皮爾森相關分析

相關(correlation)主要是用來檢驗兩個變項線性關係的統計技術，通常以相關 係數(coefficient of correlation)來表示其關聯的程度。相關係數介於-1 到 1 之間，

相關係數為正數表示兩變項呈正相關；負數則代表兩變項呈負相關。當相關係數 絕對值 r＜0.4，表示兩個變項間為低度相關；相關係數絕對值 0.4≦r ≦0.7 代表 兩個變項間為中度相關；r＞0.7 表示兩個變項間為高度相關（吳明隆, 2009）。本 研究經由 Pearson 相關係數以雙尾檢定分析所得出相關係數範圍界於 0.470 到 0.790 之間，代表各變項與構面間皆呈現正相關，系統品質、電腦自我效能、知 覺有用性、知覺易用性、使用態度、關鍵多數與使用意圖相關性皆達(P <0.01)之 顯著水準。茲說明如下：

(一) 使用者之「電腦自我效能」與「知覺有用性」有顯著正相關（r = 0.574，p＜

0.01），顯示使用者之「電腦自我效能」越佳，則越認同教育百寶箱雲端儲存 系統對其工作是有助益的。

(二) 使用者之「電腦自我效能」與「知覺易用性」有顯著正相關（r = 0.693，p＜

0.01），顯示使用者之「電腦自我效能」越佳，則越認同操作與使用教育百寶 箱雲端儲存系統是容易的。

(三) 高雄市教育百寶箱雲端儲存系統之「系統品質」與使用者之「知覺有用性」

有顯著正相關（r = 0.681，p＜0.01），顯示教育百寶箱雲端儲存系統之「系統 品質」越佳，則使用者越認同此系統對其工作是有助益的。

(四) 高雄市教育百寶箱雲端儲存系統之「系統品質」與使用者之「知覺易用性」

有顯著正相關（r = 0.582，p＜0.01），顯示教育百寶箱雲端儲存系統之「系統 品質」越佳，則使用者越認同操作與使用此系統是容易的。

(五) 高雄市教育百寶箱雲端儲存系統之「系統品質」與「關鍵多數」有顯著正相 關（r = 0.592，p＜0.01），顯示教育百寶箱雲端儲存系統之「系統品質」越佳，

則越能發揮吸引更多使用者加入使用行列之效果。

- 51 -

(六) 使用者之「知覺有用性」與「知覺易用性」呈顯著正相關（r = 0.632，p＜

0.01），顯示使用者知覺教育百寶箱雲端儲存系統對其工作的助益程度，與使 用者知覺教育百寶箱雲端儲存系統的易學易用程度有所關聯。

(七) 使用者之「知覺有用性」與「使用態度」呈顯著正相關（r = 0.717，p＜

0.01），顯示使用者知覺教育百寶箱雲端儲存系統對其工作的助益程度越高，

則對使用教育百寶箱雲端儲存系統之態度越正向與肯定。

(八) 使用者之「知覺易用性」與「使用態度」呈顯著正相關（r = 0.676，p＜

0.01），顯示使用者越認同操作與使用教育百寶箱雲端儲存系統是容易的，則 對使用教育百寶箱雲端儲存系統之態度越正向與肯定。

(九) 「關鍵多數」與「使用態度」呈顯著正相關（r = 0.761 ，p＜0.01），顯示教 育百寶箱雲端儲存系統的使用者越多，則使用者對使用此系統之態度越正向 與肯定。

(十) 使用者之「知覺有用性」與「使用意圖」呈顯著正相關（r = 0.670，p＜

0.01），顯示使用者知覺教育百寶箱雲端儲存系統對其工作的助益程度越高，

則越願意持續使用與推薦他人使用此系統。

(十一)「關鍵多數」與「使用意圖」呈顯著正相關（r = 0.748，p＜0.01），顯示 教育百寶箱雲端儲存系統之使用者越多，則使用者願意持續使用的意願也越 高。

(十二) 使用者之「使用態度」與「使用意圖」呈顯著正相關（r = 0.790，p＜

0.01），顯示使用者對教育百寶箱雲端儲存系統之使用態度越正向與肯定，則 使用者願意持續使用的意願也越高。茲將各構面間之相關分析結果彙整如表 4-13 所示：

- 52 -

- 53 -