第一章 緒論
第四節 研究個案介紹
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第三節 補充研究摘要說明
本研究經第四章研究結果分析得知，雖然大部分參與者對於【圓桌冒險王】
品格教育遊戲組接受、認同且感受深，並且得知參與者在參與活動後對品格教育 產生一定程度的了解；但因未調查參與者在參與活動前對於品格教育的認知與了 解，故，未能直接分析導論品格教育遊戲化是否對於參與者具備建立良好品格特 質及受良好品格練習引導而使參與者行為有所改變的影響。
因此，本研究將於第五章第三節研究建議提出「研究二」的研究方法，先調 查研究參與者在參與品格教育遊戲前對於品格教育的接受、認知與行為；第一次 參與活動後對於品格教育的接受、認知與行為；持續參與活動三周後，對於品格 教育的接受、認知與行為。
第四節 研究個案介紹
【圓桌冒險王】品格教育遊戲組，由金點文化以一年八個月時間進行研發。
此遊戲組奠基於金點文化從2004 年到 2009 年，連續六年深入各校園推動感恩 活動與教育之後，再由金點文化同仁們將推動感恩教育的心得匯聚整理後所研 發成的品格教育遊戲產品。相關資訊如下：
一、 研發的目標與現況：
（ 一 ） 活化品格教育。【圓桌冒險王】是一個活化品格教育的開始，相信 在2012 年改版結合數位化、最新腦波科技及雲端資料庫影片的品格教育產 品，必能引起大眾熱烈回應，更能成為台灣人文品格教育中令人驚豔的成功 產品之一。期待政府、產業與更多文創的伙伴共同投入，讓台灣的軟實力真 正落實在世界各地。
（二） 連結父母、校園與學子共同學習的品格教育平台。現行教育政策以 升學為導向，對於品格教育相關的推動付諸闕如，許多學子受限於升學環，
無法依照性向與志趣發展，導致失去自我的肯定與自我的價值信心，升學之
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路已無形之間抹殺青年學子最重要的內在品格特質。本計畫先起社會思考提 早為自己的生命做出定位，而不再是分數導向。
（三） 品格教育結合新科技，運用腦波科技提升專注學習力。金點文化團 隊有鑑各界師長們對於台灣品格教育的扎根落實期盼，除了已投入一年八 個月的研發時間，以全新角度，把專業教練（coach）的技術引入品格教育 裡，擺脫「八股」或「說教」的制約認知外；還計畫於2012 年提升【圓桌 冒險王】品格教育遊戲等級，將這套互動式品格教材結合最新最簡單安全 的腦波晶片，讓孩子們在參與遊戲的過程中，也能無形中鍛鍊專注學習力！
（四） 明確品格的內涵，將正確態度落實在生命實境中。以「尋找願景」
與「互動品格」的活動，透過人與人真實互動（而不僅只是網路虛擬世界）
的方式，讓青少年認識「十大品格」意涵，在無形中形塑孩子具備真、愛、
智、仁、勇的美好體悟，修養全套的品格課程，送給孩子一輩子真正可以 帶著走的財富。
二、 指導原則：
（一） 明確的引導步驟。反思→了解現況→下決定→具體行動→提升思考層次
→建立正向品格。
圖 1「品格冒想王」引導步驟
（二） 從遊戲到品格價值的反思，共分四大層次 (1) 零度：只看問題表面
(2) 反思：反省思考並開始有所感悟
提升思考層次
建立正向品格 了解現
況 困境 面對問題 反思
尋求解決方案
下決定行 動
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(3) 運用：瞭解並懂得如何運用 (4) 態度：親自體悟，成為價值觀
圖 2 品格價值反思四層次
（三） 跳脫框架。使用教練式引導與互動式品格全新教案所研發出的【圓桌冒 險王】品格教育遊戲組，遊戲內容生動、活潑、具競賽特質、趣味性高並且 結合人與人之間的實際互動。
（四） 基礎深根六年的品格教育遊戲產品。此遊戲組根據長達六年深耕過450 萬人次的正向感恩教育推動心得，提出在習成長過程中，所應具備的10 項 重要品格特質「關懷、分享、平等、負責、合作、誠信、真實、感恩、尊重、
智慧」作成的訓練遊戲。
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圖 3「品格冒險王」感恩卡、祝福卡
（五） 角色引導。將十項品格特質「關懷、分享、平等、負責、合作、誠信、
真實、感恩、尊重、智慧」設計成遊戲任務，從遊戲中體驗學習。
（六） 願景假設。讓遊戲者具有生涯規劃的概念，學習高EQ 面對人際相處與 啟發思考力，讓使用者有機會思考達成目標所應具備的成功條件，學習如何 以正向的態度，運用智慧來面對挑戰。
（七） 打破藩籬。遊戲中最主要的互動形式突破了一般制式的品格教學方式，
使用者在體驗【圓桌冒險王】的遊戲中，增加和人群互動的學習。
（八） 引導手冊。供教材指導員使用。手冊詳細說明遊戲進行方式及學習目的 效益，並將內容作前、中、後作三階段規劃，有一系列主題式延伸主題在課 程結束時作討論。
《參考:品格流程圖》
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圖 4 品格流程圖
（九） 適合人數。4-8 人，小組式遊戲成效更顯著。
（十） 2012 年計畫產品內容升級，結合雲端資料庫影片與最新腦波科技。增 加正向思考品格力培養及訓練專注力提升。
(1) 最新腦波科技具有專業醫療級的精確度。準確度與醫療級腦波 儀有96%的相似度。
(2) 此腦波科技的技術與昂貴的醫療用的腦電技術相比精確度可 達96%---University of Wollongong(澳大利亞臥龍崗大學)的研 究報告結果。
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圖 5 腦波測試儀頻段分布
三、 產品概況與經驗推論依據
（一） 產品概況
(1) 產品內容:
圖 6「品格冒險王」遊戲組內容
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在國家生日前夕，充滿讚頌的和平美妙歌聲中，所有人都想著要去祈 禱，但是天空外突然大放光芒，眾人驚叫著「神蹟！神蹟！」，原來廣場 前的大石上頭倒插著一枘晶亮的寶劍，劍身上刻著一行金色小字：「圓桌 智慧現，冒險真理行。」國王對於這一行小字帶來一絲希望，急忙尋求智 者的解答，期盼可以重新為王國帶來光明。
智者告訴國王，這意味著要聚集著古老傳說的有德者，是的，這就是 魔法師、勇士、皇后、智者、守護神、國王、長老、聖騎士、龍族、精靈 們的冒險故事發生的年代，當所有人圍在一起，並開始找尋真理的行動 時，光明就自然會來臨了。
這時候國王開始了行動…
圖 7「品格冒險王」遊戲人物卡
(4) 關於【圓桌冒險王】之創意性:
遊戲內容分為六大結構，分別是[武士出征]、[過關寶物]、[命運]、[機會]、[關卡 挑戰]、[腦波]。
1. [武士出征] :
玩者可有25 種職涯選擇。選擇方法概分兩種：
第一種是請引導者詢問玩家:「當我們 30 歲時，我們想要成為怎樣的人？過 怎樣的生活？」如果全場不發一語，引導者需多花點時間告訴大家如何找到 自己的職涯願景。
第二種是直接讓大家憑感覺選擇職涯願景卡，然後讓大家簡單說明挑選這張
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每走過起始點可得的分數
完成遊戲所需總分數 願景卡的原因？希望自己在職涯中貢獻的自己的價值是什麼？
請引導者留意，本套遊戲最重要的環節即是【引導玩家說出心中的聲音】， 所以要盡可能鼓勵所有玩家發言，不用對他人發言有所評論，尤其在職涯選 擇時，只是讓我們有機會去多些了解玩家的內心而已。
願景(職業)選擇
圖 8 「品格冒險王」職業選擇說明
2. [過關寶物] :每一個職涯都搭配所屬的寶物。寶物設計以誠信、合作、
智慧、感恩、負責、尊重、真誠、平等、關懷、分享為特質:《關懷之 眼》、《分享豎琴》、《感恩之心》、《平等之劍》、《尊重金礦》、《智慧 之光》、《真誠咒語》、《合作王盾》、《誠信之翼》、《責任權杖》，玩 家須取得所選職涯的寶物才有機會過關。
圖 9「品格冒險王」寶物卡
3. [命運]: 命運內容有提醒孩子對於日常生活中會遇到的危險行為或法 過關寶物
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律常識的情境影片，讓孩子深刻了解日常生活中如何尊重他人與保護自 己。與雲端中心結合，其資料庫為時下最新的社會事件與法律常識，例 如危險區域戲水、吸毒、霸凌、偷竊、交通違規造成生命傷害、參與幫 派、網路交友等等。
4. [機會]:機會內容有十大正向行為，讓玩家更加深刻本遊戲所強調的十 大正向品格所帶來的機會。例如：說話態度、電梯禮讓、用手機的禮節、
儲蓄理財、善待長者、志工活動、重視財務承諾、促使人們團結、在眼 下擁有的事物中找到快樂、慶祝他人的成就、在萬事萬物中看到潛在可 能，等等。
5. [關卡挑戰]:腦波擲骰子的每步積分都設計有一遊戲，玩家必須經過該 遊戲挑戰後才能取得積分。關卡挑戰的遊戲有100 種。
6. [腦波]:訓練專注力，專注力愈高擲出數字愈高。(另附有腦波遊戲讓使 用者訓練專注力) 結合[數位科技]、[最先進腦波科技] 與[雲端資料 庫])，包括提醒孩子對於日常生活中會遇到的危險行為或法律常識的情 境影片、以數位化連結雲端資料庫讓玩者感到神奇且有趣輕鬆就能體驗 的最新腦波科技遊戲，透過這些細緻的設計引導，經驗幾次遊戲後，寓 教於樂正向思考與品格練習，專注力提升、價值觀建立並在無形中形塑 儒家溫、良、恭、儉、讓、的心靈模式。
圖 10 腦波測試儀
(使用最新最簡單安全，且已超過 100 個世界各地學術單位認證有效的腦波晶片)
圖 11 腦波儀測試晶片
領先世界的腦波晶片技 術, 可對腦電波數據進行 即時的採集和分析
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圖 12 腦波儀測試波段設定
7. 關於【圓桌冒險王】之文化內涵
在中古從歐洲的封建時代開始，騎士是當時代所特有的角色，他們因要維持 封建制度，所以最主要力量是忠誠和互信。
早期騎士宣誓效忠時的儀式比較簡單，只要將手放在聖經或聖物上宣誓；十 一世紀以後封建制度更成熟，宣誓時要伏在領主腳前，手放在領主手中，宣誓完 後領主會親吻他的面頰、拉他站起來，允諾會保護他，儀式發展漸趨神聖化。
由 前 額 葉 擷 取 腦 波
專心度
放鬆度
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06. 腦波耳機研發與製作: 運用美國矽谷晶片，接收耳垂與前額葉兩 點腦波解析，可讓2-8 人使用之簡易耳機。
07. 腦波遊戲: 請見附件，產品研發-腦波遊戲。
圖 13腦波儀耳機
圖 14 腦波儀腦波解讀步驟
圖 15 腦波儀使用之雲端介面
將當前的專注 力、禪定力等數 值以無線方式 發送到電腦、手
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