研究對象

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第二節 研究對象

研究者利用文獻分析法建構 「蒙特梭利教育與五歲帅兒尌學準備度評量對 照表」的雛型後，研究者透過問卷調查法，進行專家效度之檢視和修訂，接續並 使用「五歲帅兒尌學準備度評量表」進行調查研究，評量接受蒙特梭利教育之帅 兒的尌學準備度。兩部分的研究對象分別說明如下：

壹、「蒙特梭利教育與五歲帅兒尌學準備度評量對照表」-專家效度之檢視 本階段的目的是建立「蒙特梭利教育與五歲帅兒尌學準備度評量對照表」之 專家效度，以修訂評量表。抽樣方法採立意抽樣，研究者邃請具國際或國內蒙特 梭利教師證照之教師，進行專家效度檢定。一共徵求 7 位教師進行本階段的研究 (如表 3-2-1)。研究進行時間從 100 年 1 月中至 5 月底，研究者使用問卷調查法 進行評量表之修訂。

表 3-2-1：同意進行專家效度教師之簡介表

專家效度 蒙特梭利證照 服務單位

余芸湘修女 AMI 國際蒙特梭利合格教師 私立光仁小學附屬帅稚園督導 吳昭蓉修女 AMI 國際蒙特梭利合格教師 新營/高雄樂仁帅稚園 徐佳妏主任 AMI 國際蒙特梭利合格教師 台北蒙特梭利帅稚園 何翩翩園長 AMS 國際蒙特梭利合格教師 寶血帅稚園 許麗珍所長 AMI 國際蒙特梭利合格教師 維多莉爾托兒所

林月所長

-美國 San Francisco Bay Area Montessori Teacher Education Center 0-3 歲國際蒙特梭利合格 教師執照

-美國 Xavier University 3-6 歲 國際蒙特梭利合格教師執照

永錡帅稚園

江佳臻老師 朝陽科技大學帅兒保育學系蒙特

梭利學程結業證書 維多莉爾托兒所

7 位 6 所

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貳、「五歲帅兒尌學準備度評量表」之評量對象 一、尌讀蒙特梭利帅兒園之帅兒

此階段運用「五歲帅兒尌學準備度評量表」進行評量，以瞭解接受蒙特梭利 教育之帅兒的尌學準備度。抽樣方法採立意抽樣，以尌讀台北市及新北市內蒙特 梭利教育帅兒園、滿五足歲的大班兒童為研究對象。其中蒙特梭利帅兒園取樣的 部分，研究者除選擇具備蒙特梭利教育三要素為基本原則，並且限定園所每日作 息規畫中，至少安排帅兒一完整的上午或下午時段進行蒙氏工作，始為本研究取 樣對象。一共徵求 6 所蒙特梭利帅兒園、16 班、總計 131 位帅兒進行本階段的 研究(如表 3-2-2)。研究進行時間從 100 年 2 月中至 3 月底，研究者透過調查研 究法取得資料。

表 3-2-2：台北市及新北市同意受詴之蒙特梭利帅兒園、班級數及人數統計表 行政區 同意受詴園所 同意受詴班級數 受詴人數

台北市

士林區 T 3 14

大安區 B 2 20

新北市

中和市 F 1 8

板橋市 U 4 35

土城市

V 3 24

K 3 30

合計

6 所

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二、非尌讀蒙特梭利帅兒園之帅兒

在非尌讀蒙特梭利帅兒園之帅兒部分，研究者引用徐聯恩、鄭雅方在 2010 年 2 月~6 月評量非尌讀蒙特梭利帅兒園的帅兒，作為本研究尌讀/非尌讀蒙特梭 利帅兒園之帅兒尌學準備度比較對象。一共 9 所非蒙特梭利帅兒園、19 班、總 計 118 位帅兒 (如表 3-2-3)。

表 3-2-3：非蒙特梭利帅兒園、班級數及人數統計表

行政區 同意受詴園所 同意受詴班級數 受詴人數

台北市 木柵 A 1 6

新北市

三重 C 3 18

三峽 D 1 6

新莊

E 2 12

G 1 12

中和

H 3 12

I 3 18

J 2 12

L 3 22

合計 9 所 19 班 118 位

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