研究場域

為了釐清整個研究脈絡，茲將研究場域之學校環境、校園公共藝術作品、幼 兒園班級等描述如下：

一、學校環境

本研究場域是一所創校及創園於民國一百年，是一所新興的學校。由於學區 位於重劃區中，新建案很多，建案陸續完工，有數棟大型集合式住宅林立，所以 人口快速成長，學生人數增長很多。

本校種植了許多綠美化花草樹木植栽，且擁有寬廣腹地，綠建築、公共藝術，

以及能讓幼兒們四季悠遊觀察探索空間。當教師在教學規劃時，能融入其中一草 一木，一磚一瓦，妥善運用生活週遭文化、自然、古蹟、人文等資源，妥善加以 運用，以發展為學校之特色課程。

二、校園公共藝術作品介紹

本研究場域執行的公共藝術計畫-「紅土地樂園」，在 2012 年由黃浩德先生設 計，創作出二大部分作品：分別為 1、「頭湖紅堡壘」。2、「紅方塊樂園」-巨人的 書坊，各分述說明如下：

（一）頭湖紅堡壘

林口臺地屬為土質偏酸紅土，土壤貧瘠耕地有限，先民來台拓墾時因地制宜 以種茶為主，而後因紅土適合燒製建築用紅磚，開創了林口磚窯場發展。結合紅 土台地、磚窯廠以及茶園意象．紅磚所砌成牆面，同時象徵了在這片紅土地上建 立的家園（說明牌內容）。

1、材質：紅磚、南方松、茶樹。

2、尺寸及照片：如下標示

紅堡壘（1）

長 1060✕寬 930✕高 220

紅堡壘（2）

長 880 ✕寬 270✕高 120

紅堡壘（3）

長 370 ✕寬 230✕高 84 圖 3-4 頭湖紅堡壘尺寸圖（自行整理）

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（二）紅方塊樂園ー巨人的書房

以紅方塊（紅磚）為素材，以「巨人的書房」發想公共藝術作品，包括：書、

相機、望遠鏡、各種文具、樂器、咖啡杯…等，反映出學生在快樂中學習的想像 與期待（說明牌內容）。

1．材質：紅磚、抿石子。

2．尺寸：共 10 組作品，尺寸不一。各件作品之長寬高於 240cm*240 cm* 120 cm 範圍內為原則。

巨人的書房（1）照相機 巨人的書房（2）書 巨人的書房（3）鐵琴

巨人的書房（4）咖啡杯 巨人的書房（5）膠帶台 巨人的書房（6）

削鉛筆機

巨人的書房（7）望遠鏡 巨人的書房（8）

毛筆與筆山

巨人的書房（9）手錶

巨人的書房（10）○✕遊戲

圖 3-5 紅方塊樂園「巨人的書房」作品照片與名稱對照圖（自行整理）

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四、幼兒園簡介

（一）園所班級

附近家長對於孩子進入學校就讀需求高。礙於有限教室空間，在招生上以符 合優先入園條件和大班生優先就讀，其次是中班生，最後才招收小班生。大班人 數約半數，一班以 30 位幼兒為原則。幼兒園範圍有三間普通教室、一間辨公室、

一間廚房、一間儲藏室、一間室內遊戲空間，一處戶外遊戲空間。

（二）幼兒園作息時間表

除了有固定每日作息，例如：點心時間、午餐時間、用餐完畢後的潔牙時間、

午休時間、放學時間外，其餘之課程之進行，老師可以視孩子的情況與反應加以 調整，也符合孩子的實際需要，進行課程內容。

表 3-2 幼兒園作息時間表

時間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 7：40~8：30 幼兒來園簽到/我的心情日記

8：30~9：00 晨光時間/學習區探索

9：00~9：30 點心時間

9：30~10：10 主題課程

10：10~10：40 戶外遊戲場時間/大肌肉活動 10：40~11：20 主題課程/圖書館繪本借閱 11：20~11：30 生活經驗分享/收拾整理 11：30~12：30 午餐時間

12：30~12：50 刷牙/鋪床 12：50~14：20 午休時間

14：20~14：40 服裝儀容整理/生活指導 14：40~15：00 音樂律動

15：00~15：25 點心時間 15：25~15：45 閱讀世界或藝術欣賞 15：45~15：50 愛的小叮嚀

15：50～ 互道再見

資料來源：參考本園作息時間表

（三）實施場域～○○班

以自己任教園所班級教室作為研究之場所。幼兒園教室是屬於六角形蜂巢狀 空間，窗戶為不規則形狀設計，空氣流通，光線充足，教室整體呈現活潑創意感。

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活動空間皆以符合幼兒使用時之便利性為首要考量。教室中設立的學習區有：美 勞區、觀察區、圖書區、益智區、積木區、娃娃家等區域建置，讓幼兒在自由探 索環境中，產生愉快學習興趣。

圖 3-6 教室角落規劃圖（自行繪製）