥，采用生草栽培，种植绿肥等有机农业措施提 高土壤肥力。
3.病虫害防治以冬季清园为重点，减少喷药次数，提高效益。
4.适时控制土壤湿度，适量结果和适时采收。
（1）据果农现有条件，夏秋季干旱和采前干旱时，进行树盘覆草控湿，条 件较好的果农，可在树盘覆盖地膜，改变采前湿度过高引起的果实浮皮，返 青及糖分含量低等不良现象。
（2）控制结果量，实施人工疏花疏果，防止滥用保护花果措施，采用果实
1、培养学生分析总结及客观评价事 物的意识与能力；2、让学生学会撰 写科学小论文；3、让学生养成学科 学、用科学的良好习惯。
（四)分析总结，并得出科学的果园周年管理方案。 各小组成员 在教师的指导下进行小结，教师对活动的过程进行正确的评价，
适时表扬开展得好的活动和表现较好的学生，激发他们参与课外 活动的兴趣，创造出更好的活动内容和形式，总结成功的经验，
帮助他们分析存在的问题和失败的原因，并确立新的活动项目；
最终总结出适合我市果园周年管理方案，并向果农进行推广。
主体教育思想就是要充分发挥教师与学生的双主体作用，要求教师在教 育教学过程中以培养学生的主体意识与能力为核心，全面提高学生的学习质 量，培养适应社会的有用人才。林果生产管理技术必须通过亲自动手才能掌 握。因此，学生的主体参与是提高活动质量的关键要素。下面是本人指导果 园管理实践活动的具体实例。
总之，课外活动是一项能充分体现学生自主意识的活动，是教育者培养 学生成为适应社会有用人才的实践活动，成功的课外活动，不仅培养和发展 学生独立自主的活动能力，而且通过实践，学生拓宽了文化视野、充分发挥 了聪明才智，提高了学生的文化素养，也进一步提升了职业中学的社会效应。
参考文献：
1、《中国柑橘》 1993.3 2、《中小学教师培训》 1994.
3、《创新教育方法艺术全书》（中)