研究對象

本研究初期透過文獻探討，對利嘉地區進行初步的瞭解；質化訪談對象則針 對當地文化產業發展的相關核心人物進行深度訪談，包含社區產業經營者、社區發 展協會成員及社區居民，如表 4。

表 4 訪談對象一覽表

編 號 訪談時間 受 訪 者 01 100/1/5 利嘉村村長

02 100/1/8 社區發展協會前理事長 03 100/1/15 利嘉村前村長

04 100/1/20 社區發展協會理事長 05 100/1/8 利嘉村居民

06 100/1/5 利嘉村巡守隊隊長 07 99/12/28 利嘉國小校長 08 100/1/10 遊客

09 99/12/29 利嘉村鄉民代表 10 100/1/5 利嘉村餐廳老闆 11 99/12/28 利嘉村茶坊老闆 12 100/1/10 利嘉村民宿老闆

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研

第三節 究工具

質性研究常透過研究者與研究對象之間對話來蒐集資訊，以瞭解研究對象的 內在經驗與主觀價值的感受，一般小型研究中，因侷限於人力與財力，研究者本身 擔任訪談員，以及研究者本身即是一種研究工具。亦即是質性研究的精神在於研究 者自己的觀察、訪談、感受、理解、歸納、分析等能力，研究者原有的生活經驗、

知識、信念等，做為認識和了解受訪者的工具(陳美惠，2002)，此外在訪談的研究 過程中，研究者必須時時檢核與反省自己主觀意識、價值觀、情感與舊經驗，甚至 是偏見等，才不至於造成訪談失真。故除了研究自己為研究工具外並根據研究目的 以自編「台東縣利嘉地區地方文化觀光產業發展訪談大綱」作為研究工作進行訪談 調查。根據專家內容效度審查之建議修改成正式訪談大綱。除此之外，還有其他的 輔助工具，如錄音筆、現場札記等，茲說明如下：

壹、研究者

研究者本身為台東縣人，國小至高中都在台東求學，台東女中畢業後北上就 讀景文技術學院資訊管理學系，94 年大學畢業後，回鄉尋找工作機會，爾後有幸 於 95 年在台東大學教務處綜合業務組擔任行政助理迄今，期間業務工作範圍為辦 理國語文校內競賽、轉學考、四技二專甄選入學等招生相關業務、增設調整系所及 招生總量提報及支援教務處行政相關業務..等等。

研究者就讀大學期間，因為選擇資訊科系就讀，所以對於資訊管理的技術專長 有所涉獵，除了具備一般文書處理的能力証照之外，也對於行政資訊方面的應用駕 輕就熟。而就讀台東大學健康促進與休閒管理碩士班期間，也曾修習研究方面的學 分，例如統計與分析、量化研究、質性研究、產業發展研究、休閒遊憩理論、原住 民文化觀光產業等相關課程。

研究者有幸居住在台東，除了對台東縣十分了解之外，對於台東的自然生活環 境更是喜愛至深，所以選擇了台東大學健康促進與休閒管理碩士班進修，期盼對目 前生活的土地—台東，能在研究中提供一份心力。故以研究者本身為研究工具，融 入訪談情境，如實呈現訪談調查結果，並參酌自身經驗，定可順利圓滿的完成研究 工作。

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貳、訪談大綱

一、訪談大綱編製過程

(一) 以文獻分析法擬出初步研究架構

本研究蒐集台東縣利嘉社區地方文化觀光產業相關文獻，將資料統整後，擬出 初步研究架構。

(二) 編製訪談大綱初稿

依據文獻探討的結果與研究架構，編製訪談大綱初稿，在與指導教授討論後，

加以修改，確定訪談大綱初稿。

(三) 專家學者審查訪談大綱初稿，建立其內容效度

寄發訪談大綱初稿，請教專家學者對訪談大綱內容效度給予建議，提供意見修 改不當題目、與鑑定內容是否符合。如表 5

表5 專家效度名單(依姓氏筆畫排列) 姓 名 職 稱

何俊青 國立台東大學教育系副教授

范熾文 國立東華大學教育行政與管理學系副教授 侯松茂 國立台東大學社教系教授

梁忠銘 國立台東大學教育系教授 魏俊華 國立台東大學特教系教授

(四) 發展成正式訪談大綱

根據上述專家學者的意見，刪除不當的題目，修改不適的用語，並與指導教授 討論後，修正訪談大綱後，編製成正式訪談大綱。

二、訪談大綱內容

在訪談法中，訪談大綱是相當重要的，訪談大綱是研究者根據研究主題、文 獻探討中，事先擬定想探求的問題，這個清單可以使研究者檢查確認所有關聯的主 題都在裡面，然後在實地情境進行訪談。並依據觀察者與受試者之間的互動情形，

來調整訪談的方式與順序。同時經過預試，以及請專家來指導之檢視修正後，才能 成為研究的正式研究訪談大綱。本研究根據文獻探討及專家意見指導後，編製「臺

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東縣利嘉地區地方文化觀光產業發展訪談大綱」，訪談大綱內容如下(詳見附錄)：

（一）訪談對象：政府單位人士、地方人士、當地業者

（二）訪談題目：

1、目前利嘉地區文化觀光產業發展的情形？

2、利嘉地區未來該如何來發展文化觀光產業？

3、對於利嘉地區環境保育、永續發展的看法如何？

4、對利嘉地區推展文化觀光產業的看法？您認為居民該如何配合？

5、對未來發展，當地業者有什麼因應之道？

6、對於利嘉地區的環境，有何要改進的地方？

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第四節 研究方法

社會科學調查之研究方法眾多，其中包括參與觀察法、深度訪談法、問卷調 查法、焦點團體法、文獻分析法，以及個案研究法等等。藉由這些研究方法有系統 且嚴謹地蒐集研究資料，並以客觀且有效性的方式進行資料分析，建構出具有實證 性的研究結論，由於研究時間、經費及目的的考量上，各種研究方法都各有其優劣 之處，因此依據本研究之研究目的，本研究主要採用的研究方法包括次級資料分析 法、田野調查法與深度訪談法；並以質化研究之類屬分析法與策略規劃之 SWOT 分 析法做為研究資料之分析工具，以下就本研究使用之研究方法做進一步說明：

壹、 研究方法 一、次級資料分析法

次級資料分析是藉由相關的文獻資料，加以整理。

（一）相關理論文獻

針對有關休閒、公共空間、休閒空間、人類活動與環境互動行為、地方文 化產業、觀光、生態、永續觀光等理論定義之國內外書籍、論文、期刊、政府 出產品、網頁及報章資料等加以收集、整理、分析。

（二）利嘉社區個案研究之文獻

利用社區發展協會地方刊物、活動文宣、文史資料、報紙相關報導、政府對 利嘉社區的規劃書、計劃報告及相關碩士論文等次級資料來瞭解分析利嘉社區 的歷史、地理、人文、生態、文化產業、政治、經濟的發展背景。

二、深度訪談法

次級資料不足的地方可藉由深度訪談法再加以分析，而深度訪談法使用之目的 是希望藉由研究者的引導，使受訪者有目的的談話，研究者再加以蒐集整理受訪者 的受訪談話內容，藉以了解受訪者的想法、理念、態度和情感等內在真實的價值觀。

本研究主要深入探討利嘉社區文化觀光產業的發展緣起與休閒空間的形成過 程、目前產業及環境所面臨的危機及對地方文化產業發展，故訪談的對象包含各層 次人員，內容亦隨著訪談對象的身分而有所不同，訪談對象可分為：

（一）政府單位--政府施政會影響到地區發展，訪談鄉公所管轄利嘉地區的相關人 員，了解政府在利嘉地區的建設、環境保育措施、農業發展計劃、休閒產業專

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區的發展及未來走向。

（二）地方人士--包括利嘉社區組織人員、利嘉村工作人員、非營利組織相關人士、

學校校長、地方文史工作者等對於現況分析、當地產業發展困境及未來發展的 目標。

（三）當地業者--有餐廳業者、茶坊、經濟作物農家及營業商家等，藉著深入訪談 了解目前營業狀況、收入概況、對未來利嘉社區的看法與未來發展的改變與期 望。

（四）遊客--至利嘉社區遊憩的動機、從事的活動、消費情形及對利嘉社區開發的 態度、認知及環境保育的看法。

本研究之研究設計採質化之研究方法為主，以次級資料分析法與深度訪談法為 研究方法之主軸，並使用質化研究之類屬分析法針對訪談資料進行分析，其目的在 於透過質化研究之特性，對社區進行深入的探討與分析，藉以了解建構產業發展模 式的過程中，所應具備之必要考量因素。同時，本研究則以 SWOT 分析法，針對文 獻探討與深度訪談所得之研究資料加以分析，藉以了解研究個案內、外部環境之發 展條件。最後，將以 SWOT 矩陣策略配對方法，針對前一階段所得之文化產業發展 要素進行交叉分析，進而研擬地方文化產業發展之因應對策；其目的在於藉由更嚴 謹完整之分析方法以提高本研究發展策略之可信度，並促使本研究所發展之「地方 文化產業發展策略」更具客觀性與完整性。

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第五節 研究流程

本研究以文獻分析及田野調查進行探討，作為研究的理論基礎，以質化研究 之深度訪談蒐集事實資料，並以問卷調查法為研究輔助工具。實施程序步驟說明如 後：

一、資料收集、整理與分析。

二、擬定研究計畫、確立研究目的與研究範圍。

三、文獻資料探討。

四、發展研究工具。

五、與指導教授就研究目的、研究架構及問卷進行討論。

六、進行預試及修正問卷，拜訪訪談對象。

七、實施文獻分析。

八、實施深度訪談、整理訪談內容。

九、整理研究結論與建議 十、完成研究論文。

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第六節 資料處理與分析

依上述三種研究方法收集資料後，接下來則將所有的原始資料按照一定的標 準進行歸類及進一步的分析，歸類指的是將相同或相近的資料合在一起，將相異的 資料區別出來，找到資料之間的關係；深入分析指的是將資料進一步濃縮找到資料

依上述三種研究方法收集資料後，接下來則將所有的原始資料按照一定的標 準進行歸類及進一步的分析，歸類指的是將相同或相近的資料合在一起，將相異的 資料區別出來，找到資料之間的關係；深入分析指的是將資料進一步濃縮找到資料